當 AI 開始寫代碼，少兒編程行業正在告別舊時代

2022 年底，ChatGPT 剛發布的那個夜晚，小碼王聯合創始人韓瀟組織核心教研團隊進行了一場深度測試。當看到它能在幾秒鐘內寫出 Python、JavaScript、Java、C++等多種編程語言的代碼時，所有人都沉默了。這不是又一個普通的技術升級，而是會徹底改寫編程教育規則的革命。

三個月后，這種沖擊直接傳導到了家長端。幾乎一夜之間，家長問得最多的問題從「學編程能不能拿獎」變成了「AI 都會寫代碼了，孩子還學這個干什么」。

2026 年 6 月，小碼王迎來十周年。這家深耕少兒 AI 編程行業的頭部機構，在慶典上正式發布了 AI 智能體開發課程、WaiWai Bot 口袋 AI 大腦，以及聯合杭州六小龍、松延動力落地的具身智能科創營。韓瀟在演講中明確提出：「我們正在經歷從‘學會編程’到‘學會用 AI 創造’的范式轉移，這是少兒 AI 編程教育誕生以來最深刻的一次變革。」

回望小碼王深耕的這十年，少兒 AI 編程行業經歷了幾輪明顯的周期：從最早的興趣啟蒙，到后來的競賽熱、升學熱，再到今天的 AI 熱。但韓瀟的判斷很清晰：當前這一輪 AI 浪潮對行業的沖擊是最大、最根本的。

「之前的幾次變化，無論是早期的興趣啟蒙階段，還是后來的競賽熱、升學熱，本質上都還是在同一個層面內的需求升級。它們改變的是家長的付費動機、學生的學習目標，但少兒 AI 編程教育的核心邏輯沒有變——我們依然是在教孩子如何用人類的語言去指揮計算機完成任務。」

而 AI 帶來的是真正意義上的「斷代式」變革。它要求整個行業對底層邏輯進行一次徹底的重構：過去教孩子「怎么編程」，現在要教孩子「怎么用好 AI 創造價值」；過去強調代碼的準確性和效率，現在更看重孩子的問題定義能力、創意表達能力和人機協作能力。

隨之而來的，是課程設計、教學方法和服務體系的全面革新。不能再沿用過去那種從語法到算法、從基礎到進階的線性教學路徑，而是要把 AI 工具深度融入每一個教學環節，重新設計項目式學習的內容和評價標準。甚至連教師的角色都發生了根本性轉變，從單純的知識傳授者變成了引導者、協作者和創新教練。

麥肯錫的報告顯示，未來五年全球約有三成的工作崗位會面臨自動化變革。這種不確定性，才是家長真正焦慮的根源。家長心態的根本性轉變，正在給整個行業帶來深刻影響：它徹底終結了行業的功利化時代，那些只靠刷題、只做競賽培訓的機構正在快速失去市場；它加速了行業的范式轉移，倒逼所有機構必須進行徹底的產品升級；它加劇了行業的馬太效應，市場會加速向有核心研發能力的頭部機構集中。

面對這場變革，韓瀟用三個詞總結小碼王的十年：堅守、進化、創造。堅守，是從成立第一天起就始終堅守「構建孩子駕馭未來的思維能力」的教育初心，不盲目跟風、不功利短視。進化，是始終保持對技術變革和教育趨勢的極致敏銳，從最早搭建國內第一套系統化的 Scratch 啟蒙課程體系，到今天率先完成從「學會編程」到「學會用 AI 創造」的整個教育范式轉移。創造，既是教育的最終目標，也是貫穿發展的核心理念。

韓瀟表示：「當重復性的代碼編寫工作被 AI 大量替代，創造能力就成了人類最核心、不可替代的競爭力。」

第一次聽到家長問「AI 都會寫代碼了，孩子為什么還要學編程」時，韓瀟會先反問：AI 的強大只是體現在會寫代碼嗎？AI 能臨摹出所有世界名畫，孩子還要學美術嗎？AI 能生成嚴謹的法律文書，孩子還要學法律嗎？AI 手術機器人的精度已經超過了很多訓練十年的外科醫生，孩子還要學醫學嗎？

韓瀟表示：「其實這么問問題的角度，從一開始就錯了。我們從來不是為了讓孩子成為一個代碼打字員才去學編程。AI 擅長的是執行、是重復、是基于已有數據的快速生成；而人類擅長的是提問、是創造、是定義問題、是做出價值判斷。」

更關鍵的是，AI 會讓強大的人更強大，也會讓不具備核心能力的人更難做出準確的判斷。一個真正懂編程的人，能夠清晰地知道 AI 生成的代碼哪里有問題、哪里可以優化，能夠篩選出有價值的部分，排除掉 AI 幻覺帶來的錯誤；而一個完全不懂編程的人，面對 AI 給出的結果只能全盤接受或者全盤否定，根本沒有辨別和駕馭的能力。

韓瀟經常和家長說，不同時代的發展總是充滿了各種「風」。但我們不能讓孩子只做追著風跑的人，更要讓他們長出自己的「根」。這個「根」，就是那些不會被任何技術替代的核心能力：深層的學習動力、獨立的批判性思維、探索未知邊界的勇氣和解決復雜問題的創新精神。淘汰你的從來不是某個時代或者某項技術，而是那些在任何時代、任何技術背景下，都知道如何「迎風招展」的人。

基于這個判斷，小碼王始終堅持「AI 時代青少年五力模型」——駕馭AI的能力、想象力與創新力、思辨力、學習力，以及溝通協作力。在AI工具快速普及的今天，反而更要把這些底層能力放在教育的核心位置，因為AI本質上只是一個強大的執行工具，它永遠無法替代人類提出問題、定義問題和創造價值的核心能力。

小碼王的 AI 智能體課程完全還原了真實的產品開發全流程：從第一步走出教室做問卷調研、「看見」真實用戶的需求，到第二步畫產品設計手稿、把抽象想法變成具體方案，再到第三步用自己的邏輯串聯 AI 能力、搭建完整的智能體系統，第四步不斷測試復盤、迭代優化作品，最后第五步向真實用戶展示成果、讓創造產生實際價值。

在這個完整的閉環中，孩子不是在被動學習知識點，而是像真正的工程師、產品經理和創造者一樣工作。在需求調研中鍛煉溝通協作力和同理心，在方案設計中激發想象力與創新力，在系統搭建中掌握駕馭 AI 的核心能力，在迭代優化中培養快速學習和解決問題的能力，在整個過程中不斷錘煉獨立思辨能力。

這種教育理念的轉變，也體現在小碼王對圖形化編程的態度上。這幾年，行業里一直存在爭議，很多人認為「圖形化編程已經過時了」。但韓瀟認為，爭論這個問題本身就沒有抓住本質。編程語言從來沒有高低好壞之分，它們都只是人類表達邏輯、指揮機器的工具。7-11 歲的孩子正處于具體運算階段，思維方式以具象思維為主。如果直接讓這個年齡段的孩子面對滿屏字母符號的文本編程，很容易產生強烈的畏難情緒，甚至徹底扼殺對科技的興趣。

更重要的是，孩子學習編程的核心從來不是掌握某一種語言的語法，而是獲得背后的程序設計思想和計算思維。變量、循環、條件判斷、函數這些核心概念，無論是用圖形化積木還是文本代碼表達，底層邏輯完全一致。

韓瀟表示：「圖形化編程本身不僅沒有過時，反而在前沿科技領域展現出了更強的生命力。現在工業界大量智能生產機器人的編程，部分依然采用圖形化的方式；我們這次推出的具身智能機器狗課程，也把圖形化編程作為核心開發工具。孩子只用拖拽積木，就能搭建出能自主完成‘感知—決策—執行’全流程的智能系統。」

這次十周年發布的 WaiWai Bot，韓瀟稱它為「裝在口袋里的 AI 大腦」。相比當前大量停留在虛擬交互層面的 AI 學習產品，小碼王這次特別強調「真實世界反饋」與「具身智能實踐」。

韓瀟認為，真正的 AI 教育不能只停留在屏幕里，必須走進真實的物理世界。現在市面上絕大多數 AI 學習產品都只做了虛擬交互這一步，孩子在屏幕上點一點、輸一輸，得到一個即時的數字反饋就結束了。這種學習方式最大的問題在于，它割裂了技術與現實的聯系，讓 AI 教育變成了「紙上談兵」。孩子不知道自己學的東西到底能用來干什么，也無法感受到創造的真正價值。

WaiWai Bot 實現了和 WaiWai Lab 智能體開發平臺的一鍵部署、無縫銜接。孩子在平臺上搭建的每一個 AI 智能體，都能立刻同步到硬件上運行，變成可以隨身攜帶、隨時使用的工具——無論是幫自己背單詞的AI智學伴、管理時間的智能提醒器，還是提醒家人按時吃藥的健康助手。這就徹底打破了虛擬與現實的邊界，讓孩子的創造不再是屏幕里的演示程序，而是能真正解決生活問題的實用工具。

依托這套虛實結合的技術底座，小碼王攜手云深處、宇樹、松延動力等頭部具身智能企業開設科創研學營與常態化課程，全方位落實 「重研發、練內功」 的發展思路。作為行業內率先推出的前沿教育項目，初期確實遇到了一系列全新的課題。原來的課程體系是基于純軟件環境設計的，而具身智能需要把軟件編程、硬件控制、機器人感知和交互深度融合在一起。探索初期也走過彎路，一度在兩個方向上搖擺：要么太偏向技術理論，把課上成了枯燥的機器人原理課，孩子聽不懂也沒興趣；要么太偏向娛樂化，變成了單純的「玩機器人」。

為了攻克這些難題，團隊前后迭代了十幾個版本的課程，最終找到了「技術啟蒙+思維訓練+項目創造」的最佳平衡點。

韓瀟表示：「現在回頭看，這些探索過程中的經歷都是我們最寶貴的財富。教育創新從來不是喊口號、炒概念，而是要沉下心來，把每一個課程細節、每一個教學環節、每一個硬件體驗都做到極致。」

他堅信具身智能一定會成為未來少兒 AI 編程行業的標配，但這絕不是簡單的「加個機器人硬件」，而是整個教育形態的根本性變革。具身智能解決了傳統 AI 教育最大的痛點——「紙上談兵」，它打破了虛擬與現實的邊界，讓技術不再只是屏幕里的代碼和動畫，而是能感知環境、做出反應、解決真實問題的實體。未來，沒有具身智能實踐環節的 AI 教育，就像今天沒有實驗課的物理課一樣，是不完整的。

未來 3—5年，具身智能在少兒 AI 編程領域會出現四個非常明確的趨勢：產品形態從「硬件為主」轉向「AI 為核」，傳統的「可編程玩具」會被快速淘汰；教學模式從「模擬演示」轉向「真實實戰」，課程會全面圍繞真實生活場景展開；能力培養從「單一技能」轉向「全鏈路 AI 素養」；普及速度會遠超預期，隨著技術成熟和成本下降，具身智能會從高端營地快速走向常規課堂。

這場行業變革也必然伴隨著洗牌。韓瀟判斷，未來 3 年，沒有核心研發、靠跟風炒概念的機構，把編程異化為純刷題競賽的機構，純線上低質教學的機構，以及加盟模式為主、教學質量失控的機構，這四類機構會率先被市場淘汰。洗牌的核心邏輯，是行業從「供給驅動」向「需求驅動」的根本性轉變：家長不再為焦慮和信息差買單，更看重孩子底層能力的培養；同時 AI 技術大幅拉高了行業門檻，中小機構難以跟上技術迭代節奏。

當 AI 工具逐漸普及、技術能力被拉平后，機構之間真正的差距不再是技術本身，而是對教育本質的理解和落地能力。

小碼王希望培養出的孩子，從來不是只會寫代碼的工具人，而是「AI 的主人，生活的創造者」。他們懂 AI 但不依賴 AI，能把 AI 當成自己最得力的助手；他們永遠保持好奇心和想象力，敢于提出不一樣的想法；他們擁有獨立的思辨能力，不盲從、不迷信；更重要的是，他們有同理心和責任感，能用自己的創造去幫助他人、解決真實世界的問題。

站在十周年這個新起點，展望下一個十年，韓瀟的期待很明確：讓每個孩子都成為 AI 的主人，推動整個少兒 AI 教育行業走向成熟和規范，讓小碼王始終保持初創時的初心和銳氣。

韓瀟表示：「未來十年，技術還會以我們無法想象的速度迭代，但只要我們堅守‘構建孩子駕馭未來的思維能力’這個初心，持續進化、不斷創造，就一定能陪伴更多孩子在 AI 時代迎風成長。」