云南
最近湖南婁底的一則教育新聞似乎在這個夏天激起了層層漣漪：“2026年秋季起，金星學校、芙蓉學校兩所小學的入學新生，將開啟一場長達十二年的貫通培養實驗”。而這意味著當孩子們小學畢業時，將無需經歷中考的篩選，直接升入對口高中?！懊堪?5人，不掐尖，可退出”——這幾個關鍵詞勾勒出一幅不同于傳統升學路徑的教育圖景。
而在此之前，浙江舟山嵊泗已實現普高“全員直升”；成都首批8校實行搖號錄??；北京則推出登記入學和“0.5+3”集團直升……可以說從東海之濱到西南腹地，從首都核心到中部省份，一場旨在弱化中考選拔屬性的教育變革正在悄然蔓延。在我看來，這一幕幕不僅是招生方式的調整，更折射出我們對“什么是好的教育”這一根本問題的重新思考。
毫無疑問，中考是被我們長期認可的“人生第一道分水嶺”，但同時也悄悄地將青少年過早推向了競爭的前線。遙想當年，在環顧如今，初三教室里那堆積如山的試卷、深夜臺燈下疲憊的身影、家長群里彌漫的焦慮——這些場景構成了中國式教育的集體記憶和氛圍。而貫通培養的嘗試，試圖切斷這根緊繃的弦，讓教育從“一考定終身”的短跑模式，轉向“長期育人”的馬拉松。
當然，任何變革都從來不會一蹴而就，更不會一帆風順。家長們的擔憂確實一針見血——“不中考但怕選拔換了個馬甲”。當表面的考試壓力消失，更深層的焦慮浮現出來：如果沒有了中考這把“尺子”，學校用什么來衡量學生的成長？如果貫通班的教學依然是題海戰術的延續，那么“免中考”不過是將壓力從初三分散到了每一個日常，從一場戰役變成了持久游擊。
個人覺得這回那些專家的提醒同樣很有道理并值得我們深思：貫通培養必須配套課程銜接和多元評價體系。這觸及了改革的核心矛盾——我們是否準備好了與“免中考”相匹配的教育內容與評價方式？如果高中課程仍然是初中知識的簡單延伸，如果評價標準依然唯分數論，那么這場改革很可能是“換湯不換藥”。
稍做功課，其實我對“貫通培養”這個理念仍有點一知半解，但不可否認的是，現在已經有多地區多家學校進行試點。他們的意義或許不在于本身能解決多少問題，而在于為教育多元化打開了一扇窗。當“免中考”成為新選項，我們實際上是在為不同類型的教育可能性爭取生存空間。不過既然是“試點”，自然意味著正在探索，意味著可能犯錯，也意味著需要不斷調整，究竟效果如何，還有待時間和社會的考證。
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歸要結底，教育的終極關懷或許從來就不是制造贏家與輸家，而是讓每個生命都能找到屬于自己的成長節奏。在這個意義上，“婁底”們的一小步，或許正是中國教育轉型的一大步吧。
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