一堂好課如何煉成？全國高校教師共聚南京賽創新

7月23日，由教育部高等教育司指導、中國高等教育學會主辦的第六屆全國高校教師教學創新大賽總結交流大會在南京舉行。本屆大賽緊扣“推動教學創新 培養一流人才”主題，699個教師團隊的2694名教師入圍全國賽現場評審。大賽共評選出一等獎104項、二等獎247項、三等獎348項，優秀組織獎22項。

高校教師賽場切磋“教”創新

南京大學生命科學學院副教授張瀟洋，獲得實驗教學賽道研究探索型實驗課程組一等獎的好成績。她參賽的課程是“生理學實驗”，張瀟洋介紹，課程面向“碳硅共生”時代變革，打破傳統生理學實驗的學科壁壘，以“數理-生物”交叉融合為核心，重構教學內容與方法。

“課程中一個最大的亮點，是如何將數理與生命科學結合進行交叉，將前沿學科交叉的研究成果轉化到課堂中，成為學生課堂的教學實驗，從而希望學生在課堂能有更多的探索空間。”張瀟洋說，原來生理學實驗可能更關注于驗證經典的一些研究范式，而現在會將課題或研究項目中一些具體實驗提供給學生。本次參賽也令張瀟洋感觸頗深，“有許多優秀的項目、選手，我也會更加的努力、進一步精進教學改革。”

南京理工大學機械工程學院教師陳令坤榮獲新工科中級及以下組一等獎，“我們最主要的課程特色是探索總結了一套，通過真實工程項目驅動，充分融入機器人交叉學科前沿知識和軍工特色的科產教資源，讓本科生能夠在往屆成果基礎上持續迭代優化，在實踐中自主創新設計機器人機械本體的教學方法。通過這種方法，可以有效培育學生機械創新設計與工程實踐能力，進而服務機器人工程拔尖創新人才的培養。”

賽場也成為青年教師們不斷成長與突破的平臺，“我們也在嘗試將AI技術應用于教學，從而提升教學效率、完善對學生評價的完整程度，相信隨著技術的成熟以及我們對于工具應用的不斷深入理解，可以將AI技術更好地應用于助力教學質量提升。”陳令坤說。

新設人工智能、實驗教學2個賽道

據了解，本屆大賽在上屆新工科、新醫科、新農科、新文科、基礎課程、課程思政、產教融合等7個賽道的基礎上，新設人工智能、實驗教學等2個新賽道，推動人工智能技術深度賦能教學創新，構建新型實驗教學體系。

如何將人工智能技術、方法，用于學、用于評？南京大學黨委常委、副校長陸現彩表示，人工智能賽道是全國的教師都在探索的新領域，大賽也展現出了高校教師在人工智能賦能教學方面豐富的最新成果，“一方面在課堂教學、評價學生的過程中，充分使用了人工智能的體系；另一方面在技術層面進行了新的開發，形成在應用中已初顯身手的一些人工智能基礎軟件和系統。”

實驗教學也是本次大賽的新設賽道，陸現彩介紹，實驗教學的場景對學生、老師的需求與課堂教學完全不同，如何在大賽中用較短時間展示出實驗教學方面的創新？老師在能力培養方面如何組織新的教學模式，運用貫通式的知識和交叉的知識、重塑學生的能力圖譜？今年做了很好的嘗試。“這兩個賽道也是高等教育界特別需要關注的兩個方向。”

大賽還舉辦高校智能體現場展示活動，通過一眾應用案例呈現出一批可演示、可交互、可遷移的教學智能體。在南京理工大學黨委常委、副校長李強看來，AI時代，教師需轉型為學習設計者，在課前預習，課中講授、課后復習以及評價考核各個教學階段，充分利用現有或自研智能教學平臺，豐富教學資源，并且注重規范AI使用，以項目探究式教學培育學生創新與獨立思考能力。

據了解，大賽創辦六年來，全國共57萬名教師報名參賽，2900個教師團隊在國賽獲獎，已成為推動高校教學改革的引擎、促進教師交流的紐帶、展示育人風采的舞臺。

現代快報/現代+ 記者 于露

（主辦方供圖）