西安交通工程學院訂單班有什么？值得報，報到都說好！

當“產教融合”“訂單班”成為熱門詞匯時，一個關鍵問題浮出水面：這些模式究竟如何落地？西安交通工程學院華通智能產業學院的做法，或許能提供一個值得參考的樣本。

一、頂層設計：副校長座談背后的育人邏輯

華通智能產業學院作為西安交通工程學院與軟通動力、華為云三方共建的產教融合新平臺，其首屆訂單班學生的培養質量，直接關系到這一創新模式的成敗。學校顯然深知，真正的產教融合不是建個牌子就萬事大吉，而是要從最細微的師生互動中發現問題、解決問題。

去年11月底，西安交通工程學院副校長深入通信與人工智能學院華通智能產業學院，與首屆訂單班學生開展座談交流。在這場活動中，副校長讓同學們圍繞課程學習、校園生活、學習節奏、專業興趣培養等方面暢所欲言。同學們分享了入學以來的感受與體會，也提出了一些普遍性、傾向性的學習建議。副校長認真傾聽、細致記錄，對同學們展現出的積極向上的精神面貌給予充分肯定。

她現場表態，學校高度重視產業學院學生的發展，將持續關注學生成長訴求，及時回應學生們關切的問題，進一步完善育人環境，提升教育教學條件，推動形成更加精細化、個性化的育人服務體系，努力為同學們創造更加溫暖、便利、優質的學習環境。針對同學們提出的課程結構、學習節奏與實踐機會等方面的期待，徐煒副校長回應，產業學院將進一步優化課程體系，加強實踐環節的設計，推動理論學習與專業實踐相融合，讓學生在課堂學習、競賽訓練和企業資源共享中實現能力提升，夯實專業基礎，增強職業認知。

華通智能產業學院副院長也在會上介紹了學院即將開展的學科競賽、專業實踐活動及課程優化計劃，鼓勵學生積極參與各類實踐訓練和創新活動。這種直面問題的態度，讓同學們感到踏實。有學生表示，學院教學機制完善、學習氛圍良好，老師們關心關愛學生，讓大家在適應大學生活、樹立學習目標方面受益匪淺。大家對學院的培養體系充滿信心，對未來發展方向更加清晰。

二、一場“不尷尬”的回顧：當匿名吐槽成為改進工具

如果說副校長的座談是自上而下的“輸血”，那么華通智能產業學院組織召開的入班回顧會，則是一次自下而上的“造血”。這場由副院長主持的回顧會，圍繞授課進展、考勤情況、實驗室建設和AAR四個部分展開。

在教學管理方面，副院長首先就現階段課程教學情況進行了總結，并對學生考勤紀律作了重點強調。他要求全體學生端正學習態度，養成良好的學習習慣，為專業知識與技能提升奠定堅實基礎。值得一提的是，他特別強調了考勤在企業中的重要性，希望同學們在校園階段就能養成嚴謹的時間觀念和良好的職業素養。這種將企業標準前置到校園管理的做法，正是訂單班培養模式的精髓所在。

在教學條件方面，呂院長向同學們介紹了學院目前的展廳與實驗室建設進展。展廳打造了貼近實際的應用級場景，配套實驗室則提供了綜合實踐教學平臺。同學們可在其中完成從基礎認知、原理驗證到項目開發、技術深化的全過程學習。這種“展廳+實驗室”的雙平臺設計，為學生提供了從認知到實踐的完整學習鏈條，使得理論學習不再是空中樓閣。

會議的高潮部分是AAR回顧環節。同學們以匿名方式，將入班以來對班級建設“好的方面”、“不足之處”及“待改進建議”書寫在便利貼上，并粘貼至屏幕。現場氛圍輕松活躍，同學們積極參與，暢所欲言。副院長與周盟、李科慧老師共同將便利貼內容逐一宣讀，并歸類整理。老師們重點總結了同學們反映最集中的三項不足與待改進問題，并現場表示，學院將高度重視這些意見，在后續工作中切實推動整改與優化。

三、從兩場活動看訂單班的培養邏輯

從副校長的座談到入班回顧會，兩場活動看似獨立，實則共同勾勒出了華通智能產業學院訂單班的培養邏輯。一方面，學校通過高層領導的直接參與，傳遞了對訂單班學生的高度重視，這種重視不是停留在口頭上的，而是體現在對課程優化、實踐安排、生活保障等具體問題的回應上。另一方面，學院通過引入企業化的管理工具，幫助學生提前適應職場節奏，培養職業素養和反思能力。

這種“自上而下的關懷”與“自下而上的反饋”相結合的模式，使得華通智能產業學院的學生不僅能夠獲得優質的教學資源，更能在一種開放、包容、持續改進的氛圍中成長。

對于正在考慮報考的考生和家長來說，華通智能產業學院展現出的育人誠意和培養能力，無疑是一個值得認真考慮的選擇。

問題解答：

問題1：華通智能產業學院入班回顧會中，學生們通過什么方式表達對班級建設的真實看法？

答：通過匿名方式，將意見書寫在便利貼上并粘貼至屏幕。

問題2：副院長在入班回顧會上將考勤紀律與什么聯系起來？

答：將考勤紀律與企業中的職業素養和嚴謹的時間觀念聯系起來。

問題3：華通智能產業學院的展廳和實驗室共同構成了什么樣的學習鏈條？

答：構成了從基礎認知、原理驗證到項目開發、技術深化的完整學習鏈條。

本文素材來源：西安交通工程學院官網、西安交通工程學院通信與人工智能學院