曹樂：馮從吾劇社存在的問題及解決路徑探析

【摘要】校園戲劇是高校校園文化的重要組成部分，是青年一代表達自我、審視社會與人生的重要載體，也是高校學生近距離接觸戲劇藝術、提升藝術感知力與藝術創新能力的重要平臺。但隨著網絡新媒體的快速發展，校園戲劇逐漸出現內容網絡化、快餐化等弊病。基于此，本文提出校園劇社應踐行 “對內深耕發展，對外主動走出去” 的發展策略，以期為校園戲劇良性發展提供有益參考。

【關鍵詞】校園戲劇；劇社；發展困境；解決路徑

一、馮從吾與西安文理學院

（一）西安文理學院

關中書院現為西安文理學院初等教育學院，坐落于書院門西段。四百余年前，這里便是儒生與師長傳道、授業、解惑的治學場所；時至今日，院內古木蔥郁，院落縱深幽靜，以青磚主路為中軸線，兩側錯落排布多進清代古典建筑，古韻濃厚。院內隨處可見石碑楹聯，是獨有的人文景致；而比楹聯更為珍貴的是歷經千年的古樹，部分樹干雖已中空，卻依舊蒼勁挺立，生機盎然。書院大講堂 “允執堂” 坐落于四株古槐之下，與古槐共同沉淀著厚重的歷史底蘊。“允執堂” 之名取自儒家典籍 “允執厥中”，寓意恪守中庸之道。相傳此地曾有半畝方塘、萬卷藏書，培育出無數心懷家國的關中學子，而這片文脈沃土的開創者，正是西安歷史名士馮從吾。

（二）馮從吾簡介

馮從吾為明代末年長安人。明神宗萬歷年間考中進士，授監察御史一職。他為官清廉剛正，不攀附權貴，即便面對君主，也敢于直言勸諫，痛陳皇帝終日沉溺宴飲、荒廢朝政，最終觸怒龍顏，遭罷官免職。

罷官歸鄉后，馮從吾潛心講學，于寶慶寺為關中學子講授經學，一授便是十七年。萬歷三十七年，時任陜西最高行政長官汪可受十分推崇馮從吾的學識與品格，見其借寺院講學條件簡陋，便下令將寺院東側的小悉園改建為關中書院，“講堂、號舍、亭臺方池一應俱全，官府為書院置辦學田，數月之內，便建成一座規制完備的治學之所”。

二、馮從吾劇社概況

馮從吾劇社成立于 2008 年，先后使用新空氣劇社、文理學院戲劇社等名稱，2013 年正式定名馮從吾劇社。劇社下設策劃、宣傳、表演、創作、技術等職能部門。除《家里的玩偶》外，劇社先后排演《鏡子女人》《竇娥冤等待戈多》《在茫茫大海上》等多部劇目。 2014 年，劇目《竇娥冤等待戈多》斬獲奧林匹克戲劇節陜西賽區最佳編劇獎、最佳男配角獎；2015 年，該劇作為陜西省唯一入圍劇目登上金刺猬大學生戲劇節舞臺，同年 9 月于北京朝陽區 9 劇場公演。第五屆西安國際戲劇節舉辦期間，劇社社員前往西安音樂廳，參與賴聲川《寶島一村》、李立群《冬之旅》的西安主創交流分享會。2015 年 11 月 6 日，劇社邀請西北政法大學南山劇社來校小劇場展演話劇《過把癮再死》。 2016 年 9 月 28 日，原創話劇《馮從吾》于西安首演，收獲各界廣泛好評。2017 年 8 月，該劇代表陜西高校赴京參加第十六屆 “金刺猬” 大學生戲劇節，一舉拿下評委會特別獎、優秀表演獎、優秀劇目獎三項大獎。金刺猬大學生戲劇節組委會給出頒獎詞：“本劇以真實歷史為創作藍本，成功塑造一代大儒馮從吾的人物形象，展現亂世之中古代知識分子傳承文脈、堅守道義的精神，頌揚追求真理的崇高氣節。這部作品，彰顯出當代大學生的文化自覺與文化自信。”

該劇還斬獲 2017 年陜西省第六屆校園藝術節優秀劇目獎、優秀編劇獎、優秀導演獎、優秀表演獎四項大獎。北京電影學院劉詩兵教授評價：“話劇《馮從吾》主題鮮明，情節抓人，舞臺行動貫穿全劇，藝術編排完整精湛，帶給觀眾以古鑒今的深度思考。” 此后，該劇作為第六屆中國校園戲劇節特邀劇目再度赴京展演，充分彰顯陜西省校園戲劇近年來的發展實力。

三、馮從吾劇社的發展優勢

校園戲劇的核心價值，是以沉浸式自我教育引導學生研習藝術、豐盈情感、塑造健全人格，培育學生以獨特視角觀察、表達世界的創造能力。

西安文理學院馮從吾劇社排演的《家里的玩偶》，是陜西校園話劇舞臺完成度較高的作品，演出后收獲大量好評，斬獲多項榮譽。該劇的成功，也引發業界討論：優質校園戲劇的創作經驗能否復制？校園戲劇走向市場化后，是否會丟失校園文藝本真？

二十世紀二十年代前后，戲劇界提出 “愛美劇”（非職業戲劇）理念，堅守戲劇藝術本真、葆有原生創作活力是其核心追求。這一藝術精神至今仍在高校校園延續。大學生投身戲劇創作與演出，純粹源于藝術熱愛；盡管多數高校劇社的編排、表演尚顯稚嫩，但仍有一批具備自覺藝術追求的作品脫穎而出，憑借厚重的精神內核與鮮活的創作生命力令人耳目一新。多數校園戲劇作品局限于校內傳播，缺少對接大眾市場、與職業戲劇對話的渠道，卻始終堅持純粹的藝術探索與美育實踐，在完成學生自我藝術教育的同時，持續培育戲劇潛在觀眾，這份價值彌足珍貴。這類校園戲劇自帶濃厚人文底色，依托優質原創劇本，若輔以專業指導打磨藝術細節，長期沉淀后完全具備面向大眾傳播的實力，還能在與職業戲劇的交流中打破行業固化思維，激活戲劇市場創作活力。

除此之外，低成本是校園戲劇得天獨厚的優勢。演出主體均為在校學生，校內指導教師另有固定薪資，所有人參與戲劇創作不以盈利為目的，純粹出于熱愛。校內公演基本無需承擔場地租金，少量場地成本也可通過低價門票彌補。但校園劇社若走出校園開展商業演出，劇場租金、演職人員勞務成本將成為難以逾越的門檻，若無專項商業扶持，商演難以落地，因此具備正規商業演出資質的高校劇社寥寥無幾。馮從吾劇社完整經歷了兩個發展階段：初期僅在校內低價售票的非商業演出階段，后期完成機構注冊、租賃外部劇場、開展巡回商業演出的市場化階段。

四、馮從吾劇社發展現存問題

（一）高校戲劇管理體系不完善

陜西省每三年舉辦兩屆大學生綜合藝術展演，校園戲劇可參賽參展，助力校園戲劇教育發展；共青團陜西省委也專門設立大學生話劇節，持續推動高校戲劇普及。但省內各高校對校園戲劇的管理機制不完善，重視程度參差不齊。部分高校雖設立藝術教育指導委員會，工作范疇卻僅覆蓋音樂、舞蹈，并未納入校園戲劇；同時，省會城市高校普遍重視戲劇建設，地市院校則關注度不足。

陜西省教育廳下設專業藝術教育委員會，常態化開展藝術推廣工作，核心舉措為每年舉辦大學生藝術作品展演，分為綜合賽事與單項賽事，形成穩定舉辦機制，每三年各藝術門類均可參與兩次展演，戲劇是重點競賽門類。該制度極大推動了全省校園戲劇發展，但政策落地至各高校時效果差異顯著。

（二）校園戲劇整體處于藝術教育邊緣

2015 年陜西省首屆大學生話劇節，僅 29 所高校報名，參賽劇目共計 42 部，足以說明校園戲劇在高校藝術教育體系中未獲得應有重視。同時，各院校校園戲劇運營機制發展失衡：西安交通大學、陜西師范大學等重點高校擁有專屬管理團隊，配套機制完善；絕大多數普通高校未將戲劇納入常規教學管理，教務處普遍疏于統籌，僅將戲劇社團劃歸團委普通學生活動，割裂其美育價值，嚴重制約高校戲劇社團長遠發展。

五、校園戲劇現存問題的解決路徑

優質校園戲劇能夠豐富校園文化建設，助力學生綜合素養提升與健全人格培育，因此改善校園戲劇發展現狀極具現實意義。針對當前校園戲劇各類發展困境，本文提出 “對內深耕發展，對外主動走出去” 的整體發展策略，為校園戲劇提質增效提供思路。

（一）明晰校園戲劇定位，構筑純粹校園戲劇文化

深耕校園原創劇本創作，提升校園戲劇藝術魅力，以優質凝聚戲劇愛好者。校園戲劇的根本目標，是培育學生審美鑒賞、藝術感知、舞臺表達與創新創作能力，落實情感美育、審美教育與人格培育。劇本創作需立足校園生活，聚焦青年群體的真實思考，展現當代大學生對時代、社會、人際關系的獨特體悟，貼合青年思維特質，抒發真情實感。優秀戲劇創作是對人生與情感的描摹、審視，優質校園劇本能夠引導學生體察現實、審視自我，共情他人的生活境遇。原創劇本是校園戲劇的靈魂與核心吸引力，也是凝聚戲劇愛好者的核心載體。

（二）健全劇社規范化管理體系

完善劇社內部日常管理制度、演員與導演常態化訓練機制，打造專屬品牌戲劇活動，沉淀社團特色文化，全方位提升劇社舞臺實力與校園影響力，以專業實力吸引愛好者。調研多所高校劇社后發現，內部管理松散、團隊凝聚力薄弱是普遍痛點。多數校園劇社高度依賴核心負責人，若社長具備優秀表演能力與組織統籌能力，社團發展便欣欣向榮；負責人能力不足，則社團發展停滯，甚至名存實亡。想要整體提升校園戲劇發展水平，必須推進社團標準化建設。 第一，明確劇社宗旨與社團理念，樹立繁榮校園戲劇的使命感，強化全體社員戲劇創作的責任意識。依托統一價值理念完善內部規章制度，規范日常運營。 第二，常態化開展社員專業能力培養：定期邀請專業教師開設戲劇理論講座、基礎表演訓練；組織集體觀摩中外經典戲劇并開展研討；堅持日常臺詞、發聲訓練，全面提升社員舞臺表現力。 第三，打造專屬品牌活動：舉辦校園劇本征集大賽挖掘原創素材；開展短劇展演選拔新生，為社團注入新鮮血液；定期舉辦校園戲劇節、戲劇專場晚會，完整呈現短劇與完整話劇作品。成熟品牌活動能夠為戲劇愛好者搭建展示平臺，擴大校園戲劇影響力，吸引更多師生參與、觀演。

（三）推動戲劇活動與專業教學深度融合

探索校園戲劇課程化、學分制建設，提高戲劇實踐在實踐教學中的占比，改善業余化演出現狀，同時有效緩解經費短缺難題，實現校園戲劇長效穩定發展。資金短缺長期是制約校園戲劇發展的核心瓶頸：少數重視戲劇建設的院校設有專項經費，可提供基礎保障，但僅依靠學校固定撥款遠遠不足以支撐完整創作演出。結合本校戲劇實踐經驗，有兩條切實可行的資金解決路徑： 一是聯動相關院系實現教學融合，推行課程化、學分制規范戲劇實踐。開設戲劇相關公共選修課，將社員專業培訓常態化、專業化，以理論結合實踐指導學生創作與舞臺實踐，學期末以短劇專場、話劇匯演作為教學成果匯報。高校院系均設有實踐教學專項經費，可同步解決專業師資、活動經費兩大難題。 二是依托項目基金驅動發展。組織師生申報各級戲劇類專項課題，利用項目經費支撐劇目排練、戲劇研究；課題研究成果反向指導社團創作實踐，形成良性循環，保障校園戲劇可持續發展。

（四）借力全媒體資源拓寬傳播渠道

搭建校園戲劇線上傳播平臺，推進媒體融合建設，完善校園戲劇文化傳承與對外傳播。新媒體浪潮雖對傳統校園戲劇造成一定沖擊，但合理運用各類媒介工具，能夠為戲劇發展提供技術支撐與傳播助力。 過去劇社資料、原創劇本、演出錄像多以紙質、本地文件形式留存，社團換屆交接時極易丟失；如今可借助百度云、360 云盤等云端工具統一歸檔存儲，完整留存社團各階段發展成果，實現資料穩定傳承。 同時，運營社團微信公眾號、微博、QQ 社群，對內搭建社員溝通渠道，對外做好活動宣傳；將完整演出視頻上傳網絡平臺，打破校園空間壁壘，供省內兄弟院校、戲劇愛好者共享交流，打通校園戲劇文化傳承與傳播通道。此外，可聯動地方電視臺開設校園戲劇專題欄目，拓寬對外推廣渠道，真正實現 “走出去”，提升校園戲劇社會知名度與影響力。

結語

校園戲劇是高校校園文化不可或缺的組成部分，是青年群體抒發自我、觀照社會人生的重要窗口，也是學生近距離接觸戲劇藝術、提升審美感知與創新能力的優質平臺。校園戲劇的良性發展，能夠持續引領校園先進文化創新突破。因此，以馮從吾劇社為樣本，剖析其發展困境并探索對應解決路徑，具備重要的現實價值與實踐意義。

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