一學(xué)年是一輩子回憶——江門新會教師黃祖耀的寧明支教印記

2024 年 8 月 31 日，江門市新會區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)的黃祖耀老師懷揣著教育夢想與熱忱，毅然踏上了前往廣西寧明縣實驗學(xué)校的支教之路。這一跨越 700 多公里的奔赴，不僅是一段地理上的遷移，更是一場用愛與責(zé)任編織的教育之旅。

（黃祖耀老師召開每周的學(xué)習(xí)班會）

啟程：期待在奔赴中萌芽

出發(fā)前，紅衛(wèi)小學(xué)許校長那句“支教不是單向的付出，而是一場彼此照亮的遇見”，讓他對這場支教充滿了期待。當(dāng)他踏入寧明縣實驗學(xué)校的那一刻，教室里那幅用粉筆寫著“熱烈歡迎廣東新會來的老師”、落款是幾十個歪歪扭扭名字的歡迎標(biāo)語，瞬間擊中了他的內(nèi)心。那一刻，他真切地感受到，這場跨越山海的奔赴，早在臨行前就已在雙方心中種下了期待的種子，只待在這片土地上生根發(fā)芽。

初遇：差異中搭建理解之橋

接手四年級（3）班后，黃祖耀迅速察覺到這里的教學(xué)情況與紅衛(wèi)小學(xué)有著天壤之別。摸底測試的結(jié)果令人揪心，超過半數(shù)的學(xué)生算不清兩位數(shù)乘除法，部分孩子連乘法口訣都記不全。然而，孩子們對外面世界的好奇與渴望，照亮了黃老師前行的道路。課間，他們圍著老師問個不停：“老師，江門有海嗎？”“地鐵是不是像動畫片里那樣會‘嗚嗚’叫？”當(dāng)黃祖耀拿出手機，給他們看新會陳皮村的航拍視頻時，靠窗女孩誤認(rèn)成天安門的可愛反應(yīng)，讓整個教室充滿了歡聲笑語。黃祖耀靈機一動，打開地圖軟件，用紅色標(biāo)點標(biāo)出江門和寧明的位置，形象地告訴孩子們：“我們的學(xué)校就像兩顆星星，隔著山海，現(xiàn)在用一條看不見的線連起來了。”這一充滿創(chuàng)意的舉動，迅速拉近了他與孩子們之間的距離，為后續(xù)的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

盛放：雙向奔赴共筑成長之路

為了讓孩子們能擁有更好的學(xué)習(xí)條件，黃祖耀發(fā)起了“山海助學(xué)計劃”，發(fā)動新會紅衛(wèi)小學(xué)已畢業(yè)的學(xué)生參與其中。很快，文具和課外書寄到了寧明縣實驗學(xué)校。當(dāng)黃祖耀把嶄新的彩筆遞到班里同學(xué)手中時，一個女同學(xué)從兜里掏出了一顆皺巴巴的水果糖，羞澀地說：“黃老師，這是上次縣城趕集時買的，一直沒舍得吃。”這份純真而又珍貴的心意，讓他深受感動。此后，他每天放學(xué)后都會留在教室，為孩子們補課；活動課時，他帶著孩子們在操場上玩“數(shù)學(xué)接力賽”，用跳繩次數(shù)算算術(shù)，在單杠上背乘法口訣。

有一次，暴雨突至，師生們躲在教室走廊里，聽著雨聲背公式。突然，一個男孩指著天上的閃電興奮地喊道：“黃老師，那道閃電像不像我們學(xué)過的垂直符號？”那一刻，他看到了孩子們對知識的渴望和探索精神，也更加堅定了自己支教的信念。此外，黃祖耀還開講了全校的數(shù)學(xué)科公開課，將自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法分享給更多的老師，為提升當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)質(zhì)量貢獻了自己的力量。

（黃祖耀老師開講全校的數(shù)學(xué)科公開課）

情深：融入習(xí)俗共譜溫暖樂章

在寧明縣實驗學(xué)校的日子里，黃祖耀不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，還積極融入當(dāng)?shù)氐纳詈臀幕Ｗ钭屗y忘的是三月三美食歡樂節(jié)，學(xué)生們穿著繡著花鳥的特色民族服飾，帶著和父母親手制作的美食，在班里攤位進行義賣活動，整個校園變成了一片歡樂的海洋。孩子們拉著黃祖耀學(xué)跳竹竿舞，一個同學(xué)還親手為他編了一條彩繩，系在他的手腕上，說：“黃老師，這是‘穩(wěn)凳繩’，戴上它，以后不管走到哪兒，心都會穩(wěn)穩(wěn)的。”當(dāng)竹竿在腳下合著節(jié)拍起落時，黃祖耀深刻領(lǐng)悟到，所謂支教，從來不是居高臨下的施舍，而是要把自己真正融入當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和文化中，讓彼此的教與學(xué)產(chǎn)生共鳴。

（黃祖耀老師在“三月三”與學(xué)生同樂日）

告別：不舍情誼化作永恒印記

轉(zhuǎn)眼間到了 2025 年 6 月，支教生活即將結(jié)束。最后一堂數(shù)學(xué)課上，黃祖耀在黑板上寫下了“相遇”的數(shù)學(xué)公式：“相遇時間 = 距離÷速度和”，然后轉(zhuǎn)身深情地說：“我們用 365 天的時間，完成了 700 多公里的相遇，現(xiàn)在要計算‘分別’的公式……”話未說完，后排的小胖墩突然哭出聲來：“老師能不能不算這個公式？”教室里頓時響起了此起彼伏的抽泣聲。放學(xué)時，每個學(xué)生都往黃老師的包里塞了東西，有一顆鵝卵石、一片曬干的楓葉、用草繩捆著的野山棗……還有一串歪扭的貝殼項鏈，附著的字條上寫著：“黃老師，貝殼是去年廣東打工時撿的，送給你，想我們時就拿出來看看。”這些看似微不足道的小禮物，卻承載著孩子們對黃祖耀深深的不舍和眷戀。

支教是一場雙向的照亮，黃祖耀在廣西寧明縣實驗學(xué)校的土地上種下了知識的種子，卻收獲了比星辰更璀璨的真心。那些在黑板上擦去又寫下的算式，是孩子們成長的足跡；在甘蔗林里聽過的蟲鳴，是大自然奏響的樂章；在水塘邊喝過的油茶，是當(dāng)?shù)厝嗣駸崆榈酿佡洝＿@一切，都已成為他生命里永不褪色的支教印記，將永遠(yuǎn)銘刻在他的心中，一學(xué)年廣西寧明支教之旅成為他一輩子最珍貴的回憶。(梁海浩 黎少駒)

編輯 | 羅勝境