中等生和學(xué)霸的差距，不是智商，是這3個(gè)“要命”的習(xí)慣

文/諾媽

01

啥叫中等生？

我對(duì)這個(gè)群體的理解中是：這類孩子智商沒(méi)問(wèn)題，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還行。至于學(xué)習(xí)態(tài)度呢？不厭學(xué)，但東一榔頭西一榔頭，純看心情。

反映在學(xué)習(xí)上，那就是一個(gè)殘酷的真相：孩子貌似學(xué)了不少，但都學(xué)不精，學(xué)不透，成績(jī)馬馬虎虎上不去。

這樣的孩子占大多數(shù)，也因此，很多中等生家長(zhǎng)就會(huì)很惱火：小祖宗，能不能認(rèn)真一點(diǎn)？能不能再進(jìn)步一些？

躺平的直接放棄，由孩子去了；焦慮的，開始擼起袖子報(bào)班報(bào)課，伴隨著焦慮涌現(xiàn)，還有兜里的錢，嘩啦啦流出去了，偶爾聽個(gè)響聲，大多數(shù)連水花也看不見。

02

家有中等生，該培養(yǎng)（投資）嗎？

當(dāng)然！這輩子掙錢不都是為了孩子嗎？

可講真，作為普通家庭，錢不是大風(fēng)刮來(lái)的，都是十個(gè)指頭賺來(lái)的。在中等生身上進(jìn)行投資，付出去的培訓(xùn)費(fèi)和反饋的成績(jī)，比率實(shí)在是太低太低。

所以，如果你是普通家庭，我建議你：先捂一捂口袋，回歸本質(zhì)，檢查問(wèn)題。

中等生在學(xué)習(xí)上，最吃虧的是什么？

不夠精細(xì)！

學(xué)習(xí)是一個(gè)精益求精的工作，追求的是極致，譬如英語(yǔ)題中，名詞后面加不加s，那就是完全兩個(gè)概念。

孩子沒(méi)加，不是一句“我忘記”了而已，實(shí)際上，那是他根本不會(huì)區(qū)分題干中的單復(fù)數(shù)信息。

也因此，想讓中等生提分，首先要讓他學(xué)會(huì)精益求精，從習(xí)慣上，態(tài)度上，做一個(gè)極致細(xì)摳的人。

03

具體的做法有一二，供參考。

別急著報(bào)班。

比起花大價(jià)錢，給孩子報(bào)一個(gè)小班或大班，跟這培訓(xùn)老師稀里糊涂刷題，還不如先讓他自己認(rèn)識(shí)到，他試卷上扣分的點(diǎn)背后映射的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)。

回歸到課本，先把這塊基礎(chǔ)知識(shí)吃透了，基礎(chǔ)題型刷熟練了，把該拿到的分拿到手了。就像造房子，已經(jīng)打好地基了，砌好墻了，需要裝修團(tuán)隊(duì)進(jìn)場(chǎng)了，家長(zhǎng)再考慮給孩子報(bào)個(gè)班，提升一下。

死磕基礎(chǔ)的目的，就是練中等生的粗心（不熟練）。

歸納總結(jié)。

古人就云：學(xué)習(xí)要“溫故而知新”。中等生想要提升自己的學(xué)習(xí)，那得培養(yǎng)自我總結(jié)歸納的意識(shí)和能力。

什么叫歸納總結(jié)？知道自己會(huì)什么，不會(huì)什么；知道題與題之間的聯(lián)系與類型：知道自己去分類，去總結(jié)，去歸納，把厚厚一本書，歸納成薄薄幾頁(yè)紙。

中等生能做到這一步，就是開竅的前奏。

重視錯(cuò)題。

靜不下心來(lái)，胡亂糊弄是中等生的通病。

整理錯(cuò)題，考驗(yàn)的就是孩子的這個(gè)秉性。

很多孩子，只愿意做，不愿意改，說(shuō)到底，就是囫圇吞棗，完成一個(gè)任務(wù)量。但如果孩子能夠把錯(cuò)題一題一題揪出來(lái)，訂正好，他找到的就是自己的最薄弱環(huán)節(jié)，也就是提分的關(guān)鍵。

對(duì)于這樣的孩子，成績(jī)不上去，老天都不答應(yīng)。

所以，中等生如果先能做到這幾點(diǎn)，那就離學(xué)明白不遠(yuǎn)了。那成績(jī)，還能差嗎？

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)