一起培訓的同學約我做心理咨詢，可以嗎？｜新手咨詢師困惑解答

我是新手心理咨詢師，正在學習中，之前上助人技術課程的時候，有和匹配的同學進行1對1模擬咨詢5次。然后這位同學最近找我想做正式咨詢，請問這種情況我能接么？ 我之前考慮了一下有沒有可能多重關系，但因為我跟她之前不認識，只按流程進行過五次咨詢，并沒有其他交集。上課期間我也沒和她有過接觸，而且現在是課程結束一段時間以后了。 所以我個人的判斷是覺得沒有多重關系可以接，但是不太確定我的想法對不對，所以想聽聽您的建議～

能感受到這位提問的小伙伴作為新手心理咨詢師對專業倫理的認真態度，這種謹慎和反思非常值得肯定！

面對曾經在課程中模擬咨詢的同學提出的正式咨詢請求，你的判斷（認為沒有多重關系）在技術層面有一定道理，但存在顯著的風險和倫理考量，通常不建議接受。 我們來詳細分析一下：

01關鍵考量因素

1. 模擬咨詢的性質：

• 教學關系的基礎： 雖然你們之前不認識，但那五次模擬咨詢是在特定的教學框架下進行的。你們的關系本質上是“同學”+“教學練習伙伴”。來訪者是在這個教學環境中向你袒露了個人信息和問題（即使是模擬的）。

• 角色轉換的模糊性： 從“練習伙伴”到“真實來訪者”的轉換，界限并不清晰。來訪者可能已經對模擬咨詢中建立的關系雛形產生了一定的情感連接或期待，即使當時是“角色扮演”。這種連接在正式咨詢中會延續并復雜化。

2. “多重關系”的界定：

• 你正確地識別了沒有明顯的社交、商業等多重關系。但專業倫理（如ACA, APA, 中國心理學會臨床與咨詢心理學工作倫理守則）對多重關系的定義不僅限于外在的、明顯的關系。

• 關鍵風險在于“角色混淆”和“潛在傷害”：

角色混淆：你如何完全區分“模擬咨詢中的她”和“作為真實來訪者的她”？來訪者又如何區分“作為練習伙伴的你”和“作為專業咨詢師的你”？之前的互動模式（即使是結構化的練習）可能會無意識地影響現在的咨詢關系。

權力不平衡：在模擬咨詢中，你們是平等的同學。在正式咨詢中，你成為了專業權威角色。這種權力動態的轉變本身就可能帶來問題，尤其是基于之前的互動。

客觀性和判斷力受損：即使你努力保持客觀，曾經作為“同學/練習伙伴”的認知可能會微妙地影響你對她的看法、評估和干預，或者影響她對你反饋的接受程度。

利用（或感覺被利用）的風險：對方可能是因為熟悉你、覺得“方便”或對模擬過程感覺良好才找你。這可能導致她忽略了尋找更合適咨詢師的機會。對你而言，接受這個個案也可能（即使是無意識地）摻雜了“練習機會”、“人情”等因素，而非純粹基于她的最佳利益。

3. 課程結束時間：

時間間隔有助于減少一些直接關聯感，但并不能消除模擬咨詢中建立的專業關系雛形及其帶來的潛在影響。核心問題在于關系性質的轉變。

4. 新手咨詢師的身份：

作為新手，你正處于建立專業身份、熟悉倫理邊界、磨練技術的關鍵時期。處理這種帶有歷史關系（即使是教學性質的）的個案，其復雜性和風險遠高于一個全新的個案。你需要更清晰、更“干凈”的環境來學習和成長。

新手階段更容易在復雜關系中感到困惑或判斷失誤。

02專業建議：不建議接受

基于以上分析，建議你不要接受這位同學的正式咨詢請求。這是為了：

• 保護來訪者（你曾經的模擬伙伴）： 避免她因角色混淆、權力不平衡或潛在客觀性受損而受到傷害，確保她能獲得基于完全客觀評估的專業服務。

• 保護你自己： 避免陷入倫理困境，影響你的專業判斷和發展，防止可能的投訴或聲譽損害。

• 維護專業界限： 清晰區分教學實踐與專業實踐，遵守咨詢倫理的核心原則（如善行、責任、誠信、公正、尊重）。

你可以這樣回應她，表達關懷和專業態度：

1. 表達感謝和共情：

“非常感謝你對我的信任，愿意找我做正式咨詢。聽到你在課程結束后有尋求咨詢的需要，我很關心你現在的狀態。”

2. 明確說明專業倫理限制（核心）：

“關于你的請求，我認真思考并查閱了專業倫理規范。作為心理咨詢師，我們需要嚴格遵守職業邊界。雖然我們在課程中只是作為練習伙伴進行了模擬咨詢，但那段經歷意味著我們之間已經存在過一種專業互動的雛形。”

“為了確保你能獲得最客觀、有效且不受任何既往關系影響的專業幫助，也為了我能夠嚴格遵守職業倫理，我不能將我們之前模擬練習的關系轉變為正式的咨訪關系。 這是心理咨詢專業倫理的基本要求，目的是最大限度地保護來訪者的利益。”

3. 表達你的支持意愿（可選但推薦）：

“雖然我不能成為你的咨詢師，但我非常理解和支持你尋求專業幫助的決定，這本身就是一個很重要的步驟。”

4. 提供轉介資源（強烈建議）：

“我非常愿意幫助你找到合適的資源。我可以向你推薦幾位經驗豐富、與你情況匹配的咨詢師/機構（如果你有相關信息）。或者，你也可以通過XX平臺/XX機構去尋找注冊的心理咨詢師。”

“如果你需要，我可以分享一些尋找合適咨詢師的建議（比如關注咨詢師的受訓背景、擅長領域、咨詢風格等）。”

5. 再次感謝和祝福：

“再次感謝你的信任和理解。真心祝愿你能找到一位合適的咨詢師，獲得你需要的支持和幫助。”

04重要補充

• 與督導討論：務必將這一情況告知你的督導！這是新手階段處理倫理困境最重要的支持。督導能提供更具體的指導，幫你分析個案細節，確認你的決定，并練習如何回應。

• 記錄： 簡要記錄下這次請求以及你的回應和處理過程（注意保密）。

• 反思： 這次經歷本身就是很好的學習機會。反思你之前的判斷（認為沒有多重關系）與專業建議之間的差異，加深對倫理復雜性的理解，特別是對“專業關系”內涵的理解。

你此時的猶豫恰恰證明你具備成為優秀咨詢師的潛力——真正的專業精神不在于無所不能，而在于清晰地認識到界限所在，并有勇氣在需要時說“不”。

拒絕這個個案不是能力的不足，而是倫理責任感的體現。每一次對邊界的守護，都是在加固你未來職業生涯的地基。

隨著經驗的積累，你會越來越能分辨那些微妙的界限，但現在，這份謹慎正是你最寶貴的專業資產。

— the end —

作者/Deepseek

編輯 / 阿乾

配圖/canva.com

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