畢業季④ | 海軍工程大學學員的“畢業答卷”

畢業季是學員總結成長、展望未來，交出 “畢業答卷” 的時刻。為展現新時代軍校學員精神風貌、拓寬成長路徑，海軍工程大學將組織六名獲得校級獎學金優秀學員代表，開展一場以 “方法論共享、幫帶經驗傳遞” 為主題的圓桌對話活動，用身邊榜樣的真實經歷激發學員內生動力，提升自我教育和規劃能力。這六名優秀學員代表，有穩居專業前列、推免讀研，學訓兼優的勤學標桿；有深耕科創賽場、攻堅技術難題，手握數項競賽大獎的競賽先鋒；有總結學習方法、深耕新生幫扶，熱心幫助戰友成長的暖心骨干……他們的故事里，寫滿篤學精進的堅守、攻堅克難的銳氣、薪火相傳的擔當，用四年軍旅求學時光，交出了一份份亮眼而厚重的青春答卷。下面讓我們跟隨筆者，來聽一聽他們的故事。

校級獎學金獲獎學員—— 馮榮喬

馮榮喬，榮獲蓋凡育人獎學習成才二等獎1次，蓋凡育人獎學業優勝獎2次，學科競賽一等獎學金2次，二等獎學金1次。

學訓兩不誤

四年拼搏兌現強軍誓言

馮榮喬的戰友們經常說，在教學樓與田徑場，總能看見他步履匆匆的身影。身為學員骨干，他協助隊領導統籌學員隊各項事務——組織工作、教學訓練、勤務保障……身兼數職的他，每天的工作排得滿滿當當。別人訓練結束休整放松、課余閑暇調整狀態的時候，活動室里總能看見他埋首書本的模樣；夜深人靜熄燈就寢后，自習室里依舊亮著一盞獨屬于他的臺燈。

課堂上緊盯知識點吃透專業重難點，課后搭建完整知識框架梳理復盤，日復一日的堅持，讓他在多重壓力下扎實學業根基，成績名列前茅。前三學年的標準分高達97.31分，穩居全校第一名，順利拿到免試攻讀碩士研究生資格。扎實過硬的學業功底，也讓他連年斬獲各類校級獎學金，一份份榮譽證書，是他日復一日勤學不輟最扎實的見證，字里行間寫滿持之以恒的奮進姿態。

在兼顧本科學業和骨干工作之余，馮榮喬依舊不肯停下腳步，他抽出寶貴時間參與學科競賽，在實操歷練中打磨創新思維、拓寬能力邊界。文武兼修更是他鍛造的青春底色。訓練場上，他始終嚴格要求自己，錘煉血性膽氣，從不叫苦退縮，障礙、十公里處處沖鋒在前。過硬的軍事素養、嚴謹踏實的工作作風，讓他收獲多項榮譽，印證著他既能提筆深耕專業，也能披甲堅守戰位的過硬綜合能力。

校級獎學金獲獎學員—— 王奕清

王奕清，榮獲學習優秀獎學金，蓋凡育人獎學業特等獎，學科競賽一等獎學金1次，二等獎學金1次，三等獎學金2次，榮立三等功1次，被評為“四有優秀學員”2次，獲嘉獎2次。

一句“知心學長”

讀懂這名軍校生的青春擔當

歷任班長、副部門長、教學副隊長等多個骨干崗位的王奕清雖然工作繁忙，卻一直把“知心學長”這份沉甸甸的責任放在心間。大三起，他主動申請擔任新生“小教官”，扎根新生幫扶工作，用耐心為剛踏入軍營的學弟引路領航，幫他們系好軍旅人生中的“第一粒紐扣”。

求學路上，王奕清曾走過不少彎路：照搬高中刷題模式，忽視知識邏輯內核，只會機械做題，知識體系漏洞不斷。但經教員點撥后，他及時調整思路，摸索出一套完整學習閉環，成績穩步提升。擔任新生部門骨干后，心思敏銳的他察覺到不少學弟正在復刻自己曾經走過的彎路，這一切他看在眼里、記在心上，當即主動挑起學業幫扶重擔。訓練結束后的休息間隙，他逐一了解掌握學弟們的學情考情，集中授課并梳理知識點，定期組織小測驗摸排重點人員，同時結合自身彎道超車的趕學經驗、教員傳授的治學方法，貼合學弟們普遍存在的短板，將成熟的學習閉環細化打磨，最終凝練形成高效的“五步學習法”：課前粗讀預習搭建知識框架，課堂上緊盯重難點吃透核心內容，當日數理知識復盤梳理不留死角，針對性刷題強化鞏固考點，考前集中查漏補齊薄弱盲區。

在王奕清日復一日的幫助下，新生隊伍整體學習效率穩步提升，他暖心幫帶的實際成效，獲得隊干部、大隊領導的高度肯定。他把親身試錯總結的寶貴經驗傾囊相授，生動展現出海工學子互幫互助、攜手共進的優良作風。

校級獎學金獲獎學員——于未浩

于未浩，榮獲學習優秀一等獎學金1次，學科競賽一等獎學金1次，獲蓋凡育人獎學業特等獎1次，蓋凡育人獎學習成才三等獎學金1次。

挑燈夜戰技術難關

科研賽場淬礪青春

深夜，實驗室燈火通明，唯有機器人的嗡鳴聲和落筆聲相伴。2025年中國智能機器人格斗及競技大賽，對于未浩來說是場硬仗。備賽初期，各類難題便接踵而至，機器人精準控制是首要難題。設備在標靶之間移動時，頻繁出現超調、劇烈震蕩等問題，成為項目推進的最大阻礙。為攻克這一難關，于未浩開啟了學業、備賽雙線奮戰的生活模式。那段時間，他白天全心投入課程學習，保質保量完成課內任務。夜幕降臨后，便一頭扎進實驗室，拆解代碼邏輯、調節數據參數。一次次調試、一次次推翻重來，無數個通宵達旦的堅守，終于讓機器人顛簸錯亂的運行軌跡，逐漸變得平穩而順滑。

“全程中最難啃的一塊骨頭便是敵我識別技術，更是晉級關鍵。”賽場設有不同位置的標靶地標，任務節奏緊湊，對系統的精準度、靈敏度、穩定性都是極致考驗。面對棘手難題，他沒有退縮懈怠。那段攻堅日子里，他常常到次日凌晨才能得以片刻休息。在同伴戰友幾近放棄之時，于未浩不斷給大家加油鼓勁。功夫不負有心人，在原本系統基礎上，他又創新搭建雙層特征分類器，全方位強化系統識別性能。在一點點打磨中，終將這塊硬骨頭啃下，突破了核心難關。

那段時光，自習室、實驗室便是他的主戰場，密密麻麻寫滿批注的調試日志、桌前堆積如山的復習資料，見證了他無數個與機器和星辰相伴的深夜。縱使屢屢調試失敗、縱使多次推倒重來，他始終初心不改、從未言棄，在一次次磨礪中突破自我、不斷成長。

校級獎學金獲獎學員——王擔著

王擔著，連續三年獲大學學習優秀獎學金，榮獲學科競賽獎學金2次，被評為“四有”優秀學員，獲嘉獎1次。

青春繪舟楫

篤行赴深藍

2022年，王擔著懷揣科研報國的初心，考入海工大，他始終默默沉淀、潛心鉆研，在一次次課堂學習中夯實基礎，用日復一日的堅持穩步提升專業能力，為后續科創攻堅積蓄力量。

大四上學期，一門核心專業課設置了極具挑戰性的綜合設計任務：要求在復雜海洋環境下，實現航行器的自主超長航程運行。為讓設計方案落地可行，王擔著反復推演任務，完成無數次流體仿真、結構模擬試驗，一遍遍修正參數、優化模型。有時為把一項關鍵數據與航行器空間布局完全適配反復打磨。無數個深夜，密密麻麻的圖紙、不斷迭代的數據，默默見證著他的嚴謹與堅守。歷經數十天的反復打磨、迭代優化，王擔著和團隊最終完成了邏輯嚴謹、數據詳實、設計新穎的完整設計報告，創新的艇型方案、扎實的論證過程贏得任課教員高度認可，斬獲課程高分。

從懵懂新生到科創先鋒，王擔著用深耕與創新，詮釋了船舶學子的初心與擔當。他說：“也許我們當下繪制的每一條型線、推演的每一組方程，就是未來國之重器的堅實底氣，愿我們在各自的那片大海張開雙翼，成為偉大事業中的一朵朵浪花。”

校級獎學金獲獎學員——程泓睿

程泓睿，因綜合素質突出榮獲學習優秀獎學金3次，學科創新競賽獎學金2次，并被成功推薦為免試博士研究生。榮立三等功1次，獲嘉獎2次，被評為“四有”優秀學員1次。

躬身聚力擔使命

同心偕行促共進

大學期間，程泓睿始終保持著高中時良好的學習習慣，成績穩步提升。他不僅主動將自己總結的學習筆記、知識要點分享給隊內戰友，同時還積極在隊內組織講題答疑。源于一份簡單的善意，這一干就是三年，聽他答疑的人越來越多，“答疑小講堂”的規模越來越大，不少戰友親切稱他為“程教員”。他始終秉持“百人同操一桿槍”的團結精神，堅守主動幫扶身邊困難戰友的信條。

“最難的時候是航海實習回來的那個學期，考試科目集中，部分基礎薄弱的同學焦頭爛額。”他看在眼里、急在心里，開始抓住一切空余時間為大家整理復習資料，熄燈后在學習室講解復習重點及難題，努力教會大家解題思路和學習方法，遇到基礎薄弱的同學，他會放慢節奏，從知識點本源講起，補齊知識短板；遇到復雜的重難點題型，他會反復梳理解題邏輯，把枯燥難懂的專業知識變得通俗易懂，在他的幫助下，全隊的平均分明顯上升。

四年來，他總結形成“要點知識串講+重點公式推導+典型題目講解+個別輔導精講”答疑流程，幫助全隊學員提高學習成績，受到全隊學員一致好評，充分彰顯了“百人同操一桿槍”的集體意識與責任擔當。

校級獎學金獲獎學員——周明相

周明相，榮獲學科競賽一等獎學金13次，二等獎學金6次，三等獎學金5次，累計獲學科競賽獎項100余項，其中國家級獎項60余項、最高獎11項，參與撰寫SCI論文1篇、科技核心3篇，獲軟件著作權1項、發明專利4項，被評為“四有”優秀學員1次、獲嘉獎2次。

揚長避短

科創路上逆襲成長

剛踏入海工大的校門，作為部隊生的周明相成績排在末尾，看著身邊基礎扎實的同學，強烈的落差感曾讓他陷入迷茫。短暫消沉后，他沒有困在文化課短板里自我否定里，而是反復思索自身優勢與專業特色如何結合，一條走科創實踐、以研促學的道路在他心中萌生。

初入科創團隊，他從最基礎的輔助工作做起，每次試驗結束主動留下來復盤，抱著專業書籍、往屆競賽報告啃讀，抓住團隊骨干休息間隙請教技術難點。無數個課余、周末甚至節假日，實驗室成了他常待的地方。

一次備戰全國高水平水下裝備創新賽事，團隊自研小型反水雷探測機器人反復出現水下信號干擾、定深航行失穩問題，距離提交參賽實物與報告只剩不到兩周，隊員們心態有些動搖，甚至提出簡化方案降低預期。關鍵時刻，周明相主動扛起攻堅重任，連續多日連軸攻關，最終優化了信號屏蔽結構，調整智能定深控制算法，讓樣機穩定性達標。最終，周明相通過這份打磨出來的作品，一舉拿下了賽事的最高獎項。

這樣的攻堅故事，在他四年競賽經歷中不斷上演。他曾兩次代表學校出征國際水下智能裝備類競賽。遠赴異地賽場，盡管海外賽場調試環境有限，但他仍然依靠平日里千百次實操沉淀的功底，出色完成項目演示，在國際同臺競技中展現中國軍校學員科研實力。在自身成長之余，他主動報名，協助教員承辦多項大型學科創新競賽，統籌賽事組織、協助其他參賽隊伍、協調試驗場地等繁雜工作，為更多學員提供了接觸水下智能裝備創新的機會。

曾經成績墊底的追光者，憑借對水下科創領域的執著深耕，實現專業實踐能力與綜合素養跨越式提升，最終走出一條獨屬于自己的逆襲成長之路。

這是一場以“學長學姐的最后一堂成長課”形式，為畢業季留下的精神厚禮。以六位學員的真實成長故事，回答高中生和家長最關心的“軍校能把我變成什么樣”，將獎學金獲得者的成長經歷拆解為可參考的“解題思路”，同時突出軍校特有的“幫帶”傳統，引導廣大學員崇尚榮譽、爭創先進。

他們的成長從不是單一的模板，而是多元的可能：起點平凡亦可逆襲突圍，身兼數職仍能兼顧卓越，深耕專業終能逐光而行。從迷茫困惑到篤定前行，他們用四年軍旅求學時光，詮釋了新時代軍校學員忠誠報國、勤學礪能、擔當奮進的青春底色。

榜樣如燈，照亮前路

薪火相傳，歲歲不息

這場專屬畢業季的經驗分享

既是優秀畢業生對青春歲月的圓滿答卷

更是留給全體在校學員的寶貴財富

愿每一位海工學子都能以榜樣為帆

以實干為槳

汲取奮進力量、明晰成長方向

在勤學中精進本領

在擔當中淬煉初心

在傳承中聚力前行

以青春之我、奮斗之我

奔赴強軍興軍的壯闊征程！

來源：海軍工程大學