在讀博士，完成一場(chǎng)碩士學(xué)位答辯

“北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部”公眾號(hào)近日發(fā)文介紹，5月22日，北京大學(xué)第三醫(yī)院消化內(nèi)科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位博士（MD）高嘉琪進(jìn)行了公共衛(wèi)生專業(yè)學(xué)位碩士（MPH）學(xué)位的畢業(yè)答辯。答辯環(huán)節(jié)，她匯報(bào)了MPH學(xué)位論文《基于可穿戴設(shè)備的老年人身體活動(dòng)與腸道菌群的關(guān)聯(lián)研究》。答辯委員會(huì)一致肯定其選題價(jià)值與創(chuàng)新性，建議授予公共衛(wèi)生碩士學(xué)位。

北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院院長(zhǎng)詹思延介紹時(shí)提到，這是北大醫(yī)學(xué)博士+公共衛(wèi)生碩士（MD+MPH）雙學(xué)位項(xiàng)目的首位學(xué)生答辯。該項(xiàng)目也是我國(guó)首個(gè)MD+MPH雙學(xué)位項(xiàng)目，于2020年立項(xiàng)、2025年首批招生，打通了研究生雙學(xué)位的授予渠道，首次實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在獲得“臨床醫(yī)學(xué)博士”的同時(shí)獲得“公共衛(wèi)生碩士”的雙學(xué)位。

據(jù)了解，2020年，教育部辦公廳、國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳批準(zhǔn)北京大學(xué)等11個(gè)單位為“高層次應(yīng)用型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目”立項(xiàng)單位，北大MD+MPH雙學(xué)位項(xiàng)目同年立項(xiàng)。2025年，來(lái)自北大臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的在讀博士生成為項(xiàng)目的第一批學(xué)生，他們?cè)谠緦W(xué)制增加的一年時(shí)間里，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了公共衛(wèi)生的流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、人工智能等公共衛(wèi)生核心課程。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部副主任段麗萍曾在項(xiàng)目啟動(dòng)暨招生宣講會(huì)上介紹，從歷史、國(guó)際上來(lái)看，“醫(yī)學(xué)博士+公共衛(wèi)生碩士”由來(lái)已久，公共衛(wèi)生教育對(duì)醫(yī)院管理至關(guān)重要，尤其新冠疫情凸顯了臨床與公共衛(wèi)生結(jié)合的重要性。

為什么在讀博士生能同時(shí)攻讀碩士學(xué)位？這和去年年底發(fā)布的一份文件有關(guān)。

2025年12月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)《“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目試點(diǎn)設(shè)置管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），提出由試點(diǎn)高校自主設(shè)置“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目，支持項(xiàng)目學(xué)生在攻讀博士學(xué)位期間同時(shí)攻讀另一個(gè)學(xué)科專業(yè)的碩士學(xué)位。此舉旨在加快培養(yǎng)具有跨學(xué)科視野的高層次復(fù)合型人才。

軟科曾在今年3月對(duì)我國(guó)高校試點(diǎn)開(kāi)展“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目的情況進(jìn)行介紹，復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)等高校均已啟動(dòng)本校的“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目。北京大學(xué)的高嘉琪可能是自《辦法》印發(fā)以來(lái)全國(guó)首個(gè)有公開(kāi)報(bào)道完成“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目答辯的學(xué)生。

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部介紹，區(qū)別于國(guó)際上傳統(tǒng)的“臨床+公衛(wèi)”二元模式，MD+MPH項(xiàng)目還首創(chuàng)“醫(yī)防管”深度融合架構(gòu)，在課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)中實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化衛(wèi)生管理職能，旨在培養(yǎng)能夠統(tǒng)籌臨床診療、疾病防控與醫(yī)院管理的復(fù)合型領(lǐng)軍人才。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，高嘉琪認(rèn)為“臨床醫(yī)學(xué)+公共衛(wèi)生”的知識(shí)組合構(gòu)成了她的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：“我可以從公共衛(wèi)生視角分析問(wèn)題，對(duì)疾病的思考可從疾病各階段、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)等多方面展開(kāi)?！?/strong>

“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目試點(diǎn)設(shè)置工作堅(jiān)持“少而精”。教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人介紹《辦法》時(shí)曾指出，培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)是少數(shù)有能力在完成博士學(xué)業(yè)同時(shí)可以攻讀相關(guān)碩士學(xué)位的博士研究生。全國(guó)政協(xié)委員、南通大學(xué)教授施衛(wèi)東此前向《人民政協(xié)報(bào)》談及他的看法時(shí)也提到，學(xué)生遴選應(yīng)堅(jiān)持“能力匹配、興趣驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)師協(xié)同”原則，不能將項(xiàng)目視為“學(xué)位疊加”或“鍍金通道”。

據(jù)介紹，北大MD+MPH雙學(xué)位項(xiàng)目在學(xué)生選拔上建立了多維度考核機(jī)制，而非僅依賴成績(jī)或履歷。北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院院長(zhǎng)助理王勝鋒表示，通過(guò)邏輯思維與表達(dá)能力、自主見(jiàn)解等維度，全面評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)，選擇能夠勝任MD與MPH雙軌并行培養(yǎng)要求的同學(xué)。同時(shí)，該項(xiàng)目注重學(xué)生思維與視角的重塑，實(shí)行一對(duì)一精準(zhǔn)指導(dǎo)，并配備導(dǎo)師組。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)先深入了解學(xué)生的臨床博士論文研究選題，結(jié)合其研究方向挖掘公共衛(wèi)生切入點(diǎn)，量身定制融合型課題。

清華大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教授李鋒亮也曾撰文指出，如果兩個(gè)學(xué)位的研究領(lǐng)域缺乏有效融合，導(dǎo)致碩士階段的學(xué)習(xí)難以對(duì)博士階段的研究形成有效支撐，不但無(wú)法實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)位之間相互促進(jìn)，反而可能會(huì)導(dǎo)致相互掣肘，使得每一個(gè)學(xué)位的學(xué)習(xí)與研究都受到負(fù)面影響。

此外，與傳統(tǒng)本科雙學(xué)位、碩士雙學(xué)位模式不同的是，“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目的學(xué)位授予以博士學(xué)位的獲取為前提，碩士學(xué)位不單獨(dú)授予。也就是說(shuō)，只有在獲得博士學(xué)位的同時(shí)或之后，才能獲得碩士學(xué)位。同時(shí)，學(xué)生須以不同的學(xué)位論文或?qū)嵺`成果申請(qǐng)博士、碩士學(xué)位。

“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目作為一項(xiàng)新生事物，首批學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量將直接影響項(xiàng)目風(fēng)向，從遴選、培養(yǎng)到認(rèn)證都需要嚴(yán)格把關(guān)?！掇k法》也設(shè)置了分流退出機(jī)制，允許無(wú)法兼顧雙學(xué)位的項(xiàng)目學(xué)生退出，回到單一學(xué)位軌道。未能達(dá)到同時(shí)攻讀的碩士學(xué)位要求的項(xiàng)目學(xué)生，若已完成部分培養(yǎng)要求，也可以適當(dāng)形式對(duì)項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷予以認(rèn)可。