一紙考題，窺見中國人才紅利奧秘

本文是作者為環(huán)球時(shí)報(bào)撰寫的評論

每年夏天，高考總會牽動億萬家庭的心。與往年相比，今年語文、數(shù)學(xué)等科目的試題引發(fā)了更多討論。不少人發(fā)現(xiàn)，這些題目不再只是套用公式、沿著既定路徑解題，而是更強(qiáng)調(diào)理解關(guān)系、重構(gòu)問題，在新情境中作出判斷。表面看，這些只是命題方式的調(diào)整。放到中國教育乃至社會的大背景下，這種變化的分量，遠(yuǎn)不止一張?jiān)嚲怼?/p>

在中國，高考既是教育的“指揮棒”，也是社會機(jī)會分配的重要通道。一旦評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，影響會迅速向外擴(kuò)散：教材怎么編、課堂怎么教、培訓(xùn)怎么做、家庭如何投入，都會隨之調(diào)整。從這個(gè)意義上說，高考不僅是選拔工具，更像一個(gè)“放大器”。它釋放出的信號，會被整個(gè)社會接收并放大。

回看過去幾十年，中國正是借助這一機(jī)制，構(gòu)建起高效的人才培養(yǎng)體系。以標(biāo)準(zhǔn)化考試為核心，大量學(xué)生被引導(dǎo)進(jìn)入工程、制造和科學(xué)領(lǐng)域，形成一支基礎(chǔ)扎實(shí)、執(zhí)行力強(qiáng)的工程師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍，支撐了“中國制造”的崛起，也讓中國在全球產(chǎn)業(yè)鏈中占據(jù)重要位置。

過去，這個(gè)體系更擅長培養(yǎng)“把題做對的人”。它追求的是效率和可靠性。在工業(yè)化起步階段，這是一種優(yōu)勢。而現(xiàn)在，情況正在悄然發(fā)生變化。這一體系開始轉(zhuǎn)向更看重“先想清楚這題該怎么做、甚至該不該這樣做的人”。當(dāng)高考開始更多考查結(jié)構(gòu)理解、抽象思維、想象力，以及面對非標(biāo)準(zhǔn)問題的應(yīng)對能力時(shí)，一個(gè)關(guān)鍵變量被改寫了：什么樣的學(xué)生，更容易脫穎而出。

過去，高分往往來自熟練和穩(wěn)定；未來，理解力、適應(yīng)力以及解決新問題的能力，將變得越來越重要。短期看，并不是所有學(xué)生都會立刻變得更有創(chuàng)造力，但整體看，能力結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化。

拿中國的工程人才隊(duì)伍來說，規(guī)模優(yōu)勢仍在，未來的人才結(jié)構(gòu)會由此開始分化：一部分人繼續(xù)在大規(guī)模工程、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用以及各行業(yè)中提升效率，借助人工智能等工具把事情做得更快更好；另一部分人則更擅長面對復(fù)雜系統(tǒng)、跨學(xué)科問題，以及那些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的挑戰(zhàn)。

后者未必是傳統(tǒng)意義上的“天才”，但更早接受抽象訓(xùn)練，更習(xí)慣在不確定中思考，也更善于把技術(shù)和現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。在一個(gè)成熟的社會里，這樣的人只要形成一定規(guī)模，就足以對技術(shù)發(fā)展的方向產(chǎn)生重要影響。

這為理解“中國制造”，乃至于中國發(fā)展的未來，提供了一個(gè)新的視角。

長期以來，外界評價(jià)“中國制造”，往往集中在成本和規(guī)模。這兩點(diǎn)固然重要，但也容易受到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、貿(mào)易環(huán)境等因素的影響。相比之下，一個(gè)更深層、也更不容易被替代的因素，是人才體系本身的演進(jìn)。

更關(guān)鍵的是，這種演進(jìn)具有持續(xù)性。一旦高考開始“獎(jiǎng)勵(lì)”更高階的認(rèn)知能力，家庭、學(xué)校、學(xué)生就會跟著調(diào)整投入方向。這不是一蹴而就的變化，而是在一代代人中不斷積累，最終會沉淀為一種新的“基本能力”。從這個(gè)角度看，考題之變背后，折射的是人才結(jié)構(gòu)的悄然升級。它正在為“中國制造”注入新的動能，使其潛力不再僅僅依賴規(guī)模擴(kuò)張，而是向更高層次躍遷。

現(xiàn)在西方熱衷于怎樣“限制”“中國制造”，怎樣“對華脫鉤”或“取代中國”，所以往往會更關(guān)注看得見的產(chǎn)業(yè)變量，卻容易忽視中國正在發(fā)生的變化。其實(shí)，由教育體系塑造的人才機(jī)制，最難復(fù)制，也最具長期影響。這種影響不會立刻顯現(xiàn)，卻會慢慢累積，最終體現(xiàn)在文化能力、技術(shù)能力和產(chǎn)業(yè)韌性上。

某種意義上，今年的高考試題，已經(jīng)透露出一個(gè)信號：中國的人才隊(duì)伍，正在經(jīng)歷一場深層變化。順著這一變化的方向，中國教育的重心也會進(jìn)一步前移和深化。課堂上會少一些“標(biāo)準(zhǔn)答案”的路徑依賴，多一些對問題本身的拆解與重構(gòu)；少一些機(jī)械訓(xùn)練，多一些跨學(xué)科的連接與真實(shí)情境中的應(yīng)用。更多的學(xué)校會要求給學(xué)生留出試錯(cuò)和探索的空間，讓理解力、想象力和判斷力有生長的土壤。整個(gè)評價(jià)體系會更看重過程與思考，而不僅是結(jié)果與分?jǐn)?shù)。（作者是人民日報(bào)社高級記者）

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