一個都不能少！福建南安特殊教育學校創(chuàng)新重度殘疾兒童“云端送教”模式 | 強國筑基

著力辦好特殊教育是建設教育強國的應有之義。福建省南安市特殊教育學校創(chuàng)新“云端送教”模式，通過便利、便捷的運行平臺，開設多類課程，為不同類型的學生提供多種康復服務，將網(wǎng)絡課程資源鏈接到每個送教家庭。一起來看——

福建省南安市利用互聯(lián)網(wǎng)+TV創(chuàng)新技術搭建遠程教育平臺，首創(chuàng)“福建省特殊教育資源中心南安云端學?！薄，F(xiàn)有首批學生195名，專業(yè)服務團隊成員46名?！霸贫藢W校”依托福建廣電網(wǎng)絡公司云平臺的互動功能、大數(shù)據(jù)功能和個性化定制終端功能等技術優(yōu)勢，構建了一個既可遠程教學又可上門康復輔導、既可康樂療養(yǎng)又可義工服務、既可量化考評又可成效評估的特教服務平臺，形成政府主導、多方參與、醫(yī)教結合、精準幫扶的送教綜合服務機制，有效解決重度殘疾兒童傳統(tǒng)送教上門模式存在的送教對象多且分散、學習時長受限、服務內(nèi)容和形式單一等難點問題。

構建“協(xié)力+借力”的保障機制

組織保障方面，建立教育、民政、衛(wèi)健、殘聯(lián)、婦聯(lián)等部門“五位一體”協(xié)同聯(lián)動機制。資金保障方面，教育、財政部門支持將平臺建設與運行采取整體“購買服務”的創(chuàng)新模式，并按照送教對象人數(shù)生均公用經(jīng)費標準予以保障。資源保障方面，借助泉州師范學院特殊教育學院專業(yè)引領優(yōu)勢，共建“福建省特殊教育資源中心南安云端學校”，通過專家引領、資源共享的方式，探索“協(xié)同教研”“雙向教學”等協(xié)同發(fā)展機制，并將網(wǎng)絡課程資源鏈接到每個送教家庭，構建院、校、家三級聯(lián)動育人模式。服務保障方面，引導社工服務、志愿幫扶團體及社會熱心人士積極開展關愛特殊學生活動。

建設“便利+便捷”的運行平臺

使用端操作便利，經(jīng)專家論證，依托覆蓋千家萬戶的廣播電視創(chuàng)建云平臺，免費為送教學生配備一臺40寸彩電，免費安裝“云端學校”學習終端設備，配有獨立私密的頁面及賬號，操作簡單便利，適合學生特點。管理端監(jiān)控便捷，設置基本信息管理、教師排課系統(tǒng)、上門監(jiān)督系統(tǒng)、學生成長記錄、個別化評價體系、大數(shù)據(jù)展示等功能模塊，為管理者提供一個便于過程監(jiān)管、易于量化考評的數(shù)據(jù)分析平臺。平臺具備直播、互動、大數(shù)據(jù)分析和個性化定制等功能，可為送教對象提供遠程教學、康復訓練、康樂療養(yǎng)、心理輔導、義工服務和家長課堂等六類服務。

創(chuàng)新“送教+送康”的服務模式

特殊教育學校教師通過“云端學?！逼脚_互動課堂功能，或進行遠程教學，或?qū)崟r開放特殊教育學校多個班級的同步課堂，同時定期實地上門送教。專業(yè)醫(yī)療康復服務團隊在“云端學?！遍_設課程認知類、生活技能類、行為訓練類、康復訓練類和家庭支援類等五類課程，同時定期上門為不同類型的學生提供多種康復服務。如為“遠程教學類”學生每周開展10節(jié)互動教學課，為“教育訓練類”學生每月開展8次上門教育教學，為“養(yǎng)護關懷類”學生開展每周1節(jié)家長課堂、每月2次上門專業(yè)康復訓練和2次生活護理。

學校的遠程送教同步課堂

打造“領學+自學”的課程體系

在接受線上直播課堂教師領學的同時，學生還可以通過義工服務功能得到專業(yè)教師的輔導答疑；而“云端學?！钡狞c播課堂則為學生提供了很好的自學機會，平臺提供了涵蓋生活適應、生活語文、生活數(shù)學三套國家培智課程教學內(nèi)容視頻，以及藝術休閑、康復訓練、名優(yōu)課例、安全教育等八大類數(shù)千個視頻資源，方便學生在家里點播自主學習，有效增加了重度殘疾學生的學習時長及樂趣，解決了傳統(tǒng)“送教上門”工作中老師離開后學生不能學、趣味性少等問題。“云端學?！睂崿F(xiàn)送教內(nèi)容多樣化和殘疾適齡兒童義務教育入學全覆蓋，減輕了家長負擔，增強了居家重度殘疾兒童學習有所教、身心有所康、生活有所幫的獲得感。

本文轉自 | 人民教育微信公眾號

文章作者｜福建省南安市特殊教育學校

圖片來源｜南安市特殊教育學校微信公眾號

責任編輯｜杜潤楠

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