四川
一位成都90后女老師，本可安于三尺講臺，她卻選擇向世界頂尖學術殿堂發起沖擊；她拿到國家100萬元獎學金公派出國留學，攻關“網一代”青少年心理教育的“中國方案”，學成歸來仍要回到中學一線，為孩子們提供更先進更科學的心理支持。
近日，新川外國語學校心理老師李佳欣公派留學的事情，在校園里傳播，感染了師生。她的所思所為，詮釋了何為“專業報國，愛心育人”。
國家留學基金委的賀信
一線講臺，她看見孩子們變了
在新川外國語學校，李佳欣是心理健康教育的骨干。從參與“新與心”家庭教育指導中心的建設，為家長剖析親子溝通的癥結，到為高一新生策劃“激活心動力”適應性講座，幫助他們跨越初高中心理銜接；再到開展系列青春期講座，引導學生理性看待情感萌動。李佳欣老師的日常，填滿了學生們那些細微卻緊要的心理波瀾。
李佳欣老師舉辦青春期講座
學生聆聽李佳欣老師的課
每天都跟十六七歲的學生聊天談心，她察覺到，許多看似青春期叛逆的背后，是孩子們沒有被看見的情感需求，許多緊張的親子關系，背后是溝通的錯位。
這些來自師生和家長的心理碰觸，讓她意識到，網絡時代的孩子們，對學習、人際交往和人生的認知，已經發生了很大的變化，作為他們的心理導師，需要從學術研究上尋找更多的支撐。
逐夢荷蘭，學術熱忱打動評審
2024年從英國碩士畢業來到新川外國語執教后，李佳欣也跟很多兄弟學校同行進行了交流，發現這是一個普遍性的社會問題，需要更專業地給予關注。
工作之余，她將目光投向了在心理學領域擁有深厚積淀的荷蘭，準備申請荷蘭高校的博士。憑借對中小學心理教育的獨到見解和研究意愿，今年2月，她獲得了荷蘭格羅寧根大學的博士錄取通知書。這所大學是荷蘭歷史第二悠久的公立大學，在軟科排名、美國世界大學排名、泰晤士世界大學排名中，均排名世界前一百，心理學專業排名全球36位。
荷蘭格羅寧根大學
拿到錄取書僅僅是第一步，更大的挑戰在于競爭激烈的國家公派留學獎學金的申請。該獎學金不僅要求申請者具備極強的學術潛力，更看重其研究課題對國家和社會發展的實際價值。
在申請材料中，李佳欣翔實地闡述了自己的博士研究計劃：基于中學一線的實際案例，探索網絡時代青少年人際交往和親子關系模式。
“我本科是西南醫科大學應用心理學，碩士是英國?？巳卮髮W的社會心理學專業?！崩罾蠋熃榻B，或許正是本碩專業的連貫性，加上研究課題是“網絡時代青少年心理健康”這一全球性社會問題，打動了國家留學基金委的評審專家，覺得這正是國家需要加強的研究課題，我也具有學成回國為國家建設服務的熱忱，所以給了我公派留學48個月的機會。
最終，她獲得了總額高達100余萬元的高水平人才公派留學獎學金（包括學費、生活費、交通費、差旅費等）。這不僅是對她個人學術能力的認可，也是對她“立足中國現實，服務青少年心理健康”這一課題的肯定。
讀博歸來，守護最初的講臺
李佳欣老師很感謝新川外國語學校的支持。她說，面對老師出國這樣的人員流動，很多單位都不會同意。但張峰校長大手一揮說，讀書是好事情，去吧，這份很高的格局和擔當，讓我很感動，在精神上給了我很大的鼓勵。
李佳欣老師給來訪的哥倫比亞學生授課
李佳欣老師組織家庭教育沙龍
“學校有個理念，就是讓每個孩子都能被看見，我作為老師，也能被學?？匆??！崩罾蠋煂Υ撕芨卸?，也折射出新川外國語學校重視師資培訓，以及濃厚的人文關懷氛圍。
李佳欣老師對四年的讀博生涯滿懷期待。她說，也期待自己博士畢業后能回到學校，回到中學第一線。
“我的研究靈感來自于新川外國語的學生和家長，我的研究成果也希望在實踐中去檢驗和完善。希望用四年所學，為孩子們提供更專業的心理支持，服務于更多的家庭?！?/p>
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