教育就是要理解「復(fù)雜」的個(gè)體，不管是孩子，家長(zhǎng)，還是自己

作者：大嘴

原文發(fā)表于2020年6月29日

這是蜂窩第67篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)日記

文 | 大嘴

蜂窩兒童大學(xué)創(chuàng)始人

在過去的6月，蜂窩的同事每天都在不停地繪制用戶畫像，去理解家長(zhǎng)與孩子到底在面臨什么問題，我們?cè)跒樗麄兎謩e解決什么麻煩和問題。

上一篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)日記寫到——《成為一個(gè)教育者時(shí)，要問問自己，需要成為什么樣的人？》

今天想繼續(xù)聊一聊，教育里面「人」的復(fù)雜性。

01

理解孩子與孩子之間的復(fù)雜性

幾天前，蜂窩的一個(gè)家長(zhǎng)在投稿了一篇文章《等女兒主動(dòng)報(bào)名「演講」等了三年，終于可以說說這中間的成長(zhǎng)故事了 》

• 芍藥，我的女兒，是一年級(jí)開始在蜂窩上課的。
• 
  
• 第一節(jié)課臨近下課，艦長(zhǎng)（蜂窩的老師們都要自稱艦長(zhǎng)，學(xué)生自稱艦員以做對(duì)應(yīng)）表示可以搶一個(gè)演講機(jī)會(huì)。芍藥和我已經(jīng)做過幾個(gè)學(xué)校老師要求的演講視頻，效果都很好。想著做完了又可以發(fā)圈顯擺孩子，我果斷給芍藥搶了一個(gè)名額。
• 
  
• 請(qǐng)注意，是我搶。
• 
  
• 砸鍋了。
• 
  
• 芍藥雖然一萬個(gè)不愿意地做了，不過之后再也不愿意演講。

這一等，就等了三年。直到上個(gè)月，我們公布了六一兒童節(jié)的演講主題《那些平常想說，卻又不敢對(duì)爸媽/老師說的話……》，芍藥搶了這一次的演講。

由此，芍藥媽撰寫了這樣一篇文章。

當(dāng)我分享這篇文章到家長(zhǎng)群的時(shí)候，有一位媽媽問道，那我的女兒第一次參與學(xué)習(xí)就搶了演講，這是什么情況呢？

我當(dāng)時(shí)的回答是：不同的孩子有不同的特質(zhì)，是否要報(bào)名演講，并不是對(duì)孩子的唯一評(píng)估指標(biāo)，這個(gè)有一點(diǎn)像蜂窩給孩子的故事評(píng)估。不知道大家有發(fā)現(xiàn)沒，就是我們其實(shí)不會(huì)去表達(dá)孩子哪里不夠好，沒有做。而是與家長(zhǎng)和孩子分享孩子做了什么，以及討論了什么，思考了什么，有什么期待，下一步該如何支持孩子。

這很容易會(huì)讓人以為我們作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，刻意不傳達(dá)對(duì)孩子的負(fù)面評(píng)價(jià)給家長(zhǎng)。因?yàn)槿绻o了負(fù)面評(píng)價(jià)，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得我們教的孩子不夠好。

其實(shí)不是，從另一個(gè)角度想，如果直接傳達(dá)負(fù)面評(píng)價(jià)還可能讓家長(zhǎng)更焦慮，更想讓孩子做好，更愿意逼著孩子做演講，甚至繼續(xù)報(bào)名我們的課程。

蜂窩會(huì)使用現(xiàn)有的評(píng)估方式是因?yàn)樵诮逃^程中，我們時(shí)刻注意到孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的復(fù)雜性。

我們需要用一種能應(yīng)對(duì)個(gè)體復(fù)雜性的方式去支持孩子的成長(zhǎng)。

02

我們需要去理解孩子個(gè)體的復(fù)雜性

我們?cè)撊绾稳ダ斫庾鳛橐粋€(gè)獨(dú)立個(gè)體的孩子？

這里與大家分享蜂窩在設(shè)計(jì)研究生課程時(shí)的一個(gè)主題——與孩子討論“我們?yōu)楹味L(zhǎng)大”時(shí)的訪談內(nèi)容：

我想快點(diǎn)過生日是因?yàn)橄氤缘案猓磕甑牡案舛寂c眾不同） ，然后恰好就在過生日的時(shí)候就可以一股腦把新一年的很多想要的東西說給家人（雖然他們可能不會(huì)全給我，但是會(huì)給自己一個(gè)希望[壞笑]），然后家里人都會(huì)過來祝我生日快樂，然后當(dāng)時(shí)就會(huì)很開心⊙▽⊙然后也漸漸學(xué)會(huì)這個(gè)年齡段該做的事。

其實(shí)我并不認(rèn)為，過生日就是長(zhǎng)大，增長(zhǎng)一個(gè)年齡就是去長(zhǎng)大！我小時(shí)候很想長(zhǎng)大，想要去看看長(zhǎng)大后的我是什么樣子呀……就一堆稀奇古怪的想法……

• 
  

• 但其實(shí)我在蜂窩演講中說到過我是班長(zhǎng)，在老師眼里是那種好孩子和乖孩子。
• 
  
• 但是我們班總有人會(huì)覺得我是裝的，然后還假惺惺的對(duì)我這樣啊那樣啊……我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我長(zhǎng)大了，可能我的思想沒有變，可是我身邊的人都在一點(diǎn)一點(diǎn)的變。我其實(shí)在班里面對(duì)很多人的討厭，我很堅(jiān)強(qiáng)呀，因?yàn)樵诎嗬镂疫€有一個(gè)對(duì)我很好的朋友，結(jié)果上個(gè)學(xué)期她好像也變了……（悲哀畫面再次略過）

但其實(shí)我家里人跟我情感都很好，尤其是我外公外婆，我很愛他們，就是那種一想起他們離開世界，就抑制不住自己要哭的類型。我過生日，其實(shí)感覺自己沒有什么變化，但一過生日，自己外公外婆就會(huì)變老……就很難過吧！

• 然后其實(shí)我覺得年齡的增長(zhǎng)，但其實(shí)心理年齡就我自己會(huì)增長(zhǎng)的比較慢，以至于我現(xiàn)在其實(shí)我媽媽說我心理年齡感覺就很像小孩子又感覺是一個(gè)18歲的大姑娘！我小姨因?yàn)樾r(shí)候營(yíng)養(yǎng)不夠，現(xiàn)在她的身高很矮，就一直長(zhǎng)不高，我媽媽帶小姨去看過醫(yī)生，醫(yī)生就說小姨雖然25歲了，但骨齡是15歲的，心理年齡也很小，我小姨生氣就會(huì)絆腳…都很真實(shí)。所以不管我是不是在長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，我的親人，同學(xué)都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)改變，所以其實(shí)我不想長(zhǎng)大┐（─__─）┌
• 
  
• 我依然很好奇未來的一切，只不過未來還有一些我不想接受……

是啊，成長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)孩子意味著太多的的東西。

長(zhǎng)大意味著，可以獲得禮物，不再被別人稱為幼稚。

可是也意味著與周圍的朋友漸行漸遠(yuǎn)，家人變老以及去世。

我腦袋里面突然涌現(xiàn)出來一首歌《小小少年》，在成長(zhǎng)的過程中孩子將會(huì)面臨無數(shù)的生活細(xì)節(jié)，這些無數(shù)的生活細(xì)節(jié)也都會(huì)塑造或是影響著孩子的思考與行動(dòng)。

我們必須，也是不得不回歸到每一個(gè)個(gè)體去理解孩子，看他們?nèi)绾卫斫庾约汉退鎸?duì)的問題。

03

家長(zhǎng)與我們，同樣也都具有復(fù)雜性

剛才說了兩個(gè)點(diǎn)：

1. 孩子與孩子之間的不同，體現(xiàn)的復(fù)雜性。

2. 孩子作為一個(gè)個(gè)體，內(nèi)生的復(fù)雜性。

而作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，我們也不要忘記，家長(zhǎng)也是具有復(fù)雜性的個(gè)體。

這其實(shí)也是我曾經(jīng)的一個(gè)「坑」。

蜂窩曾經(jīng)有幾個(gè) 500 人的家長(zhǎng)群，群里有很多活躍的家長(zhǎng)。大家會(huì)討論非常多涉及到教育的話題。

但是，當(dāng)有家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)一些似乎是謠言的信息時(shí)，我往往會(huì)發(fā)一些證偽文章在群里。

一來二去，群里就不再活躍了，也沒有人愿意繼續(xù)發(fā)言了。

我一直在想，我當(dāng)初發(fā)出這樣的「打臉」文章是想要干什么？炫耀自己的優(yōu)越感還是想要與家長(zhǎng)溝通如何獲得更好的信息？

現(xiàn)在想來，應(yīng)該是滿足自己的優(yōu)越感。

當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)愿意加入這個(gè)家長(zhǎng)群，并且愿意一起討論的時(shí)候，就意味著我們可以一起成長(zhǎng)、溝通與學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，家長(zhǎng)也是需要一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地往上走。

一個(gè)打臉文章，相當(dāng)于直接告訴 ta ：你不是一個(gè)好家長(zhǎng)。

這放在誰那里，都會(huì)不舒服……

我現(xiàn)在才慢慢地理解，我們同樣需要接納家長(zhǎng)的復(fù)雜性，因?yàn)榧议L(zhǎng)也在學(xué)習(xí)如何成為家長(zhǎng)。

上一篇文章我說過：

• 蜂窩最近有2名新同事加入，在和同事不停地溝通時(shí)，一直繞不過一個(gè)問題——成為一個(gè)教育者時(shí)，自己需要成為什么樣子的人？
• 
  
• 我的答案一直是：接納自己的不完美。

今天我想要改一下——「接納自己是一個(gè)具有復(fù)雜性的個(gè)體。」

課程推薦

#兒童教育 #情緒教育 #教育創(chuàng)業(yè) #蜂窩兒童宇宙#社會(huì)情感學(xué)習(xí)

真正拉開孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當(dāng)孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長(zhǎng)在中國(guó)內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過線上直播課程，線下營(yíng)地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對(duì)與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認(rèn)識(shí)自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權(quán)力。