一個教育機構(gòu)，可以在疫情期間做點什么？| 蜂窩創(chuàng)業(yè)日記

作者：大嘴

原文發(fā)表于2020年2月10日

這是蜂窩第67篇創(chuàng)業(yè)日記

文 | 大嘴

蜂窩兒童大學創(chuàng)始人

在過去的6月，蜂窩的同事每天都在不停地繪制用戶畫像，去理解家長與孩子到底在面臨什么問題，我們在為他們分別解決什么麻煩和問題。

上一篇創(chuàng)業(yè)日記寫到——《成為一個教育者時，要問問自己，需要成為什么樣的人？》

今天想繼續(xù)聊一聊，教育里面「人」的復雜性。

01

理解孩子與孩子之間的復雜性

幾天前，蜂窩的一個家長在投稿了一篇文章《等女兒主動報名「演講」等了三年，終于可以說說這中間的成長故事了 》

• 芍藥，我的女兒，是一年級開始在蜂窩上課的。
• 
  
• 第一節(jié)課臨近下課，艦長（蜂窩的老師們都要自稱艦長，學生自稱艦員以做對應(yīng)）表示可以搶一個演講機會。芍藥和我已經(jīng)做過幾個學校老師要求的演講視頻，效果都很好。想著做完了又可以發(fā)圈顯擺孩子，我果斷給芍藥搶了一個名額。
• 
  
• 請注意，是我搶。
• 
  
• 砸鍋了。
• 
  
• 芍藥雖然一萬個不愿意地做了，不過之后再也不愿意演講。

這一等，就等了三年。直到上個月，我們公布了六一兒童節(jié)的演講主題《那些平常想說，卻又不敢對爸媽/老師說的話……》，芍藥搶了這一次的演講。

由此，芍藥媽撰寫了這樣一篇文章。

當我分享這篇文章到家長群的時候，有一位媽媽問道，那我的女兒第一次參與學習就搶了演講，這是什么情況呢？

我當時的回答是：不同的孩子有不同的特質(zhì)，是否要報名演講，并不是對孩子的唯一評估指標，這個有一點像蜂窩給孩子的故事評估。不知道大家有發(fā)現(xiàn)沒，就是我們其實不會去表達孩子哪里不夠好，沒有做。而是與家長和孩子分享孩子做了什么，以及討論了什么，思考了什么，有什么期待，下一步該如何支持孩子。

這很容易會讓人以為我們作為一個教育機構(gòu)，刻意不傳達對孩子的負面評價給家長。因為如果給了負面評價，會讓家長覺得我們教的孩子不夠好。

其實不是，從另一個角度想，如果直接傳達負面評價還可能讓家長更焦慮，更想讓孩子做好，更愿意逼著孩子做演講，甚至繼續(xù)報名我們的課程。

蜂窩會使用現(xiàn)有的評估方式是因為在教育過程中，我們時刻注意到孩子作為一個獨立個體的復雜性。

我們需要用一種能應(yīng)對個體復雜性的方式去支持孩子的成長。

02

我們需要去理解孩子個體的復雜性

我們該如何去理解作為一個獨立個體的孩子？

這里與大家分享蜂窩在設(shè)計研究生課程時的一個主題——與孩子討論“我們?yōu)楹味L大”時的訪談內(nèi)容：

我想快點過生日是因為想吃蛋糕（每年的蛋糕都與眾不同） ，然后恰好就在過生日的時候就可以一股腦把新一年的很多想要的東西說給家人（雖然他們可能不會全給我，但是會給自己一個希望[壞笑]），然后家里人都會過來祝我生日快樂，然后當時就會很開心⊙▽⊙然后也漸漸學會這個年齡段該做的事。

其實我并不認為，過生日就是長大，增長一個年齡就是去長大！我小時候很想長大，想要去看看長大后的我是什么樣子呀……就一堆稀奇古怪的想法……

• 
  

• 但其實我在蜂窩演講中說到過我是班長，在老師眼里是那種好孩子和乖孩子。
• 
  
• 但是我們班總有人會覺得我是裝的，然后還假惺惺的對我這樣啊那樣啊……我突然發(fā)現(xiàn)，其實我長大了，可能我的思想沒有變，可是我身邊的人都在一點一點的變。我其實在班里面對很多人的討厭，我很堅強呀，因為在班里我還有一個對我很好的朋友，結(jié)果上個學期她好像也變了……（悲哀畫面再次略過）

但其實我家里人跟我情感都很好，尤其是我外公外婆，我很愛他們，就是那種一想起他們離開世界，就抑制不住自己要哭的類型。我過生日，其實感覺自己沒有什么變化，但一過生日，自己外公外婆就會變老……就很難過吧！

• 然后其實我覺得年齡的增長，但其實心理年齡就我自己會增長的比較慢，以至于我現(xiàn)在其實我媽媽說我心理年齡感覺就很像小孩子又感覺是一個18歲的大姑娘！我小姨因為小時候營養(yǎng)不夠，現(xiàn)在她的身高很矮，就一直長不高，我媽媽帶小姨去看過醫(yī)生，醫(yī)生就說小姨雖然25歲了，但骨齡是15歲的，心理年齡也很小，我小姨生氣就會絆腳…都很真實。所以不管我是不是在長大，長高，我的親人，同學都會一點一點改變，所以其實我不想長大┐（─__─）┌
• 
  
• 我依然很好奇未來的一切，只不過未來還有一些我不想接受……

是啊，成長對于這個孩子意味著太多的的東西。

長大意味著，可以獲得禮物，不再被別人稱為幼稚。

可是也意味著與周圍的朋友漸行漸遠，家人變老以及去世。

我腦袋里面突然涌現(xiàn)出來一首歌《小小少年》，在成長的過程中孩子將會面臨無數(shù)的生活細節(jié)，這些無數(shù)的生活細節(jié)也都會塑造或是影響著孩子的思考與行動。

我們必須，也是不得不回歸到每一個個體去理解孩子，看他們?nèi)绾卫斫庾约汉退鎸Φ膯栴}。

03

家長與我們，同樣也都具有復雜性

剛才說了兩個點：

1. 孩子與孩子之間的不同，體現(xiàn)的復雜性。

2. 孩子作為一個個體，內(nèi)生的復雜性。

而作為一個教育機構(gòu)，我們也不要忘記，家長也是具有復雜性的個體。

這其實也是我曾經(jīng)的一個「坑」。

蜂窩曾經(jīng)有幾個 500 人的家長群，群里有很多活躍的家長。大家會討論非常多涉及到教育的話題。

但是，當有家長轉(zhuǎn)發(fā)一些似乎是謠言的信息時，我往往會發(fā)一些證偽文章在群里。

一來二去，群里就不再活躍了，也沒有人愿意繼續(xù)發(fā)言了。

我一直在想，我當初發(fā)出這樣的「打臉」文章是想要干什么？炫耀自己的優(yōu)越感還是想要與家長溝通如何獲得更好的信息？

現(xiàn)在想來，應(yīng)該是滿足自己的優(yōu)越感。

當一個家長愿意加入這個家長群，并且愿意一起討論的時候，就意味著我們可以一起成長、溝通與學習。在這樣的情況下，家長也是需要一個臺階一個臺階地往上走。

一個打臉文章，相當于直接告訴 ta ：你不是一個好家長。

這放在誰那里，都會不舒服……

我現(xiàn)在才慢慢地理解，我們同樣需要接納家長的復雜性，因為家長也在學習如何成為家長。

上一篇文章我說過：

• 蜂窩最近有2名新同事加入，在和同事不停地溝通時，一直繞不過一個問題——成為一個教育者時，自己需要成為什么樣子的人？
• 
  
• 我的答案一直是：接納自己的不完美。

今天我想要改一下——「接納自己是一個具有復雜性的個體。」

課程推薦

#兒童教育 #情緒教育 #教育創(chuàng)業(yè) #蜂窩兒童宇宙#社會情感學習

真正拉開孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認識自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權(quán)力。