河南
這幾天鄭州嚴查學科內培訓，很多家長叫苦不迭。
我知道雙減出發點是好的，可是，培訓好像也是很多家長們的剛需，這個矛盾點到底在哪里呢？
是不是不要搞一刀切，能夠深入到群眾中做一次詳盡的調查，給出一個合理的解決方案呢？
既然不讓補課，那干脆就徹底取消教培，再頒發資質的時候把這一點給明確的區分出來，以后查到哪家單位，直接就給罰沒了。
不疼不癢的罰，終究還是擋不住巨大利潤帶來的憧憬和向往。
我是支持雙減的，也理解想給家庭和孩子減輕負擔，這是好事。
但是，無論是你的出發點有多好，是不是本身都要考慮一下本人的感覺呢？
家庭教育中，有一句特別讓人毛骨悚然的話：“我這是為了你好啊。”
這句話很多孩子都感同身受，也最怕這句話。
因為這句話本身就是對孩子本身的漠視，完全沒有顧及到孩子的感覺，這種漠視比為了你好做的這件事更讓人毛骨悚然。
當然了，這個比喻可能不夠恰當。
但是話糙理不糙，現在的很多行為，感覺就是有一些漠視了這些你本身是為了他們好的群體。
雙減是為了家庭和孩子減負。
但是，現在爭議聲最大的也是家庭和孩子，這本身就很矛盾。
家長的理由很簡單。
學習差，不去補課，難道就眼睜睜地看著孩子被淘汰？
哪一個做父母能夠這么心安理得？
縱然說，補課也不見得能夠把成績提上去，但至少有了這么一個可能。
所謂的差生，并不是說就只能一輩子當差生，有的孩子只是前期貪玩，補一補還是有機會追上去的。
而且很多家庭都是雙職工，都要上班，沒有那么多的時間和精力去照顧孩子，學習上幾乎全憑孩子自覺。
所以，給孩子補課，有時候也是這些家庭能為孩子做的為數不多的彌補。
再說了，就算是家長可以幫助孩子，但是，并不是所有的家長都有這個能力去指導孩子。
這些都是實際情況。
不可否認的，不讓進行學科內培訓的出發點是好的，不讓大家再去卷成績，沒有意義，只會拉高每年的分數，但實際上招生的人數還是那么多。
但這只是理論上冷冰冰的數據，實際上，則是每一個活生生的家庭和個人。
這些數據是沒有辦法讓每個人家庭停下來接受孩子學習差也沒有關系的概念的。
人心都是肉長的，誰家的孩子都是個寶。
即便是注定都是平凡的，那至少在該努力的時光中，盡力去搏一把還是很有必要的吧。
人若沒有了夢想，和咸魚有什么區別呢？
我是真的覺得，不要一刀切，至少，你得給那些學習差的孩子們留一個出路，不要親手把這個希望也給掐滅了。
嚴查真的能擋住補課嗎？
答案是否定的。
只不過從規模化轉向了零星話，從一對多轉化為了一對一，一對二等，成本變得更高了。
治病要除根，先找到根源才能治好病。
學生們拼命補課的目的是什么？
無非就是將來考個好一點的大學，無非如此，僅此而已，至少，在上學階段，幾乎就是這么一個單純的目的。
還有就是殘酷的中考分流。
在當下職業教育遠不如公辦教育的前提下，分流掉了就以為未來可能再也追不上了，至少從概率上看，這些人大多只能混跡在底層了。
你讓一個個做父母的如何能夠接受？
走到了不得不接受和多少年前就一直在焦慮是完全不同的感覺，這足以讓很多家庭心力交瘁的。
所以，想要真正的讓孩子不那么卷，還是要從根源上動手，教培取締并不難，取消中考分流，補課的孩子就會少很多。
淡化高考選拔機制，補課的孩子可能就會少更多。
AI時代，教育改革勢在必行了。
當你的選拔機制調整了，很多事跟著就調整了，只要市場有需求，你無論是如何的嚴打，其實都很難根除。
早些年間，小偷橫行，坐個車都不敢打盹。
現在呢？
小偷幾乎銷聲匿跡了，為什么嗎？
科技進步了，數字經濟時代，沒有什么可偷的，最多就是偷一個手機，所以數量自然而然就下降了，因為活不下去了，自然就轉行了。
禁止學科內補課這件事，其實也可以如此，通過選拔機制的調整來實現市場需求的轉變，自然而然，就不會有那么多人去補課了。
選拔機制不調整，補課這件事就很難解決，最多的結果只能是，有錢人的孩子上一對一私教，沒錢人的孩子只能聽天由命。
這何嘗不是一場悲劇，何嘗不是一個巨大的不公平呢？
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作者簡介：
專注于微課制作，AI視頻，公眾號寫作，副業變現6位數，80后自媒體輕創業者~
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