習近平總書記的重要論述指引基礎教育改革發展開創新局面

（原標題：習近平總書記的重要論述指引基礎教育改革發展開創新局面）

教育是強國建設、民族復興之基。建設教育強國征途上，基礎教育作用至關重要。

“基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎教育越辦越好。”

黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業后繼有人的戰略高度，對基礎教育提出明確要求，作出一系列重要論述，為基礎教育改革發展指明了前進方向。

在習近平總書記引領推動下，我國基礎教育布局進一步優化、辦學活力持續激發，基礎教育高質量發展取得新成效，不斷厚植人民幸福之本、夯實國家富強之基。

“基礎教育，承擔著非常光榮艱巨的歷史任務”

2026年3月23日，北京四中雄安校區的學生在體育館打籃球。新華社記者 朱旭東 攝

夏日的陽光灑向北京四中雄安校區，這片滿載希望與夢想之地，孕育著無限活力。

今年3月，習近平總書記來到這里，了解教學情況，察看就餐環境……面對朝氣蓬勃的孩子們，總書記親切勉勵：“惜福奮進、積極向上，與雄安新區一起成長，與中國式現代化同步發展。”

情真意切的叮囑，語重心長的教誨，源自對教育工作的深厚情懷。

在正定，指出“要做到全村最好的房子是學校”；在福建，提出“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”；在浙江，要求保證民工子女有學上、上得起學；在上海，強調“要始終堅持把教育放在優先發展的戰略地位”……

在習近平總書記心中，“基礎教育，承擔著非常光榮艱巨的歷史任務”。

2026年7月1日，在廣西玉林市興業縣第一實驗幼兒園，老師帶領學生做游戲。新華社記者 曹祎銘 攝

時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。新時代的中國，需要怎樣的基礎教育，應當培養什么樣的人才？

2014年“六一”國際兒童節前，習近平總書記走進北京市海淀區民族小學。

“記得入隊時心怦怦跳，很激動。”在少先隊入隊儀式結束后，習近平總書記把自己小時候入隊的情景說給大家聽。

“為什么會這樣？因為是一種榮譽。”習近平總書記說，“我在你們臉上看到了希望，祖國和民族的希望。正像誓言說的那樣，要時刻準備著，將來接班。”

懷著對祖國未來的深切期待和對強國建設的深謀遠慮，黨的十八大以來，習近平總書記兩次出席全國教育大會并發表重要講話、主持以建設教育強國為主題的中央政治局集體學習、多次前往各類中小學校考察調研，為基礎教育工作提供重要指引——

明確“中國特色社會主義教育體系是好的，我國的基礎教育在世界上是有優勢的”；

指出“基礎教育是提高民族素質的奠基工程，要遵循青少年成長特點和規律，扎實做好基礎的文章”；

要求“加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育”；

強調“建設教育強國，基點在基礎教育。基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩、后勁就越足”；

…………

一系列新思想、新觀點、新論斷，深刻回答事關基礎教育改革發展的重大問題，成為做好新時代基礎教育工作的根本遵循和行動指南。

國將興，必貴師而重傅。

2016年9月，習近平總書記回到母校北京市八一學校。

見到當年的老教師，習近平總書記十分高興，同他們一一握手，回憶往事。光陰荏苒，師生間的情誼，并沒有隨著歲月流逝而褪色。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”習近平總書記動情地說。

回信勉勵全國特崗教師代表，會見全國教育系統先進集體和先進個人代表……教師節來臨之際，習近平總書記常常通過各種方式，向廣大教師致以節日祝福。

“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。2023年教師節前夕，習近平總書記精辟概括了中國特有的教育家精神。

2026年1月13日，在湖南益陽南縣三仙湖鎮中心小學，音樂老師（左一）指導學生練習口風琴。新華社記者 陳思汗 攝

風好揚帆，奮楫爭先。

“十五五”規劃綱要要求“推進基礎教育擴優提質”，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確“辦強辦優基礎教育，夯實全面提升國民素質戰略基點”，《教育發展“十五五”規劃》提出“完善適應學齡人口變化的教育資源前瞻布局”……我國基礎教育改革發展蹄疾步穩、步履鏗鏘。

如今，我國基礎教育階段共有43萬所中小學幼兒園、2.2億名學生、1576萬名專任教師，分別占整個教育的97.6%、78.6%、84.3%。基礎教育普及度和關鍵指標全面超越中高收入國家平均水平，其中學前教育、義務教育達到高收入國家平均水平。

“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”

2025年11月7日，在青海西寧果洛西寧民族中學，學生在打籃球。新華社記者 齊芷玥 攝

青海西寧城北，元朔山麓，果洛西寧民族中學的紅墻映襯著高原的湛藍天空。

這所由上海對口援建的學校，自2019年建成開學以來，為高原學子架起通往未來的橋梁。

“要把孩子們培養好，這有深遠的意義。”2024年6月，習近平總書記看望這里的師生們，強調“要立志成為中國特色社會主義事業的接班人和建設者，努力為自己贏得人生出彩的機會”。

重視教育就是重視未來，贏得教育才能贏得未來。

在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國基礎教育改革發展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”從夢想照進了現實。

2026年3月17日，學生在湖南湘江新區雷鋒小學上機器人課。新華社記者 薛宇舸 攝

培根鑄魂，培養擔當民族復興大任的時代新人——

湖南郴州市汝城縣文明瑤族鄉沙洲瑤族村，紅軍長征路上“半條被子”故事的發生地。

2020年9月，在湖南考察的習近平總書記走進文明瑤族鄉第一片小學。

“同學們要學好革命故事，銘記在心，同時把建設現代化的知識和本領也掌握好，努力做社會主義建設者和接班人。”望著孩子們稚嫩而明亮的眼睛，習近平總書記飽含深情地說。

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。基礎教育是立德樹人的事業，理應旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育。

系統完善中小學思政課課程標準，啟動大中小學思政課一體化改革試點，推動思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合……我國落實立德樹人根本任務的體制機制更加完善。

在甘肅，少年兒童積極參與“清明祭英烈 重走長征路”思政實踐育人活動，感悟精神的力量；在四川，中小學生齊聚“云上蜀道”，感悟千年蜀道的文明交響……各地推出形式多元、內涵豐富的“大思政課”，育人實效顯著提升。

補齊短板，以教育公平促進社會公平正義——

走進武陵山深處的重慶石柱縣中益鄉小學，塑膠跑道、足球場、科技館等一應俱全，折射出萬千山區小學的發展變遷。

2019年4月，習近平總書記在這里考察時指出：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區的孩子上學受教育，有一個幸福快樂的童年。”

2025年12月11日，廣東佛山市康復實驗學校輪滑隊在操場上訓練。新華社記者 吳青昊 攝

教育公平是社會公平的重要基礎。

在內蒙古呼和浩特市兒童福利院，鼓勵聾啞女孩好好學習，學業有成；在四川大涼山腹地，關切地詢問村民孩子上學情況；在陜西楊家嶺福州希望小學，叮囑“不要讓孩子輸在起跑線上”……讓每一個孩子享有公平優質的教育，是習近平總書記深切的期盼。

全國2895個縣級行政單位全部實現義務教育基本均衡，學前一年免保育教育費政策實施惠及約1400萬兒童，縣中振興行動計劃新增高中學位149萬個，全國適齡殘疾兒童義務教育入學率達到97%……我國基本公共教育服務體系不斷邁向優質均衡，人民群眾教育獲得感不斷提升。

“五育”并舉，構建德智體美勞全面培養的教育體系——

2023年12月31日，習近平總書記發表二〇二四年新年賀詞。人們發現，習近平總書記同北京育英學校學生交流溫暖瞬間的照片，出現在身后的書架上。

那天，習近平總書記察看了學校籃球場、學生農場，叮囑大家“體育鍛煉多一些，‘小胖墩’、‘小眼鏡’就少一些”“從小養成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣”。

健康第一、“五育”并舉，是我國基礎教育注重以人為本的應有之義。

讓學生動起來：落實中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，推行“課間15分鐘”，孩子們的健康優良率穩步提升。

讓心理強起來：實施學生心理健康促進行動，廣泛開展勞動實踐、戶外拓展等，全員育心工作格局不斷完善。

讓發展更全面：義務教育階段體育、美育教師總量較2012年有了較大幅度增長，科技教育和人文教育協同進一步強化。

高質量的基礎教育體系，為兒童青少年搭建更為廣闊的平臺。沐浴新時代的陽光，孩子們“身上有汗、眼里有光、心中有夢”。

“在新征程上跑好歷史接力賽”

“希望你們高舉隊旗跟黨走，傳承紅色基因，增長知識本領，磨練意志品質，做黨和人民的紅孩子，在新征程上跑好歷史接力賽。”

2026年“六一”國際兒童節即將到來之際，習近平總書記給中共一大紀念館、南湖革命紀念館少先隊紅領巾講解員回信，對他們予以親切勉勵。

2026年6月30日，在浙江嘉興南湖革命紀念館，少先隊紅領巾講解員為游客進行義務講解。新華社記者 徐昱 攝

殷殷囑托傳向全國校園，激勵廣大基礎教育工作者牢記育人初心、勇擔時代使命，努力為強國建設、民族復興培養更多棟梁之材。

闊步新征程，始終彰顯為黨育人、為國育才的底色——

寶塔山下，延河之畔，陜西延安中學棗園校區生機勃勃。

2022年10月，習近平總書記來到這里考察，希望延安中學堅持用延安精神教書育人，辦好人民滿意的教育，弘揚革命傳統，培育時代新人。

帶著習近平總書記的殷切寄望，成長在革命圣地的紅色沃土，延安中學學生們逐夢前行，不少都已經踏入大學校園，在新的人生旅途中拼搏奮斗、矢志報國。

2022年4月26日，在陜西延安市延安中學棗園校區，學生練習打腰鼓。新華社發（祁家一 攝）

為黨育人、為國育才是教育的初心使命，推進教育現代化不能忘記初心。

基礎教育戰線全面貫徹落實黨的教育方針，用心用情呵護引導孩子們健康成長。一代代少年兒童聽黨話、跟黨走的自覺更加堅定，樹立遠大志向、珍惜美好時光，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發向上的社會主義建設者和接班人。

闊步新征程，不斷激發與時俱進、改革創新的活力——

“藍色從哪里來？”浙江杭州市春暉小學，一堂“AI（人工智能）非遺藍染”實踐課程上，孩子們向數字虛擬人“染染”提出問題，利用AI科學實驗箱完成實驗后，自己動手設計紋樣完成作品印染。

當前，數字技術正以前所未有的速度和方式融入教育，把握智能時代教育發展脈搏，對于提升基礎教育質量、促進教育公平具有積極作用。

習近平總書記要求“探索數字賦能大規模因材施教、創新性教學的有效途徑，擴大優質教育資源受益面”，也強調“對于學生的啟智、心靈的培養和基本的認知能力、解決問題能力的培養，是不能放松的。基本功還得有”。

如今，教育信息化成果在云端涌現，惠及全國各區域、不同階段的城鄉學生。國家智慧教育公共服務平臺匯集基礎教育資源超14萬條；學生用人工智能工具模擬物理、化學實驗；老師用人工智能工具打造智慧課堂，創新教學方式；教育部門堅持積極擁抱、以人為本、趨利避害原則，加強學生人工智能素養教育，防范數字安全與倫理風險……

一根根網線，連接城市鄉村，打通課堂內外，為基礎教育創新發展提供更多可能。

2026年7月13日，在北京市第十三中學舉行的北京市區域人工智能教育場景應用研訓活動中，老師在物理AI教學實操中向學生布置使用“授課學伴AI智能體”相關任務。新華社記者 吳青昊 攝

闊步新征程，廣泛凝聚協同育人、同向同行的合力——

2021年3月6日，全國兩會上，習近平總書記看望參加政協會議的醫藥衛生界、教育界委員，并參加聯組會。

“學生沉迷網絡游戲”“校外培訓機構亂象”……聽到教育領域的一些熱點問題，習近平總書記諄諄告誡：“這些問題都屬于社會性問題，不是教育部門單獨可以解決的，需要社會各方面、各有關部門共同努力研究解決。”

2025年4月29日，在北京市西城區京華實驗學校，學生與家長參加親子互動項目比賽。新華社記者 侯俊 攝

基礎教育是全社會的事業，需要學校、家庭、社會密切配合。

江蘇揚州構建政府創新統籌、學校科學主導、家庭積極履責、社會有效支持的協同育人新格局；重慶謝家灣學校運行“家長駐校觀察”機制，歡迎家長進學校、進課堂；遼寧大連金普新區100多所中小學與數十個場館組成“教聯體”，開展基于場館的生動教學……

2022年9月14日，重慶謝家灣學校學生在練習繪畫。新華社記者 王全超 攝

放眼全國，家校社協同育人“教聯體”建設加快推進，家庭教育、社會教育與學校教育由“組合”走向“融合”、由“有形”轉向“提質”，一幅合力共育時代新人的圖景鋪展開來。

教育興則國家興，教育強則國家強。

在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，基礎教育戰線久久為功、昂揚奮進，銳意進取、開拓創新，持續為教育強國建設注入強大動力，為培養德智體美勞全面發展的時代新人匯聚磅礴力量！