北京
2026年7月，深圳理工大學教務長、澳門大學第八任校長趙偉在鳳凰衛視《一虎一席談》節目中的一段話，將“大學英語是否還需要作為必修課”這一話題再次推上風口浪尖。
趙偉表示：“2026年如果你報考深圳理工大學的話，我們開實驗班，我們（逐步）把大學英語取消，改做跨文化交流課程。”這一消息迅速引發高教界廣泛討論。
深圳理工大學此次改革目前僅面向2026級實驗班。據學校介紹，實驗班將逐步取消大學英語，改設跨文化交流課程，引導學生吃透中西文化，學會從容、平等地和海外人士對接。
趙偉在節目中解釋了這一改革背后的邏輯。他說：“圍繞數學的工作，被AI代替了，這我原則上同意，但是文科這種不會（被代替）。的確有些行業會去掉。為什么我們今天要學英語，我今天完全可以英文一個字不懂，你講英文，通過藍牙傳到我耳機，我聽到的就是中文，我就講中文，你耳機聽到的可能是西班牙語，這實時翻譯的好得很。將來學習一個語言，可能成為一種藝術，成為一種個人愛好。”
趙偉強調，跨文化交流課程是“人工智能無法教會的”。他指出：“我們要教學生學西方文化，學東方文化，告訴你作為一個堂堂正正的中國人。你跟外國人說話的時候，既不能點頭哈腰，但也不能拍桌子拍板凳，能夠合情合理地跟他打交道，這咱們的生意才能做成。”
深圳理工大學在官方介紹中進一步闡釋：AI只能復刻模板化內容，深度的人文思維、人與人之間的真實溝通，是機器永遠模仿不來的核心優勢。就算實時翻譯工具隨處可見，商務洽談、文化交流里的分寸感、同理心、文化判斷力依舊只能依靠人。
2026年年初，教育部在答復全國政協提案時表示，隨著跨文化交流日益頻繁，外語教育已成為文化傳承與文明互鑒的重要載體。下一步，教育部將進一步推動大學英語課程改革，培養學生既能夠在日常生活和職場中用英語進行有效溝通，又能用英語講好中國故事、傳播中華文化。
近年來，已有多所高校在探索大學英語課程的改革路徑。
浙江師范大學：學分調整與分級教學。 2026年5月，浙江師范大學教務處發布《關于修訂2026級本科人才培養方案的工作通知》，大學外語由8學分變更為6學分，實行分層分級教學。課程設置包括學術英語系列課程和高階英語系列課程。
長安大學：分層分類教學體系。 長安大學提出依托分級、分層、分類教學體系搭建梯度化學習通道，兼顧基礎薄弱學生的夯實提升需求，同時滿足高階學生學術英語、專門用途英語、國際勝任力英語的個性化發展需求。
內蒙古大學：分級教學與拓展課程。 內蒙古大學實行英語分級教學，依據入學測試水平分為A、B、C三個層級開展差異化授課，全面推行中外教雙師課堂；針對通過大學英語四級的學生，開設76門語言、文化、應用類拓展課程。
重慶科技大學：“三階多維”教學體系。 重慶科技大學將大學英語成績提升納入本科教學質量提升核心工程，立足差異化需求，打造“三階多維·全時空”課程體系。學校組織189名英語教師與各學院輔導員深度對接，組建13支學生英語學習突擊隊，覆蓋學生萬余人，全年常態化開設英語專項輔導工作坊累計達416場次。
西南科技大學：數字教材賦能改革。 西南科技大學于2025年秋季學期起，面向全校6000余名大二本科生，在《綜合英語3》課程中全面啟用新形態數字教材，推動大學英語從“通用能力培養”向“專業賦能與國際勝任力塑造”轉型。學校構建了“智慧教學、任務驅動、創新評價、智源共享”四位一體的STAR人才培養新格局。
河北師范大學：免修免考制度。 河北師范大學實施大學英語免修免考制度，達到相應條件的學生可申請免修《大學英語》，并通過成績置換獲得學分。
來源：澎湃新聞 等
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