接納成長磕碰，校園豈能無限追責？

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近日，濟南一則校園運動糾紛判決，引發廣泛關注與熱議。一名小學生課間與同學打球時意外摔傷，家長遂將對方學生及學校一并訴至法院，索賠7萬元損失。最終，法院認定涉事同學無故意與重大過失、學校已盡常規教育管理義務，依法駁回家長全部訴訟請求。

一紙公正判決，不僅厘清了校園運動傷害的責任邊界，而且打破了當下校園教育的“無限責任”“過度追責”，為被束縛的校園體育、被桎梏的教育初心，送來一場及時的松綁。

校園操場，本是孩子活蹦亂跳、閃耀奔跑倩影、讓生命盡情成長的地方。對抗性，也是體育運動的基本屬性。更何況籃球、足球等一些具有沖撞、奔跑、跳躍的運動，其本身自帶一定的不確定性與輕微風險性。

不經風霜苦，哪得梅花香；不經摸爬滾，何來筋骨剛；不經擦掛傷，怎有少年強。從成長視角來看，適度的風險不是教育的隱患，而是成長的課堂。孩子在運動中學會規避危險、懂得量力而行、明白輸贏常態、涵養規則意識、習得責任擔當，這是在課堂中無法汲取的成長養分。特別是一點磕碰、擦傷、意外摔倒，更是孩子參與體育運動，錘煉體魄、磨煉意志、淬煉抗壓、抗挫力的正常體驗和必然代價。

但長久以來，“有理無理便投訴”“一點擦掛即追責”“但凡受傷必有過”的固化思維，徹底綁架了教育。不少家長陷入絕對安全的執念，將運動常態的輕微磕碰視作失職，把成長必然的風險歸于人為過錯，習慣用維權代替包容、用追責替代教育、用索賠謀取補償。

這種“零容錯”的教育心態，層層傳導至校園端，直接催生了校園“躺平式保護”。很多學校為規避糾紛與風險，不斷壓縮戶外運動時間，取消對抗性體育項目，課間限制學生奔跑跳躍，體育課淪為“散步課”“靜坐課”“室內課”。

教師畏手畏腳、學校層層設防，最終換來的是孩子運動量嚴重不足、體能持續下滑、抗挫折能力極差，讓本該蓬勃盎然的童年，被囚在絕對安全的“溫室牢籠”里。

“健康第一”“健康比分數重要”，理念早已深入人心。上好體育課、每天保證充足的運動時間，卻在過度求穩、一味追責的環境下大打折扣。此次濟南法院的判決，核心價值不在于駁回了7萬元的索賠訴求，而在于守住了司法理性，厘清了權責邊界，重塑了成長認知。

仔細研讀判決，清晰傳遞三重核心邏輯：

其一，自愿參與具有對抗性的體育運動，參與者理應預知并承擔固有風險，意外摔傷并非他人過錯；

其二，同學間正常運動、無惡意沖撞與重大過失，無需為意外后果擔責，杜絕“無辜者背責”的不合理追責；

其三，課間自發運動并非學校組織活動，在學校已落實日常安全教育、無管理疏漏的前提下，不承擔賠償責任。

這一判決，精準適用了民法典“自甘風險”原則，是一次鮮活的的教育普法與觀念糾偏。

對家長而言，當摒棄“追責思維”，理性看待校園意外，接納成長的不完美，明白體魄鍛煉、心性成長遠比絕對安全更重要。對學校和教師而言，無疑堅定了底氣，重拾了尊嚴，守護了校園體育的正常生態，讓教育者敢于放手、敢于管教、敢于大膽開展體育活動，不必因噎廢食、畏首畏尾。對整個社會而言，創設了寬松、寬容的教育氛圍，理解教育、尊重教師、敬畏運動與成長規律，告別“零風險苛求”。

教育的真諦，從不是隔絕所有風險、追求絕對安全，而是教會孩子直面風險、應對意外、勇敢成長。過度的保護，本質上是變相的剝奪；一味的追責，最終透支的是整個校園的教育活力。我們必須清醒認知：沒有毫無風險的成長，沒有絕對安全的教育。

溫室里長不出參天大樹，禁錮的操場培育不出堅毅少年。如果連正常的運動磕碰都無法包容，連成長的輕微代價都不愿接納，孩子何以面對未來人生的坡坡坎坎、坑坑洼洼？

一紙正義判決，為校園體育解圍，為教育初心護航。愿這場判決能夠喚醒全社會更多的教育共識：少一些過度追責，多一份包容理解，還正常的教育權給教師，還熱鬧的操場給校園，還自由的奔跑運動給孩子，還充滿一定對抗性的體育課給教育！在為這份公正判決點贊的同時，也必須為涉事學校喝彩。

現實中不少學校遇到類似糾紛，往往選擇花錢消災、息事寧人，看似化解矛盾，實則縱容了不合理追責。這所學校敢于較真、堅守底線、終于頂住，才有了這場官司，也才讓法律規則得以彰顯。唯有越來越多的學校挺直腰桿，教育才能真正走出“怕出事、不敢管、不能管、不愿管”的困境。

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來源丨湯勇曉語

編輯丨智庫君

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