新視野|解難題 育良種 教真知 持續十年的田野實踐課

曹亮在和平牧場調研。

白海超正在上機械原理課。

□文/攝 本報記者 蔣平

扎根墾區、服務墾區。自2016年起，黑龍江八一農墾大學一場持續十年的火熱實踐在墾區大地鋪展開來——十一期、370名青年教師持續接力生產一線實踐學習班，用腳步丈量黑土，以汗水澆灌良田，在墾區一線淬煉本領、沉淀初心，將青春才智轉化為助力龍江農業高質量發展的強勁動能。

深耕墾區解難題 科創興農提質效

“通過系統調研，我發現玉米單產仍有較大提升空間。并且在全球氣候變化背景下，階段性低溫、干旱、澇漬等不利氣象條件頻發，灌漿期群體抗倒伏能力弱，生育后期籽粒脫水緩慢，穗上發芽、霉變風險高，機械化收獲效率低，成為制約區域玉米產業持續高質量發展的關鍵瓶頸。”2016年，還是青年教師的張翼飛深入尖山農場、鶴山農場、七星泡農場等地調研，并將在生產一線的發現轉化為技術攻關的方向。

如今，已成為教授的張翼飛帶領團隊，立足一線生產需求，依托國家重點研發計劃、黑龍江省自然科學基金等多項科研項目，深耕寒地玉米種植技術革新，成功研發出“大壟矮密高光效通透耕作栽培技術”“密植提質增抗分層立體施肥技術”“壯苗強稈促脫水冠層調控技術”等多項核心栽培技術，破解玉米種植提質增產難題。團隊累計發表高水平科技論文50余篇，授權國家發明專利6項，制定地方標準5項。同時整合育種、土肥、農機、信息化多領域資源，全鏈條集成構建寒地玉米密植豐產提質增效精準調控栽培技術體系，補齊區域玉米產業發展短板。

依托學校新農村發展研究院校企合作平臺，張翼飛團隊聯動省內多地農業技術推廣部門，通過“技術培訓+樣板田建設+田間觀摩”的立體化推廣模式，持續普及先進栽培技術。目前已建成千畝級示范田50余塊，培訓農技人員與種植戶超5000人次，斬獲全國農牧漁業豐收獎、黑龍江省科學技術獎等7項各級獎項。2025年，在其全程技術指導下，北大荒集團和平牧場玉米示范田畝產達1083.2公斤，超額完成增產目標，刷新區域玉米單產紀錄，帶動周邊農戶畝均增收200元以上。

躬行沃土求真知 扎根實踐促教學

對于高校青年教師而言，墾區田間不僅是科研攻關的主戰場，更是優化教學、育人育才的實景課堂。十年來，參與實踐的青年教師堅持以行促教、以踐提質，將墾區一線的生產實景、技術難題、前沿經驗轉化為鮮活教學資源，打破理論與實踐的壁壘，重構課程體系、創新教學模式，實現產學深度融通、教學提質增效。

“作為機械專業的必修課，機械原理這門課過去講起來比較抽象生硬，學生學起來也覺得晦澀難懂。”青年教師白海超深耕田間調研，精準捕捉到農機裝備的技術迭代與教材內容的差異。

通過田間實地對比，他發現傳統插秧機依靠曲柄搖桿機構作業，易形成狹長孔洞，影響水稻長勢，而現代高速機型的旋轉式非圓齒輪機構可精準定植秧苗，優勢顯著。“但是這種最新的旋轉式非圓齒輪機構究竟什么樣、好在哪？教材里沒有，這需要我們教師把最前沿的技術帶進課堂，重構教學內容、升級實踐教學環節、建立案例資源庫。”白海超將播種機四桿仿形機構、插秧機移栽機構、割曬機動定刀片機構等一線真實案例一并融入課程核心章節，同時將墾區農機升級需求轉化為課程設計真題，引導學生“真題真做、學以致用”。

鮮活的教學改革，讓學生的學習狀態發生質的轉變。在實踐賦能教學的助力下，學生創新能力大幅提升，白海超帶領學生憑借農機機構創新靈感，斬獲第十八屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽“黑科技”展示活動專項賽特等獎，師生在各類學科競賽中屢創佳績。

一線實踐不僅革新了課堂教學，更重塑了教師的科研與育人理念。

青年教師曹亮對此感觸頗深，實踐前，他的科研與教學多聚焦于實驗室理論數據。“直到那年春天，我遇到了一位正在為出苗不齊而發愁的老種植戶。我習慣性地用學術語言跟他解釋土壤墑情、種子活力、播種深度……他卻問了一句讓我至今記憶猶新的話，‘曹老師，請您直接告訴我，怎么干才能讓苗出來？’”

“我們追求的是機理和規律，而他們需要的，是明天就能用、用了就有效的具體‘操作指南’。”曹亮說，這次實踐經歷像一把鑰匙，打開了他教學和科研思路的“新大門”。

“如果我們是一個技術支援小組，要去解決這塊地的問題，現在需要做什么？是什么原因造成的出苗不齊的現象？”重構后的課堂上，不再僅僅按照教材章節講課，而是把真實的問題從田間直接“搬”回課堂。學生們的興趣被極大激發，他們發現，書本上的公式和定理原來是能“治病救苗”的“藥方”。

正是因為在生產一線親眼看到了農民們最迫切的需求，曹亮與團隊的科研選題愈加“接地氣”。他們不再是為了發論文而研究，而是為了解決問題而研究。2021年黑河遭受雹災后，團隊能迅速拿出行之有效的技術指導方案，其源頭正是于實踐學習中積累的對災害性天氣及其應對的深刻理解。

“我們把這種‘實戰’案例再帶回課堂和團隊討論，就形成了一個‘實踐-理論-再實踐’的閉環。”曹亮經常對團隊里的學生們說，搞農業科研不能只在盆栽桶里“種”大豆，而是要讓農戶聽懂、會用，技術才算真正實現了價值。

立足龍江察實情 精準科研破瓶頸

十年來，參與一線實踐的青年教師跳出實驗室固有思維，立足墾區生產短板、貼合龍江農業地域特點，精準布局科研方向，以精準化、本土化科研成果破解產業發展瓶頸，為龍江現代農業高質量發展筑牢技術根基。

“2016年，我參加了學校組織的青教班。在友誼農場的水稻育秧大棚，有一位農民大哥特別焦急地問我，老師你看我們這個水稻今年秧苗質量特別不好，溫度太低了，該怎么辦？”青年教師孫曉麗回憶起初次墾區實踐的經歷，彼時她正深耕大豆耐鹽堿研究，無法解答水稻低溫種植難題。

實踐結束后，孫曉麗聚焦友誼農場水稻低溫冷害問題開展專項調研，開啟水稻耐冷新品種培育專項攻關。多年來，她帶領團隊深耕基因挖掘、種質創制、分子標記輔助選擇等核心領域，科研成果豐碩。團隊成功獲批3項國家自然科學基金，在耐冷非編碼RNA調控領域發表多篇高水平論文，創制出一批優質耐冷水稻新材料。試驗數據顯示，在15℃孕穗期低溫環境下，部分新材料結實率較普通品種提升20%至30%。同時，團隊聯合農科院、育種企業成功審定2個耐冷水稻新品種，為龍江水稻抵御低溫災害、穩定產量提供了核心種源支撐。

“在尖山農場的規模化奶牛養殖場，我關注到，在現代化高產奶牛養殖趨勢下，同樣需要重視對奶牛群發普通病致病機理、群體監控及防控技術產品的研究。”青年教師楊威在一線實踐中，精準發現現代化畜牧養殖的精細化飼養管理短板。

立足養殖一線實際需求，楊威團隊針對性開展牛群健康保健專項研究，圍繞牛群體況、生產性能、血尿生化指標、乳DHI數據等核心維度，搭建牛群健康評價與疾病早期預警體系；針對牛群主要疾病關鍵調控靶標，研發了高效營養復合制劑、精準營養緩釋制劑等疾病防控產品，健全了圍產期奶牛代謝健康監測及群體保健技術體系，助力龍江畜牧養殖向精細化、智能化轉型。

十年薪火傳承，十載深耕篤行。從田間破題、產學融合到精準攻關，一批批青年教師在沃土中淬煉初心、提升本領，以墾區為課堂、以實踐為磨礪，走出了一條扎根黑土、服務龍江、育人為本、科研為民的成長之路。