全新出版！這本教材帶你讀懂?dāng)?shù)智時代的中國式創(chuàng)業(yè)

“建構(gòu)中國自主知識體系”

ZJUSOM

改革開放四十余年，創(chuàng)業(yè)實踐風(fēng)起云涌。1983年4月26日，《浙江日報》刊發(fā)長篇通訊《企業(yè)家的歌》，宣傳報道海鹽襯衫總廠廠長步鑫生的創(chuàng)業(yè)興業(yè)歷程，“企業(yè)家”一詞首次亮相新中國官方媒體；1985年4月13日，經(jīng)國務(wù)院特批，國家工商總局委托大連市工商局向光彩實業(yè)有限公司創(chuàng)始人姜維頒發(fā)全國首張私營企業(yè)營業(yè)執(zhí)照；2025年5月20日，《中華人民共和國民營經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》正式施行……一個個標(biāo)志性節(jié)點(diǎn)，串聯(lián)起了中國民營經(jīng)濟(jì)從萌芽、壯大到發(fā)展的歷程。

而當(dāng)我們把目光從歷史拉回當(dāng)下，AI技術(shù)飛速迭代，人機(jī)場景協(xié)同成為常態(tài)，“一人公司”“一人獨(dú)角獸”等全新創(chuàng)業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)。數(shù)智浪潮之下，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)理論能否適配新場景？扎根四十余年本土實踐，我們該如何建構(gòu)中國創(chuàng)業(yè)管理自主知識體系？當(dāng)創(chuàng)新活力全面迸發(fā)，創(chuàng)業(yè)管理從專門領(lǐng)域課程轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的通識課程，市場又需要怎樣的優(yōu)質(zhì)教材來滿足多元學(xué)習(xí)需求？近日，由浙江大學(xué)管理學(xué)教授斯曉夫、吳曉波、陳凌、鄔愛其共同編撰的《創(chuàng)業(yè)管理：理論與實踐》（第三版）正式出版。

教材主編

斯曉夫

浙江大學(xué)求是講座教授、浙江大學(xué)管理學(xué)院創(chuàng)業(yè)研究所所長、博士生導(dǎo)師、美國賓夕法尼亞聯(lián)邦大學(xué)商學(xué)院教授。

吳曉波

浙江省特級專家、浙江大學(xué)求是特聘教授、浙江大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。

陳凌

浙江大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、浙大管院企業(yè)家學(xué)院院長、浙江大學(xué)全球浙商研究院副院長。

鄔愛其

浙江大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、浙江大學(xué)企業(yè)投資研究所所長、浙江大學(xué)全球浙商研究院副院長。

浙江大學(xué)管理學(xué)院院長謝小云在本書序言中寫道：“學(xué)術(shù)界作為我國創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的一個重要組成部分，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起總結(jié)提煉和前瞻展望的責(zé)任，投身于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)理論發(fā)展和創(chuàng)業(yè)政策研究。”這部歷經(jīng)十年打磨、三度修訂的教材，立足中國創(chuàng)業(yè)沃土、緊跟數(shù)智發(fā)展趨勢，對中國式創(chuàng)業(yè)的知識體系進(jìn)行了凝練總結(jié)。全書由浙江大學(xué)聯(lián)合十余所兄弟院校的創(chuàng)業(yè)管理教授共同編寫，為新時代創(chuàng)業(yè)教學(xué)、研究與實踐提供了詳實參考。

本期【建構(gòu)中國自主知識體系】專題，為您介紹這本教材的亮點(diǎn)與編寫團(tuán)隊的創(chuàng)作初衷。

01

立足數(shù)智時代，扎根本土實踐，新版教材有哪些亮點(diǎn)？

在人工智能浪潮加速到來、國內(nèi)創(chuàng)業(yè)生態(tài)持續(xù)演變、高校創(chuàng)業(yè)教育全面普及的背景下，本版教材在前兩版基礎(chǔ)上完成了全方位革新。這并非一次簡單的內(nèi)容修訂，更是對創(chuàng)業(yè)教育范式的一次深刻重構(gòu)。全書緊扣數(shù)智時代創(chuàng)業(yè)理論與實踐的深刻變革，在理論架構(gòu)、實踐內(nèi)容、研究方法、價值導(dǎo)向四大維度形成鮮明特色。

亮點(diǎn)一

錨定數(shù)智變革，

完成創(chuàng)業(yè)理論范式轉(zhuǎn)移

傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)理論大多以長期穩(wěn)定的市場環(huán)境為前提，而如今，我們面臨的是一個由數(shù)據(jù)、算法和智能設(shè)備重構(gòu)的商業(yè)世界。本教材敏銳地捕捉到了這一根本性轉(zhuǎn)變，開篇便選擇了“從紅旗法案穿越世紀(jì)認(rèn)識今天的AI”這一案例——不僅引入了AI話題，更揭示了技術(shù)革命與制度變遷的辯證關(guān)系。這個在蒸汽機(jī)時代就存在的命題，在AI時代以更復(fù)雜的形態(tài)重現(xiàn)。這種歷史縱深的比較，為理解當(dāng)代創(chuàng)業(yè)情境提供了獨(dú)特的分析框架。

在創(chuàng)業(yè)核心理論層面，本教材實現(xiàn)了與時俱進(jìn)的創(chuàng)新突破。它提出創(chuàng)業(yè)機(jī)會發(fā)現(xiàn) + 構(gòu)建的復(fù)合視角，刷新了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)思維：當(dāng)代創(chuàng)業(yè)者不再局限于尋找現(xiàn)有市場空白，而是依靠數(shù)據(jù)與技術(shù)挖掘潛在需求、主動開辟價值新賽道。面對AI普及的大環(huán)境，教材也對創(chuàng)業(yè)者能力、團(tuán)隊形態(tài)做出全新解讀：AI 逐步承接各類認(rèn)知工作，創(chuàng)業(yè)者的核心能力轉(zhuǎn)變?yōu)榇罱ê凸芾砣藱C(jī)協(xié)同體系；傳統(tǒng)層級式團(tuán)隊隨之轉(zhuǎn)型，靈活開放的人機(jī)混合組織成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的主流形態(tài)。

圖片來源：?千庫網(wǎng)

亮點(diǎn)二

深耕本土實踐，

凝練中國式創(chuàng)業(yè)規(guī)律

教材系統(tǒng)梳理了四十余載中國創(chuàng)業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，將步鑫生、段永平、沈南鵬等標(biāo)桿創(chuàng)業(yè)者故事，以及曠視科技、宇樹科技、DeepSeek、鄉(xiāng)村CEO等各領(lǐng)域本土案例融入各個章節(jié)。書中清晰劃分了生存型創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)、個體創(chuàng)業(yè)、公司創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)與社會創(chuàng)業(yè)等多元創(chuàng)業(yè)形態(tài)，立足中國制度、市場與文化提煉專屬創(chuàng)業(yè)規(guī)律，讓知識體系深度貼合國內(nèi)發(fā)展實際。

回顧我國創(chuàng)業(yè)驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)和結(jié)構(gòu)的變遷歷程，從1980年溫州姑娘章華妹獲得全國第一張個體工商戶執(zhí)照，到1985年姜維獲得首張私營企業(yè)營業(yè)執(zhí)照，再到2025年《民營經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》正式施行，這些中國式創(chuàng)業(yè)實踐的關(guān)鍵事件，正是本書的素材的來源。整部教材扎根中國創(chuàng)業(yè)沃土，以真實實踐為基石、以本土案例為載體，形成了獨(dú)屬于中國的創(chuàng)業(yè)理論成果。

圖片來源：?花瓣網(wǎng)

亮點(diǎn)三

重新解讀創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新研究方法，

適配多元使用場景

教材打破了傳統(tǒng)“機(jī)會—資源—團(tuán)隊”的線性創(chuàng)業(yè)分析模型，以動態(tài)、生態(tài)的視角解讀創(chuàng)業(yè)全過程。書中覆蓋企業(yè)成長、組織轉(zhuǎn)型、投融資、跨國創(chuàng)業(yè)等核心內(nèi)容，并增設(shè)創(chuàng)業(yè)失敗管理板塊，指出快速創(chuàng)新環(huán)境下，失敗是組織學(xué)習(xí)的重要方式。

結(jié)合科創(chuàng)發(fā)展趨勢，本書將創(chuàng)業(yè)法律、知識產(chǎn)權(quán)管理列為重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者合規(guī)素養(yǎng)。同時順應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育通識化趨勢，簡化深奧理論，搭配案例與實用工具，降低學(xué)習(xí)難度。

圖片來源：?花瓣網(wǎng)

此外，教材新增QCA方法與質(zhì)性研究方法，為理解復(fù)雜創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象提供了“新透鏡”。這類方法能夠解析多要素組合下的創(chuàng)業(yè)邏輯，引導(dǎo)從業(yè)者摒棄“一招制勝”的片面思維，建立復(fù)雜場景下的系統(tǒng)思維。

整體而言，本書重構(gòu)了創(chuàng)業(yè)知識體系，充實實戰(zhàn)模塊、創(chuàng)新研究工具，全方位適配教學(xué)、科研與創(chuàng)業(yè)實踐等不同場景。

亮點(diǎn)四

兼顧多維價值，

強(qiáng)化合規(guī)與社會導(dǎo)向

教材跳出單一的商業(yè)盈利思維，延續(xù)團(tuán)隊長期在創(chuàng)業(yè)減貧、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究成果，深入剖析社會創(chuàng)業(yè)模式。

一直以來，斯曉夫教授團(tuán)隊始終兼顧經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)和社會創(chuàng)業(yè)命題，以負(fù)責(zé)任的研究價值取向開展創(chuàng)業(yè)研究和人才培養(yǎng)，這一理念貫穿全書。教材在講解商業(yè)價值創(chuàng)造路徑的同時，著重強(qiáng)調(diào)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、法律風(fēng)險防控的重要性，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者堅守社會責(zé)任，契合了我國創(chuàng)業(yè)多元化發(fā)展的整體導(dǎo)向。

02

三次迭代，編寫團(tuán)隊始終秉持怎樣的創(chuàng)作初心？

面對瞬息萬變的行業(yè)環(huán)境，10余年來，斯曉夫教授帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)域的青年教師和博士生們扎根中國大地開展創(chuàng)業(yè)研究，探究中國式創(chuàng)業(yè)的理論規(guī)律，始終注重對“當(dāng)下”的觀照。

《創(chuàng)業(yè)管理：理論與實踐》（第三版）的出版，是浙江大學(xué)長期推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要成果，凝聚了浙江大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的經(jīng)驗與智慧，也承載著編寫團(tuán)隊一以貫之的定位與初衷。

從左至右分別為《創(chuàng)業(yè)管理：理論與實踐》第一版、第二版、第三版

響應(yīng)育人要求，服務(wù)全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

黨的二十大報告突出強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮教育、科技、人才的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用，并明確提出要“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”。教材工作必須站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略來系統(tǒng)謀劃，為開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢提供基礎(chǔ)支撐。本教材正是在這一指導(dǎo)精神的引領(lǐng)下誕生的。

順應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的“前移”趨勢，本教材兼顧基礎(chǔ)性與可讀性，面向不同專業(yè)學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識，推動創(chuàng)業(yè)教育在全國高校的普及和深化。與上一版相比，本版教材最顯著的變化是減少了理論闡述篇幅，增加了實踐性內(nèi)容，從而讓教材更加符合創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)需求。

圖片來源：?千庫網(wǎng)

總結(jié)本土經(jīng)驗，助力中國創(chuàng)業(yè)管理自主知識體系構(gòu)建

中國企業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷程，積累了根植于中華大地的豐富素材。編寫團(tuán)隊系統(tǒng)梳理了國內(nèi)創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷史與典型實踐，一方面立足本土提煉原創(chuàng)理論，填補(bǔ)適配中國場景的創(chuàng)業(yè)管理知識空白；另一方面也希望將中國創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗對外分享，為其他發(fā)展中國家提供參考，踐行學(xué)術(shù)輸出的使命。

正如謝小云教授在序中所言：“我們有理由堅信，扎根于中國實踐的創(chuàng)業(yè)管理學(xué)科知識體系，也將為全球創(chuàng)業(yè)教育貢獻(xiàn)獨(dú)特的中國智慧。”

緊跟時代變局，堅持理論與實踐深度聯(lián)結(jié)

“在人類文明的長河中，每一次偉大的躍遷都源于少數(shù)人敢于打破舊世界、創(chuàng)造新價值的勇氣。從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)，從福特的流水線到SpaceX的獵鷹火箭，創(chuàng)業(yè)者始終是推動社會進(jìn)步的引擎。”斯曉夫教授曾說，“當(dāng)我們站在2026年的十字路口回望時，卻發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)從未改變：它永遠(yuǎn)是一場關(guān)于‘從0到1’的冒險，是一場在不確定性中尋找確定性的實踐。”

在堅守創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的同時，編寫團(tuán)隊始終緊跟時代變局，根據(jù)不同階段的創(chuàng)業(yè)特征持續(xù)迭代教材內(nèi)容：2016年首版聚焦創(chuàng)業(yè)機(jī)會，夯實知識產(chǎn)權(quán)與實務(wù)相關(guān)知識；2020年第二版順應(yīng)行業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)投融資、創(chuàng)業(yè)生態(tài)等內(nèi)容；第三版則直面 AI 浪潮，深度聚焦數(shù)智技術(shù)催生的全新創(chuàng)業(yè)形態(tài)。

身處AI時代，人類有史最容易實現(xiàn)“從0到0.01”，卻最難完成“從0.01到1”。為此，團(tuán)隊始終堅持理論與實踐深度聯(lián)結(jié)的創(chuàng)作初心，力求在技術(shù)快速變革的當(dāng)下，搭建起理論與實踐互通的橋梁，幫助學(xué)習(xí)者穿透技術(shù)表象、把握創(chuàng)業(yè)管理核心邏輯，為推動我國創(chuàng)業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)“浙大力量”。

附：教材目錄

教材是知識傳承與學(xué)科發(fā)展的重要載體。這本歷經(jīng)十年打磨、三度修訂的著作，融合扎實的理論功底與豐富的實踐經(jīng)驗，既是浙大管院二十余年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研成果的集中體現(xiàn)，也是扎根本土、回應(yīng)時代的務(wù)實探索。它立足數(shù)智變革浪潮，梳理中國式創(chuàng)業(yè)規(guī)律，兼顧教學(xué)、科研與實踐多重需求，必將成為培育新時代創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)質(zhì)讀本，為國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展注入全新活力。

未來，浙江大學(xué)管理學(xué)院將繼續(xù)緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略，深耕本土管理實踐，持續(xù)產(chǎn)出高水平學(xué)術(shù)成果，不斷完善中國自主管理學(xué)知識體系，以學(xué)科之力賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)，助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

編輯 | 伍梁永

初審 | 佟慶

二審 | 斯曉夫

三審 | 陳超

終審 | 王恩禹