河南
如果巡河，巡邏老師都干了，要警察干什么？
文/葉雨秋
河北邢臺市任澤區(qū)因有學生周末在校外打架，當地教育部門要求中學教師周末上街進行安全巡邏，還要拍照打卡。
這是人民日報報道的，不是小道消息，真的是太讓人震驚了。老師是要把巡警的工作也干了嗎？現在的教育真的亂套了，這教育部門領導是依據什么做出這樣的規(guī)定，學校和老師成了無限責任，校外發(fā)生的打架事件也該老師負責？
現在臨近暑假了，以前是防溺水責任都放在老師身上。看到過不少報道，校外溺水也是要求學校和老師負責，還有些地方要求老師暑假水域巡邏的，現在街道也要巡邏了，真是什么責任都往老師身上推呀。
河北邢臺任澤區(qū)要求中學教師周末上街巡邏打卡的新聞一出，輿論場一片嘩然。一起校外學生打架事件，最終的問責板子卻落到了一線教師頭上，本該站在講臺前備課的老師，要穿著反光背心在街頭當“臨時巡警”，還要拍照留痕應付檢查——這樣的荒唐規(guī)定，既背離了教育的本質，更把“責任甩鍋”的形式主義丑態(tài)暴露得淋漓盡致。
更值得警惕的是，這絕非孤立個案。就在同一時間段，成都某小學被曝強制一線教師提前到校參與食堂食材驗收，本該由持證食品安全員承擔的工作，硬生生壓給了語文、數學老師，直接擠占了備課、批改作業(yè)的時間。往前數，這些年教師被攤派的“份外事”清單長得離譜：防溺水巡河、反詐APP推廣、文明城市創(chuàng)建時上街掃垃圾、指揮交通，疫情防控期間要24小時在社區(qū)卡口輪值……這些和教書育人八竿子打不著的任務，像潮水一樣往講臺上涌，壓得一線教師喘不過氣。
教師的核心職責是教書育?，這是再樸素不過的常識。可在不少地方的管理者眼里，學校成了“什么都能裝的筐”，老師成了“隨叫隨到的臨時工”。學生校外打架，首先想到的不是壓實家長監(jiān)護責任、加強公共區(qū)域治安管理，而是讓教師上街巡邏；食品安全驗收，首先想到的不是配齊專業(yè)人員、落實監(jiān)管責任，而是讓不懂食材檢測的老師來“湊數”。本質上都是“懶政思維”在作祟：遇到問題先找最容易調動的群體頂上去，只要表面上“有人負責”，不管這個人是不是專業(yè)、是不是本職工作，更不管會不會耽誤更重要的事。
這種“無限責任”的攤派，傷害的從來不止是教師群體。當語文老師要花一上午在街頭巡邏，數學老師要提前一小時去食堂驗菜，他們用來備課、研究教學、和學生談心的時間自然會被擠壓。最終為這些額外成本買單的，是講臺下的學生，是整個社會的教育質量。更讓一線教師寒心的是，這些毫無道理的任務往往還和考核掛鉤，不去就要被扣績效、受批評，干了又看不到任何價值，久而久之，只會消磨教師的職業(yè)熱情，讓“安心教書”成了一種奢望。
早在2019年，教育部就專門印發(fā)文件，明確要求減輕中小學教師負擔，嚴禁擠占教師教學時間攤派與教育無關的任務。近幾年相關部門更是三令五申，要求清理各類非教學考核、檢查，把時間還給老師，把課堂還給學生。可邢臺的案例恰恰說明，有些地方的管理者根本沒把這些規(guī)定放在眼里，權大于法的慣性思維依然存在，形式主義、官僚主義的頑瘴痼疾還沒有根除。在他們眼里，基層教師的時間和精力不值錢，“反正閑著也是閑著，安排點任務怎么了”的傲慢心態(tài)，才是這類荒唐規(guī)定層出不窮的根源。
要叫停這類“教師跨界”的鬧劇，首先得把教師的權責邊界劃清楚。哪些是教師該干的，哪些是其他部門的職責，必須明明白白紙面上寫清楚，誰的孩子誰抱走，誰的責任誰承擔，不能一有事就往學校、往老師頭上甩鍋。其次要把“減負令”真正落到實處，對隨意攤派非教學任務的部門和負責人嚴肅問責，讓減負不再是一句空話。畢竟，教育的根在講臺，只有讓老師們不用再為雜事分心，才能安下心來教好書、育好人，這才是對孩子、對未來真正的負責。
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