湖北
在2026年“十五五”規劃開局下，人工智能、虛擬現實等前沿技術正加速向教育領域滲透。如何利用新一代信息技術打破時空限制、實現真正的“因材施教”，已成為數字教育高質量發展的核心命題。雙創青年李金平和盧騰駿為此開展廣泛調研與科研攻堅，提出了個性化教育新方案。
近年來，雖然在線教育普及率大幅提升，但傳統模式的痛點也日益凸顯。一方面，高度依賴手機、平板等二維實體屏幕的教學交互，不僅難以生動展現數學、化學等學科中的三維空間知識，更讓長期盯屏的青少年面臨嚴峻的視力健康威脅；另一方面，傳統的網課和題庫缺乏“人機情感共鳴”，難以實時捕捉學習者的情緒變化，導致“個性化伴學”往往流于形式，課堂沉浸感大打折扣。
面對這一行業痛點，青年創客李金平與盧騰駿敏銳地捕捉到了“全息顯示技術”與“AI大模型”在教育領域的巨大潛力。他們迅速組建了一支充滿干勁的科研攻關團隊，依托扎實的底層技術積累，一頭扎進了實驗室，首先開發出集成了教學交互功能的數字人全息艙。通過該設備，學生不僅能與高保真的全息數字人面對面交流，更能像在真實的輔導場景中一樣，隨時向“數字導師”請教科學問題、探討知識難點，并獲得實時、生動的專業解答，徹底打破了傳統在線教育單向輸出的互動瓶頸。
經過無數個日夜的技術迭代，團隊又研發出三維元宇宙智慧教育平臺。該平臺實現了從二維屏幕向浮空立體呈現的跨越，搭配全息顯示設備后，學生即可通過空中手勢與懸浮的三維知識模型進行直觀交互。團隊在平臺中深度融合了多模態大模型技術，打造出具備敏銳情緒感知能力的高保真AI數字人名師。這位全天候的AI名師能夠實時捕捉學生的專注度起伏，動態精準地調整授課節奏與互動方式，真正實現了千人千面的個性化情感伴學。同時，其“無物理屏幕、浮空顯像”的硬核優勢，顯著降低了視疲勞，在激發學生自主探索欲的同時，全方位守護了青少年的視力健康。
前沿的科研成果并沒有停留在實驗室。據悉，自 2025 年 4 月至今，該系列軟硬件產品已在教育部首批教育APP備案的杭州未來校教育科技有限公司的合作教學場景中得到了全面、深度的規模化應用。
在實際教學場景中，全息數字人系統與“雙師直播”模式實現了順暢融合。教務后臺的實測追蹤數據顯示，試點班級學生在全息課堂中的平均專注度較傳統模式大幅提升 30%，重難點知識的一次性掌握度提升 25%。在針對參測學生調研中，該產品“全息顯示護眼”與“沉浸式交互”的特性獲得了超過95% 的綜合好評率。
李金平與盧騰駿帶領團隊打造的這一新方案，不僅實現了對傳統教育交互模式顯著創新，更彰顯了新時代雙創青年用科技反哺社會、推動教育普惠的責任與擔當。未來，這艘承載著數字智慧的“教育方舟”，有望駛入更多中小學校園，開啟無邊界學習的全新紀元。（蔡趙軒 李柏藝）
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