山東
因夫妻矛盾，一位父親不顧就讀小學兒子的感受，屢次將夫妻感情不和、子女探望糾紛等家庭矛盾公之于兒子的班級群、家長群和小區業主群，在網絡公共空間里將孩子推向風口浪尖。近日，上海市浦東新區人民法院審結了一起申請人身安全保護令案件，認定上述行為構成精神侵害，屬于家庭暴力，并依法制發人身安全保護令。
身為一名父親，持續在兒子班級微信群內公開發布貶損言論，將家庭內部矛盾暴露于師生、同學家長面前，令孩子長期承受輿論壓力與心理羞辱。不同于肢體沖突帶來的顯性傷痕，這類言語打壓、公開羞辱，屬于典型的精神虐待式家暴。本案警示社會：治理家庭暴力，不能只緊盯肢體暴力，無形的精神傷害同樣需要法律約束、社會干預，絕不能等閑視之。
精神虐待式家暴常常披著“管教孩子”的外衣迷惑大眾。部分家長秉持陳舊育兒觀念，信奉“當眾敲打、嚴格管教”，混淆教育懲戒與惡意羞辱的邊界。正常家庭教育重在理性溝通、正向引導，而刻意在班級群持續貶損子女，早已超出教育范疇，演變為情緒宣泄。更值得警惕的是，精神暴力具備極強隱蔽性：沒有傷痕物證，傷害程度難以量化，取證難度大。等到心理問題顯現時，傷害已經形成，致使很多案件難以及時介入干預。
班級群本是家校溝通、傳遞通知的公共平臺，卻被當作宣泄情緒、攻擊孩子的場所。社交場景疊加親子矛盾，形成雙重壓力場域。與此同時，校方常常陷入兩難：介入調解似乎干預了家庭私事，放任不管等于眼睜睜看著學生持續遭受心理傷害。家校邊界模糊、干預機制滯后，讓不少未成年人，長期困在精神暴力環境中無處求助。
遏制精神虐待式家暴，需要破除認知誤區，搭建多元干預防線。首先，要普及法律共識，明確精神暴力屬于家暴范疇。學校應當建立常態化心理篩查機制，敏銳捕捉學生情緒異常信號，一旦發現未成年人遭受言語羞辱、精神打壓，第一時間介入勸導，聯動社區、婦聯開展調解。暢通未成年人求助渠道，讓孩子敢于說出遭遇的心理傷害。
其次，要完善取證與處置機制。針對微信群文字、聊天記錄等電子證據規范留存，對于屢教不改、持續實施精神虐待的監護人，依法采取告誡、責令接受家庭教育指導等措施。必要時啟動監護干預，用剛性制度劃定家庭教育底線。
與此同時，要持續開展家庭教育指導，引導家長樹立正確育兒觀，摒棄羞辱式教育，學會尊重孩子人格尊嚴。
（作者 張西流）
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