山東
01.
因為前一段時間，周末發生了學生打架事件，任澤區教育局想出了一個“妙招”：每個學校周六、周日每天派兩名教師，到街上巡邏。
他們戴著學校標志牌，走上縣城街頭，在劃分好的區域里來回巡邏——去網吧看看，去臺球廳轉轉，看看有沒有學生“存在不當行為”。每到一個點位，還要定時拍照打卡。
沒錯，你沒有看錯。教師，周末，上街，巡邏，打卡。
學生打架→教師巡邏。這個邏輯鏈條，荒唐到讓人不知道該從哪里開始吐槽。
02.
更荒唐的是什么？是教育部早就明文規定：法定節假日、周末、寒暑假等無學生在校期間，原則上不安排專任教師值班值守，不得要求教師承擔上街執勤等非教育教學任務。
白紙黑字，清清楚楚。
可當地教育局面對學生校外斗毆事件，想的不是補齊教育短板，也不愿聯動其他部門，而是采取最簡單粗暴的辦法——下壓任務、轉嫁責任。
把“網吧抓學生”的任務攤派給老師，以基層教師巡邏打卡代替教育部門履職，本質上就是懶政怠政。
03.
有教師感慨：“很多人以為老師只要上好課就行了，殊不知，上課竟是老師每天要做的事情中最輕松的?！?/strong>
巡河護林、上街執勤、創城慶典、匯演展覽、各種打卡留痕……這些非教學任務正在蠶食教師的時間與精力。教師被異化為“萬能工具人”——哪里需要哪里搬，什么任務都能攤。
可教師是什么？
教師是教書育人的，不是上街巡邏的；
教師是站在講臺上的，不是站在網吧門口的；
教師是批改作業的，不是拍照打卡的。
04.
有人可能會說：“安排教師巡邏，也是為了學生安全啊?！?/p>
好，我們來掰扯掰扯。
學生周末在網吧、臺球廳出沒，網吧違規接納未成年人、文娛場所合規經營管控——每一項都有對應的職能部門負責。公安、市場監管、文旅，哪一個不是職責所在？
為什么不去聯動這些部門，而是把任務壓給最不會拒絕的教師？
這不是為了學生安全，這是為了“交差”。
“我們做了啊，我們派人了啊，我們打卡了啊?！薄劣谛Ч绾危劣诮處熢覆辉敢猓劣诤喜缓侠?，不重要。留痕了，就算履職了。
05.
6月22日，《人民日報》刊發了任澤區市民的讀者來信。同一天，任澤區教育局發布通報，承認“重任務落地、輕基層負擔”的工作偏差，表態立行立改。
通報來得很快，態度也很好。
但我們需要追問的是：如果沒有《人民日報》的讀者來信，這件事會被看見嗎？會被糾正嗎？
事后整改不能止于叫停巡邏任務，更要糾治錯位的治理思維。硬性要求老師上街巡邏，看似筑牢學生安全防線，實則消耗教育資源、透支教師職業尊嚴。
06.
保障老師權益，別動不動就下命令攤派任務。
為一線教師做的，應該是減負而不是增負。
教書育人，才是教師的本職主業。三尺講臺育桃李，深耕課堂抓德育，家校聯動做引導——這是教師分內之事。
當教師站在講臺上時，他們是塑造未來的人；
當他們被派到大街上時，他們只是被隨意支使的人。
請把講臺還給他們。
教師的時間，不該這樣被消耗。
參考資料：人民日報《要求周末上街巡邏 加重基層教師負擔（身邊事）》（2026年6月22日第7版）、北京日報《銳評丨周末上街巡邏？“網吧抓學生”不該攤派給老師》（2026年6月23日）、邢臺市任澤區教育局情況通報（2026年6月22日）
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