2026年普通高校本科“新增”城市更新專業， 意味著什么？

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楔子

前幾天我刷到了一則關于大學招生的新聞，說的是：2026年開始，普通高校本科新增一個叫做“城市更新”的專業。

這個專業所屬門類為：工學土木類，學制為四年。

因為近幾年，城市更新是一個熱門詞，而我又恰巧在這些年做過一些更新類的項目，寫過一些更新類的文章。

所以今天這篇文章，就來聊聊：2026年普通高校本科“新增”城市更新專業， 意味著什么？

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業務轉型

雖然人人都在說“城市更新”，但到底什么是城市更新，其實很多人都是一知半解，我先簡單介紹下。

城市更新

是指通過維護、整建、拆除、完善公共資源等多種方式，對城市中功能衰退、環境不佳的區域進行系統性改造與提升，以優化空間資源配置、解決城市問題并推動可持續發展的綜合性戰略行動?。??

現代意義上的城市更新概念與實踐，?起源于二戰后的西方發達國家，也有說是始于1958年荷蘭首屆世界城市更新大會。

而中國的城市更新概念，源于城市規劃專家陳占祥在1980年代提出的城市“新陳代謝”理念

而后? 吳良鏞 ?院士在此基礎上創立了“? 有機更新 ?”理論，強調更新應?順應城市肌理，采用適當規模，在滿足發展需求的同時，保護和傳承歷史文脈?。

學者?于今?則在2001年首次明確提出“城市更新”概念

城市更新與傳統的房地產開發最大的區別是：強調?小規模、漸進式、可持續的更新?，嚴控大拆大建。但西方的城市更新，早期也曾經歷過“ 大拆大建 ”的階段。

當前中國城市更新的核心理念是：它不僅是建設項目，更是?推動城市高質量發展的綜合性、系統性戰略行動?，著眼于便民、利民、安民，追求長效治理。???

而高校在現在開設“城市更新”專業，也就意味著我國城市的發展邏輯已經徹底從過去的“大規模增量擴張”時代，全面步入了“存量提質增效”的新階段。

未來的城市建設不再是單純的“拆舊建新”，而是轉向了對現有空間的精細化、人性化盤活。

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人才轉型

以往，我們的高校培養的是設計和建造的人才，專業多側重于“從零開始”的新建項目。

而城市更新的項目，大多都是老小區的改造、老建筑的活化，所以需要新型的復合型的人才。

所以今年新增的城市更新專業，就包含了城市規劃原理、建筑結構、工程力學、房屋建筑學、既有建筑檢測與加固技術、老舊小區改造設計、歷史建筑保護與活化、BIM技術、城市數字孿生、城市更新項目投融 資、社區營造、工程管理及政策法規等課程。

而這些課程就是致力于將大學生培養成既懂建筑，又懂經濟和法規，還掌握BIM、數字孿生等前沿數字化技術的人才

目前，全國待改造的老舊小區超過20萬個，加上城中村改造、歷史建筑活化等項目，也是一個萬億級的市場，所以對于人才的需求也是很大的。

這就和2017年土木類增加“智能建造”專業的目的是一樣的，培養社會急切需要的人才就是高校的使命。

還記得我寫過同濟大學門口的一個休息亭，雖然是一個小小的亭子，但卻是采用了智能建造的方式。

這個項目的屋頂因為采用了不規則形曲面，所以傳統的三視圖表達不清楚，只能通過參數化設計去實現生產環節引入了3D打印、激光切割等工業化生產的形式，也與傳統的建筑作業方式不同。（如下圖）

3D打印金屬立柱

激光切割鋼板

感興趣的朋友，可以擴展閱讀：《》

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挑戰

雖然高校的培養目標是有了，但并不意味著大學生一畢業就能成為市場需要的復合型人才。

因為既懂建筑，又懂經濟，還懂法規，這就是跨了工科和文科兩大學科。所以高校在招生的時候，也從原來單一的理工科，向文科傾斜了。不少傳統強校也將城鄉規劃、建筑學等學科放寬為文科類專業可報考。

但城市更新最終還是一門“實踐類”的學科，所以還是需要大量的現場實踐。這就要求大學生畢業后，要在“游泳中學習游泳”，才能不斷適應社會新的需求。

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結束語

新增“城市更新”專業，這不僅是一次簡單的專業“上新”，更是高等教育層面對當下城市發展階段和行業變革作出的戰略性回應。

“城市更新”專業需要復合型的人才，對于掙扎在傳統業務中的土建學子來說，也意味著是一條破局的新賽道