我們教師在什么樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行著教育？這樣的學(xué)生家長(zhǎng)遍地都是！

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

你覺(jué)得我們教師在什么樣的環(huán)境、什么樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行著教育？

在我這個(gè)有三十年一線教育經(jīng)歷的教師看來(lái)，我們的教育就像是在不可計(jì)數(shù)的暴戾恣睢無(wú)知者，用各種快樂(lè)教育、欣賞教育、表?yè)P(yáng)教育等內(nèi)核為現(xiàn)代傳銷成功學(xué)等心靈雞湯，無(wú)意間殺死的很多人的尸體構(gòu)筑起的修羅場(chǎng)里進(jìn)行的，由一些被邊緣化的“情商”不那么高的教師們進(jìn)行著的教育！

浙江溫州，不能不說(shuō)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人民富庶之地。在此基礎(chǔ)上，人們也一定會(huì)認(rèn)為這里的人群素質(zhì)代表了很多人的素質(zhì)，其未成年人家長(zhǎng)的整體素質(zhì)一定高居榜首。但是，就是這樣一座城市，近日的暑假期間，由未成年人和其家長(zhǎng)共同上演了一部大型反教育藝術(shù)秀。

當(dāng)日，一群膀大腰圓、氣勢(shì)威武雄壯的成年人帶著幾個(gè)雖然人高馬大，但看起來(lái)只有小學(xué)四五年級(jí)模樣的未成年人到城市花園玩耍，避暑納涼。

從鏡頭里看，這座城市花園占地面積不小，而且因?yàn)槭墙?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)富庶之地，也聽(tīng)風(fēng)臨海，花園里的風(fēng)光相當(dāng)旖旎，他們就在一處大概有幾百平方米面積的天幕下落了腳。

膀大腰圓的男性成年人、貴婦氣派的女性成年人，或者在天幕下抽煙暢談商業(yè)帝國(guó)和人生，或者在悠閑地談?wù)撔≠Y情調(diào)的生活瑣事，而他們的微縮版——幾名孩子，看著這一處建筑規(guī)模堪稱宏偉的天幕建筑，想起了一種新玩法。

他們把天幕當(dāng)做了喜馬拉雅，幻想自己就是沖頂?shù)牡巧娇停軟_刺加上手腳并用，一股腦地向天幕頂峰不停發(fā)起沖擊。

天幕在他們的腳下驟然凹陷下去，再反彈起來(lái)，他們則上上下下沖擊跳躍，讓人能夠想起柳宗元《捕蛇者說(shuō)》里的幾句話：叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉！

我們不排除存在這樣一些無(wú)知者，他們一定意識(shí)不到：這個(gè)天幕的建設(shè)資金正是來(lái)自于他們的納稅血汗，這些未成年人和成年人正在破壞他們的勞動(dòng)成果，踐踏他們的尊嚴(yán)，他們會(huì)莞爾一笑，但從鏡頭來(lái)看，現(xiàn)場(chǎng)除了當(dāng)事者的成年人和未成年人，并沒(méi)有人愿意待在這種只顧個(gè)人享樂(lè)而擾亂公共秩序的氛圍中，紛紛選擇遠(yuǎn)離。

公園管理人員進(jìn)行了制止和勸阻，希望這些未成年人能夠停止這種不文明的行為，也希望這些成年人能夠勸阻這些未成年人，避免天幕這個(gè)公共財(cái)產(chǎn)破損造成損失，也避免這些未成年人在天幕破裂之后高空跌落受傷。

但是，現(xiàn)場(chǎng)的成年人置若罔聞，他們秉承“弱肉強(qiáng)食”的社會(huì)達(dá)爾文主義教育自己孩子，他們不愿意自己和自己的孩子在損害公共利益的時(shí)候遭受到任何阻止和批評(píng)，所以膀大腰圓的他們并不制止自己孩子的所作所為，依然故我地像古惑仔一樣縱論天下，并不去制止自己孩子的所作所為。

公園管理人員并沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，他們除了訕訕地勸上幾句，并沒(méi)有其他辦法。如果他們言辭過(guò)激，極有可能為自己招來(lái)一頓不但來(lái)自于女方的謾罵，男方也會(huì)像潑婦一樣加入，讓他們受盡屈辱。

眼見(jiàn)得未成年人在天幕上重復(fù)沖刺奔跑，天幕終于不堪重負(fù)，刷拉一聲從中對(duì)半撕開(kāi)！而那幾名正在天幕邊沿處的未成年人幸好沒(méi)有位于天幕撕開(kāi)位置，并沒(méi)有跌落，驚慌失措地像受驚的老鼠一樣從天幕的邊沿處滑下來(lái)，跟著自己那蠻不在乎的父母悻悻地離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)。

如果不是有人將視頻發(fā)布到了網(wǎng)絡(luò)上，這件事會(huì)不會(huì)有后續(xù)進(jìn)展我不知道，但因?yàn)橛腥藢⒁曨l發(fā)布到了網(wǎng)絡(luò)上，官方站出來(lái)說(shuō)：已經(jīng)聯(lián)系到了事件中的成年人，正在協(xié)商處理。

協(xié)商處理？我很懷疑這個(gè)協(xié)商處理的結(jié)果。相關(guān)方面并沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，這個(gè)協(xié)商如果對(duì)方不配合呢？我們納稅人的錢(qián)只能在這幾個(gè)未成年人的腳下、成年人的教育理念中灰飛煙滅，變成一堆殘破的天幕，就像撕破了的底褲！

問(wèn)題如果僅止于此，我也沒(méi)有那么憤怒：畢竟這就是我們的教育現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)教育里，學(xué)校教育中的教師已經(jīng)無(wú)能為力，他們總是被這樣的未成年人和成年人霸凌，但是，一名叫做“千山之驢”的自稱自己功成名就到經(jīng)常出國(guó)，父母也出身顯貴的網(wǎng)友，他有一貫仇師仇校仇教育的強(qiáng)調(diào)，竟然在我的文字兒評(píng)論區(qū)，把這件事強(qiáng)加在教師身上！

它說(shuō)，這樣的家長(zhǎng)要么是文化程度不高，要么就是知識(shí)分子中的異類—教師（不含高校教師）。知識(shí)分子中的工程師、研究員、醫(yī)生這些人工作和生活都比較嚴(yán)謹(jǐn)，一般不會(huì)讓孩子干出格的事。知識(shí)分子中的政府官員、企事業(yè)單位管理人員、營(yíng)銷人員、金融從業(yè)者，這些人八面玲瓏，一般不會(huì)和與人發(fā)生無(wú)意義的爭(zhēng)執(zhí)，在管理人員勸說(shuō)后，不會(huì)繼續(xù)讓孩子胡鬧。而教師，工作環(huán)境較封閉，與社會(huì)接觸少。在工作中恣意妄為也沒(méi)人管（如隨意體罰學(xué)生，責(zé)罵家長(zhǎng)、甚至霸凌同事等），到了社會(huì)上一般也囂張跋扈、唯我獨(dú)尊，行事毫無(wú)規(guī)矩可言，如砸咖啡店、攔高鐵門(mén)……

在事實(shí)面前，這個(gè)曾經(jīng)拋出“學(xué)生打殺教師無(wú)罪，也不用承擔(dān)賠償責(zé)任”、“不投訴教師的學(xué)生，長(zhǎng)大后就無(wú)法在社會(huì)上立足”的“千山之驢”，不但不知道羞愧，而且還把問(wèn)題想當(dāng)然地、惡毒已極地強(qiáng)行錨定在教師群體身上！

你還覺(jué)得我們的教育有希望嗎？你不覺(jué)得我們教師目前的處境就像是在修羅場(chǎng)上，背后隨時(shí)都有一把把陰森的刀準(zhǔn)備對(duì)教師穿胸而過(guò)嗎？！

我不想在它惡意提及的問(wèn)題面前自證清白，但它舊事重提、老生常談的“教師攔高鐵”事件發(fā)生在接近十年之前，而且那個(gè)教師也是我這個(gè)一線教師經(jīng)常在文章里面抨擊的教育生態(tài)中的“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)”，并不是我認(rèn)可的真正的教師。

接近十年前的舊事，“千山之驢”念念不忘，用作致命武器；但我哪怕提到剛剛發(fā)生的“清華狀元不得不關(guān)閉自己評(píng)論區(qū)”的事件，他們就會(huì)把頭一搖：“多大點(diǎn)兒事兒！這樣的事兒都能上新聞，果然沒(méi)有新聞了嗎？！”

重述一下“清華狀元遭遇網(wǎng)暴”的事件：韓雅平，河南平頂山郟縣考出699分，毫不猶豫地婉拒了北大醫(yī)學(xué)部的橄欖枝，堅(jiān)定地選擇了清華大學(xué)卓越醫(yī)師班的高考狀元（注：該項(xiàng)目采用“3+2+3”模式，本碩博貫通培養(yǎng)，畢業(yè)即為臨床醫(yī)學(xué)博士），不過(guò)因?yàn)橛谩安怀詫W(xué)習(xí)的苦，就是生活的苦”和“不要沉迷手機(jī)”兩句話當(dāng)做建議送給無(wú)數(shù)學(xué)子，不足24小時(shí)時(shí)間之內(nèi)，就被多達(dá)50.5萬(wàn)人嘲弄——這50.5萬(wàn)人在一則“考得好，祝福你；教育我，你不配”的漂亮話上點(diǎn)了贊！

“千山之驢”這樣的學(xué)生家長(zhǎng)絕對(duì)不是一個(gè)兩個(gè)，起碼在學(xué)生家長(zhǎng)群體中占據(jù)三分之一的體量，他們嚴(yán)重危及了我們的教育生態(tài)，你說(shuō)呢？