江西
現在，說起中小學教師工資高，心懷怨恨者，為數眾多。
隨著經濟的發展和社會的進步，這些年中小學教師工資收入，確實得到一定的提升。特別是農村中小學教師的工資收入，高于當地平均收入的水平，應該是事實。這些年，中小學教師招聘，報考人數眾多，就充分說明，人們已經清楚地看到，說明中小學教師的工作，已經具有相當的吸引力。
可是，中小學教師工資收入的提升，竟然招到一些人的怨恨，生動地表現了人性的通病，笑人無，氣人有。
中小學教師工資收入的提升，竟然招致人們的怨恨，透視這一怪異的社會現象，充分說明，尊師重教的良好社會風氣，依然沒有真正形成。
《周易》有言：“德薄而位尊，智小而謀大，力小而任重，鮮不及矣。”在傳統文化中，“祖德流芳”和“德澤子孫”，高懸宗祠的并非空洞無物之論。從家庭發展的角度來看，又想讓自己的孩子享受優質的教育，又不愿意看到老師的工資收入提高，這種與尊師重教背道而馳的無德之論，真有可能禍及子孫。
以前，中小學教師工資收入不高，雖然，教師的社會地位不能完全以工資收入來體現，但是，因為教師工資收入不高，而讓人瞧不起的情況，還是普遍存在。以至于，當時的男教師結婚成家，都處于鄙視鏈的下端，在女青年的心目中，男教師都不是談婚論嫁的理想對象。
在教師工資收入偏低的情況下，尊師重教的言論，因為缺少物質基礎而顯得空洞。甚至，老師教育學生努力學習，在闡述知識改變命運的道理時，教師的生活清苦，就成為一個反諷性的反面樣板。
正是因為長期以來，中小學教師的工資收入偏低，讓社會形成了教師生活清苦的刻板印象，在教師工資收入有所提高的今天，就讓一些人看不順眼。似乎，教師生活一直清苦，才會讓他們滿意。
那些對教師工資收入高而心懷怨恨的人，他們渾然不知，尊師重教是中華民族的優良傳統。在1985年設立教師節的時候，國家的政策是，切實加強教師的待遇保障，不斷提高教師的社會地位，讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業之一，形成優秀人才爭相從教、優秀教師不斷涌現的良好局面。
在國家尊師重教的政策導向之下，隨著經濟發展和社會進步，中小學教師的工資收入確實得到穩定提升。現在，出現指責中小學教師工資收入過高的噪音，是反尊師重教社會風氣的無德之論，我們應該旗幟鮮明地予以反對。
怨恨中小學教師工資收入過高，無視尊師重教的政策導向，無知者無畏，徒逞口舌之快，就不怕禍延子孫？
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