吉林
在吉林市的歷史上，大學最早出現于民國時期。1929年，吉林省主席張作相主持創辦了省內第一所綜合性大學——吉林省立大學，簡稱吉林大學。當時的校長由張作相兼任，原吉林法政專門學校校長李錫恩擔任副校長。學校設有文法學院，院長董其政；理工學院，院長張翼軍。三棟“石頭樓”校舍是由梁思成先生主持設計。九一八事變后，吉林大學停辦，1932年，吉林省立第一師范學校由東局子遷至石頭樓。
1934年，吉林省立第一師范學校更名為偽“國立高等師范學?！?，第一任校長由偽滿國務總理鄭孝胥兼任。1937年，日偽當局為了徹底割裂中國近代師范教育體系，全盤套用日本本土“師道”教育概念，頒布《師道教育令》，決定從1938年全面實施新學制，廢除關內延續的“師范”傳統名稱，將全東北各級師范統一更名為“師道”。就此，從1938年開始，偽“國立高等師范學?！备麨椤皫煹栏叩葘W?！?。實際上已經晉身高等教育序列，但校名中畢竟還沒有“大學”二字。
為了完善偽滿殖民教育頂層體系，對標日本本土學制，1942年，吉林師道高等?？茖W校升格為偽“國立師道大學”，是當時全東北最高師范學府。日本人阿部宗孝擔任“學長”（即校長，1943年阿部病死，由日本人野添信繼任）。這所學校設有政治（也稱國民道德班）、中文、史地、數學、理化、博物、音樂、美術、體育等九個系，另外在長春設有一個女子部（1940成立的高師女子部），學生的培養方向為各地師道學校的教師和國民高等學校的（偽滿中學）教師，同時增設在職教師“練成科”，改造原有保留的本土教師。
與舊“高等師范”側重傳授學科知識不同，自更名“師道”之后，這所學校的教育方針就是訓練認同“民族協和、唯神之道”的教師——要求教師先做殖民精神的宣講者，再傳授文化課。學校不僅將學制從4年壓縮為3年，還削減文史、中華傳統文化課程，加重實業、軍事、日語訓練、神道禮儀等內容，以期服務戰時掠奪與基層思想控制。
“師范”是近代中國自晚清沿用的本土教育名詞，所謂師范，“師”是老師，“范”是模范，師范即“可以師法的榜樣”之意。從這個詞出現之始，就自帶中原文化、國民教育色彩。日偽刻意廢棄該詞，用日式“師道”取而代之，從稱謂層面構建獨立于中國的“滿洲教育體系”，消解東北民眾的中華身份認同，為長期殖民統治鋪墊文化根基。
根據當時就讀該校的前輩回憶，“師道大學”的奴化教育花樣繁多：強化盲目服從、宣揚“日滿親善”、監視學生生活、背誦溥儀下達的“詔書”、參拜日本神社、將日語當作國語、組織高強度軍事訓練等等。尤其是在偽滿政權倒臺前，經常組織“勤勞奉仕隊”（又名“奉公隊”），讓師道大學的學生參加植樹種菜、修建運動場、搞環境衛生等義務勞動，與教師培養可謂南轅北轍。只是礙于這所學校提供免費食宿（條件遠不如在校日本學生）、服裝，許多家境不好的中國學子只能無奈選擇在此就讀。
1945年，日本投降，偽滿吉林師道大學隨之解體。許多在校學生相繼在我黨復建的吉林大學，以及隨后由國民黨政府創辦的長白師范學院完成了學業。
縱觀歷史，從“師道高等學校”到“師道大學”，師范原本該有的“傳道授業解惑”，被丑陋的殖民教育取代。故而吉林市歷史上的第二所大學，就學校性質而言，并未給這座城市帶來真正的榮譽和驕傲。
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