新疆
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“不僅要傳授知識，更要培養師資、搭建平臺，讓創新的種子在鞏留生根發芽。”這是出發援疆前，黃衛良默默許下的諾言。回望過去五百多個日夜，他用一道獨特的公式作答：三十年教齡的深厚沉淀，加一年半援疆的激情淬煉，等于一群邊疆少年被點亮的、通往無限可能的夢想。
課堂破冰：讓物理“活”在孩子眼前
執教三十載，黃衛良本以為早已洞悉教育的底色。然而，當他真正站上鞏留的講臺，才再次掂出了“教師”二字的分量。
受援地師資緊缺，黃衛良主動扛起五個班級的物理教學，周課時近二十節。無數個深夜，陪伴他的是窗外的天山月影與案頭的作業本。但他最揪心的并非疲憊，而是孩子們參差不齊的基礎與抽象物理概念間的鴻溝——那一雙雙課上茫然的眼睛，比任何教學難題都更刺痛他的心。
為了讓課堂“沸騰”起來，他把實驗室搬進了教室：自制創新教具，設計趣味實驗，把枯燥的公式化作觸手可及的神奇現象。漸漸地，孩子們眼里的光亮了，講臺下舉起的手密了。在三次伊犁州期末統考中，他所帶班級成績穩居全縣前列。這些數字的背后，是一個個深夜的堅守，更是邊疆孩子對知識最純真、最熱烈的回應。
薪火接力：鍛造“帶不走”的師資隊伍
“授人以魚，不如授人以漁。”黃衛良深知，一己之力終有盡時，為邊疆教育留下“火種”，才是真正深遠的改變——這是他援疆期間傾注心血最多的一件事。
他主持鞏留縣高中物理名師工作室，以自制教具研發和實驗教學創新為突破口，向青年教師系統傳授先進理念，手把手教他們3D建模打印、激光切割、智能硬件與傳感器應用。公開課、專題培訓、教研研討幾乎周周不斷，他陪著青年教師打磨課程、研發教具，對待每一個教研難題都一絲不茍。
一年多來，團隊青年教師開發了數十款優秀創新教具，開設縣級以上公開課及講座20多節，在各級比賽中獲獎20余人次，其中2人斬獲自治區獎項，1人更入圍全國賽事。看著他們從青澀走向自信，從模仿走向創新，黃衛良倍感欣慰——這支隊伍正快速成長為中堅力量。
筑夢啟航：把科創種子播進孩子心田
為了讓孩子們不僅“聽懂”物理，更能“玩轉”科學，黃衛良主持了鞏留縣科技局“創新人才發展項目”，他多方籌措資金，購置電腦、3D打印機、鉆床、鋸臺等設備，以及傳感器、創客套件、電子元件等耗材，親手打造出一座屬于邊疆少年的“創新夢工廠”。
在這里，書本公式化為指尖創造，創新火花被瞬間點燃。一年多來，團隊輔導的學生在縣級以上科創比賽中獲獎超50人次，其中2人在自治區科創大賽中取得佳績，實現了受援學校科技教育歷史性的突破。當孩子們捧著自己制作的創新作品，眼中閃爍著自信與驕傲的光芒時，黃衛良知道，科學的種子已在這片土地上悄然發芽。
一年半的援疆時光，讓黃衛良深切感受到江蘇援疆伊犁工作的深度與廣度，更讓他銘記兩地人民跨越千山萬水的濃濃情誼。30+1.5=∞——這道公式的答案，鐫刻在鞏留的課堂上，融進了青年教師的成長里，更映照在邊疆孩子被夢想點燃的眼眸中。回望這段歲月，黃衛良感慨萬千，他表示將繼續與受援學校緊密攜手，讓這份教育協作的情誼，像那伊犁河水一樣綿延不息。
來源：江蘇援伊·蘇州（張家港）工作組
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