“上東區(qū)”也教育內(nèi)卷

本文是圓方的第1494篇原創(chuàng)

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早上在中央公園跑步，跑完步從上東區(qū)步行回去，剛好趕上孩子們上學(xué)的早高峰。

校車一輛一輛的，把路上堵得水泄不通，還有許多步行送孩子上學(xué)的家長。

家長們一個一個穿的很隨意，孩子們一個一個穿的很板正，一看就好像要去周邊很貴的學(xué)校一樣。

整個外來移民的面孔也很多，印度的，中國的都不少。看著他們背的一個一個大書包，絲毫也不亞于國內(nèi)小朋友們的負(fù)擔(dān)。

某種意義上來講

紐約曼哈頓的上東區(qū)已經(jīng)算是這個地球online卷到極致，最后的歸宿了。

那么在這種環(huán)境下，孩子們也“教育內(nèi)卷”嗎？

大家好，我是圓方，今天我們一起聊一聊

“上東區(qū)”也教育內(nèi)卷

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看完這一個一個背著大書包，邁著沉重步伐上學(xué)的小朋友們，圓方特別去查了查當(dāng)下曼哈頓的教育現(xiàn)況

紐約曼哈頓的教育競爭，是一場從4歲便打響的、沒有硝煙的殘酷軍備競賽。

上東區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)房，單價較普通區(qū)域溢價40%以上，很多時候千萬美元級公寓，才能鎖定第二、第三學(xué)區(qū)(類似于某些學(xué)區(qū)畫片)的公立學(xué)位。

而私立名校年學(xué)費(fèi)5至7萬美元，錄取率低至3%至15%，某種意義上比上藤校更難。

競爭從幼兒園天才班開始，4歲孩童要接受高強(qiáng)度測試，家長支付每小時200至400美元私教刷題。

小學(xué)起，孩子們被塞滿奧數(shù)、編程、辯論、壁球、樂器等競賽與特長訓(xùn)練， 周末與假期全被填滿。

冰球、網(wǎng)球、賽艇、馬術(shù)從小都不能少，而從 初中便沖刺SHSAT特殊高中考試，錄取率不足5%。

高中階段，學(xué)生必修多門AP與榮譽(yù)課程，維持近乎滿分GPA，同時堆積科研、公益、領(lǐng)導(dǎo)力履歷。

在這邊，哈佛等常春藤名校的家教比比皆是。

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基于紐約市教育局（NYC DOE）2023–2025年官方普查與健康部（DOH）青少年風(fēng)險行為調(diào)查（YRBS），曼哈頓中小學(xué)生正處于全市級心理危機(jī)中。

約50%的中學(xué)生長期受學(xué)業(yè)與作業(yè)壓力困擾，出現(xiàn)頭痛、胃痛等軀體化癥狀。

近48%的青少年有至少輕度抑郁癥狀，25%存在持續(xù)性焦慮。

中學(xué)生悲傷/絕望感從2018年的34%升至2022年的48%，自殺意念從20%增至30%。

2024年全市調(diào)查顯示，51%學(xué)生稱同學(xué)間霸凌、騷擾常見，同比上升3個百分點。

42%報告遭遇網(wǎng)絡(luò)霸凌，基于種族、身份的歧視性霸凌普遍。

可以說，在長期高壓下，焦慮、失眠、抑郁普遍蔓延。

整個曼哈頓，從華爾街精英到中產(chǎn)家庭，都被卷入這場以童年為代價、以名校為終點的殘酷內(nèi)卷。

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其實這也正常。

對于全世界很多奮斗了一輩子，終于奮斗到曼哈頓上東區(qū)的人來說，他的人生可能一直是在

up up up

而當(dāng)他定居到這里，希望保持自己的收入以及社會階層，不要滑落，開始卷孩子的時候。

因為一開始就身處在這個環(huán)境，從概率學(xué)上來講，他孩子的人生大概率是在

down down down

這樣看起來，即便已經(jīng)是紐約曼哈頓，身處“top”中的“top”了，教育內(nèi)卷這個事情，似乎也沒要放過任何一個家庭。

那有沒有別的思路，作為一個破題的思路呢？

這讓圓方想到前一段讀《為什么是毛澤東》這本書的一個啟發(fā)

在這篇文章中，圓方說：

這么多年下來，圓方越來越覺得，一個人在還沒有建立起心理優(yōu)勢的時候，最好還是要去當(dāng)雞頭。

最近有一句話圓方經(jīng)常用

失敗不是成功之母

成功才是成功之母

這話聽起來有點殘酷，但你看身邊那些真正走得遠(yuǎn)的人，拿到大結(jié)果的。哪一個不是在某個階段，在屬于自己的小圈子里穩(wěn)穩(wěn)地站住了腳，嘗到了掌控感，拿到了一些結(jié)果，才能真正邁步闖出去的？

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我們以一個從小在縣里面奮斗，后來高考到大城市上大學(xué)，后來出國讀研究生。

然后 現(xiàn)在 紐約曼哈頓上東區(qū)已經(jīng)立足發(fā)展還不錯的“華人”家庭為例。

如果他希望在曼哈頓讓孩子卷出來，那么大概率是要失望的。

大多數(shù)人總以為把孩子送進(jìn)最好的學(xué)校，就是給了最好的起點。

可如果孩子在那里永遠(yuǎn)排在末尾，永遠(yuǎn)仰著頭看別人領(lǐng)獎，他心里的那個“我也可以”的念頭，會一點一點被磨損干凈。

反倒不去讓孩子小學(xué)的時候，送回老家縣里面的學(xué)校，然后中學(xué)的時候送去省會城市讀個重點中學(xué)，之后本科或研究生再去美國讀書，孩子“有所成就”的概率可能還要更大一些。

同樣的道理不僅僅適用于美國曼哈頓，大概率也適用于國內(nèi)頭部城市，卷生卷死拼命雞娃的家庭

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前些年沈騰演的那個《抓娃娃》其實也是一個思路。

電影里沈騰飾演的超級富豪馬成鋼，因長子被養(yǎng)廢，決定對次子馬繼業(yè)實施極端“窮養(yǎng)計劃”。

他與妻子春蘭（馬麗 飾）隱瞞身家，舉家搬進(jìn)破舊院子，偽裝成貧苦夫妻。為逼真，他雇演員扮演癱瘓奶奶、鄰居等，為孩子打造了一個虛擬的貧困世界。

不過這個電影搞錯了一個核心出發(fā)點。

“窮養(yǎng)計劃”的出發(fā)點，不應(yīng)該是“吃苦”，而是應(yīng)該如何想辦法去建立“心理優(yōu)勢”。

心理優(yōu)勢的本質(zhì)是一個人內(nèi)心對自我能力的確認(rèn)感。

這種確認(rèn)感不來自外界標(biāo)簽，而來自真實可重復(fù)的成就體驗。

當(dāng)一個孩子在某個領(lǐng)域持續(xù)獲得正向反饋，他的大腦會形成穩(wěn)定的自我效能回路，遇到困難時第一反應(yīng)不是逃避，而是尋找解決方案。

這種心態(tài)比任何技能都珍貴。

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回到曼哈頓上東區(qū)的教育軍備競賽中

在這里，孩子們被塞進(jìn)無限競爭，心理優(yōu)勢反而被持續(xù)削弱。

排名、錄取率、獎項數(shù)量這些外部指標(biāo)不斷提醒他們，自己永遠(yuǎn)處在被比較的位置。

長期處于這種環(huán)境中，孩子很容易形成固定型思維，把自我價值綁定在每一次考試和每一次錄取結(jié)果上。

而一旦遭遇挫折，整個心理結(jié)構(gòu)都可能崩塌。

傳統(tǒng)的教育競爭圍繞知識記憶和技能訓(xùn)練展開，這些東西在AI時代正迅速貶值。

大語言模型可以在幾秒內(nèi)完成人類需要數(shù)年積累的信息處理工作。

標(biāo)準(zhǔn)化考試、AP課程、編程競賽，這些曾經(jīng)的金字塔階梯正在被技術(shù)削平。

未來一個人能否脫穎而出

取決于他：

• 能不能在不確定環(huán)境中保持方向感，

• 能不能在沒有人告訴他對錯時依然敢于決策，

• 能不能在失敗后快速重建信心

這些能力全部建立在心理優(yōu)勢之上

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一個擁有心理優(yōu)勢的孩子，面對AI不會恐慌。

他會把AI當(dāng)作工具，而不是裁判。

他知道自己獨特的價值不在于比機(jī)器算得快，而在于能夠提出機(jī)器想不到的問題，能夠在模糊信息中做出判斷，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊穿越未知。

反過來，一個從小被競爭壓垮、內(nèi)心充滿自我懷疑的孩子，即使掌握了大量知識，也很難在AI時代找到立足點。

因為所有可標(biāo)準(zhǔn)化的能力都會被替代，唯獨一個人的自信內(nèi)核無法被代碼復(fù)制。

所以，任何時候教育真正的終點不應(yīng)該是名校錄取通知書。

幫助孩子建立一個穩(wěn)固的內(nèi)心高地，讓他在任何環(huán)境中都能找到自己的節(jié)奏，這才是應(yīng)對時代變遷的根基。

上東區(qū)的家長花重金買學(xué)區(qū)房、請私教、堆砌履歷，卻可能忽略了最便宜也最稀缺的資源：

讓孩子在一個他能贏的地方

安安靜靜地贏一次

而忽略這個規(guī)律的

從來不只是上東區(qū)