講好家鄉英雄故事

來源：滾動播報

（來源：中國少年報）

2021年開始，“黨的故事我來講——爭做紅領巾講解員”實踐體驗活動正式啟動，各地組織少先隊員走進紅色場館學習黨的歷史、講解黨的故事。今天，讓我們一起來認識湖南雷鋒紀念館的“雷小鋒”紅領巾講解員團隊。

自2018年以來，湖南省長沙市望城區少工委、湖南雷鋒紀念館、區教育局深化館校共建，創新打造“1+2+N”紅領巾講解員培育模式，將紅色場館變為少先隊社會化實踐的常態化陣地。

截至目前，湖南雷鋒紀念館已培育合格紅領巾講解員249名，累計開展講解3148場次，服務各地觀眾10萬余人次。

把家鄉英雄的故事

講給更多人聽

依托“雷小鋒” 實踐育人品牌，湖南雷鋒紀念館不斷豐富講解形式，從場館內基礎講解，逐步拓展到校外公益宣講、跨省館際交流，先后衍生出“雷小鋒” 種子工程、 “雷小鋒” 進社區、“雷小鋒”鄉藝課堂等系列實踐活動。如今，“雷小鋒”已經成為長沙市望城區標志性實踐育人品牌，是全區十余萬中小學生的青春名片，持續引導廣大少年崇德向善、向陽成長。

在這支紅領巾講解員隊伍中，13歲的喻筠先、12歲的鄒欣依和10歲的陳若靈，用各自不同的方式書寫著與雷鋒結緣的成長故事。

“最開始只是想鍛煉自己的表達能力和勇氣。”對于長沙市望城區星城實驗小學少先隊員喻筠先而言，他的紅領巾講解員之路始于一次自我挑戰。2023年8月，這個當時還在讀三年級的男孩正式上崗。在此之前，他對雷鋒的了解“很片面，只知道他是個樂于助人的人”。

為了克服膽怯，他私下分段背誦講解稿，對著鏡子練習語氣表情，到場館反復進行實地場景練習。第一次正式講解是在一個暑假的下午，“被蜂擁而至的游客團團圍住，面對一雙雙陌生的眼睛時我特別緊張，手心冒汗”。然而，看到游客們認真聆聽的樣子，他慢慢放松下來，講解完后“特別有成就感”。

通過三年鍛煉，喻筠先已變得經驗豐富，他先后參與在遼寧撫順舉辦的“兩館雙城學雷鋒，時代薪火永相傳”主題活動和在湖北武漢開展的“重走雷鋒路，追‘鋒’少年行”活動。去年暑假在湖南雷鋒紀念館，他還和來自寧夏雷鋒紀念館的紅領巾講解員交流學習。他說：“經過長期講解我才懂得，雷鋒叔叔熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，他勤于學習、樂于思考、善于總結、勇于創新、勤儉節約——這些品質放到我們現在的學習和生活中依舊十分適用。”

湖南雷鋒紀念館供圖）

湖南省長沙市長郡月亮島學校的四年級少先隊員陳若靈也有相似的感受。2023年暑假，當時只有7歲的陳若靈參加了望城區宣講員選拔比賽，決賽恰好在湖南雷鋒紀念館舉行。“可能是因為我現場表現優秀，紀念館的姐姐打電話過來，邀請我去館里當紅領巾講解員。”此后，陳若靈開始真正走近雷鋒。她發現雷鋒的形象十分鮮活，他多才多藝，擅長寫作和朗誦。

來自湖南第一師范學院斑馬湖小學的鄒欣依，將紅領巾講解員的身份視為一份沉甸甸的責任與使命。2023年5月，在學校大隊輔導員的提議下，她報名參加湖南雷鋒紀念館紅領巾講解員選拔。“我自己也想要嘗試一下，錄制了一段宣講視頻，沒想到真的選上了，這是一次非常勇敢、正確的嘗試！”鄒欣依說。

讓鄒欣依印象最深的一次講解，是在2023年8月10日——那天，她們班組織的研學活動，全班同學來聽她講述雷鋒的故事。“以前的我一直都是坐在臺下認真聽講的學生。但那一次，面對著熟悉的老師和同學們，我自信完整地講述雷鋒叔叔的感人事跡。那一刻，心里都滿滿的是自豪感和成就感。”這次難忘的經歷，也讓她更加堅定了用童言童語講好家鄉英雄故事的初心。

一套培育體系

讓紅色基因生根發芽

三名紅領巾講解員的成長軌跡，正是湖南雷鋒紀念館249名紅領巾講解員的生動縮影——他們用童聲講述雷鋒事跡，感悟、踐行、傳承雷鋒精神。

根系扎實才能穩步成長，這些紅領巾講解員的蛻變，也得益于湖南雷鋒紀念館創新打造的“1+2+N”培育模式：以一套閉環培育機制為根基，建立成長激勵體系，充分調動隊員參與積極性；以兩大實踐陣地為依托，線上線下聯動選拔，系統化夯實講解專業能力；以“N” 項特色實踐活動為載體，發揮榜樣示范作用，以傳幫帶推動隊伍持續壯大。

“1” 即夯實一套閉環培育機制。館校聯合創編《紅領巾講解員培訓手冊》，手冊集風采展示、通關蓋章、講解記錄、心得小結于一體，完整記錄隊員從初學上崗到熟練講解的全部成長軌跡。區少工委同步建立個人專屬志愿服務檔案，每次講解服務可獲得“紅領巾獎章”特色章積分。區教育局還開設輔導員專題培訓，指導各校大隊輔導員將講解員選拔、培訓與校內“紅領巾獎章”爭章活動有機結合，實現“體驗式”紅色文化浸潤。

“2” 即做優兩大實踐陣地。一方面，深耕湖南雷鋒紀念館主場，常態化設置紅領巾講解員崗位，為隊員提供穩定的講解實踐平臺；另一方面，拓展雷鋒曾經學習、工作過的荷葉壩小學、團山湖農場本土紅色陣地，同時鏈接遼寧撫順、湖北武漢等地雷鋒相關紅色場館，打造跨地域研學線路，開創跨區域少先隊志愿服務合作新模式。

“N” 即豐富 N 項特色研學實踐活動。項目常態化開展 “雷鋒故事我來講”“您好，雷鋒叔叔”“重走雷鋒路，追鋒少年行” 等主題實踐活動，讓少先隊員在沉浸式研學、現場化宣講中讀懂雷鋒精神、傳播雷鋒事跡。

學雷鋒貴在久久為功，雖然紅領巾講解員不斷新老交替，但場館依托《紅領巾講解員培訓手冊》規范各項工作流程，借助星級評定、榮譽表彰、對外交流等激勵舉措保持隊伍活力，實現從階段性主題活動向長期性德育實踐轉變。

雷鋒精神

在少年兒童心中扎根

不少紅領巾講解員在兩年甚至更長時間的場館服務中持續歷練成長，從基礎的分區講解逐步勝任全程講解，部分優秀的紅領巾講解員還走出湖南，參與跨省紅色文化交流。

紅領巾講解員的進步有目共睹，不少家長感慨，雷鋒不再只是書本里的名詞，而是孩子們一言一行的行動準則，奉獻、堅守、向善的種子，已經深深埋進少年心底。

陳若靈的家長觀察到，孩子越來越自信了，在面對不同游客時，也能很好地處理。

喻筠先的媽媽說：“孩子學習更踏實刻苦，遇到難題不再輕易退縮；品德更優秀，在家主動分擔家務。”有一次，喻筠先的父母去醫院，回來時發現喻筠先帶著弟弟把屋里收拾干凈還把飯菜都做好了。在喻筠先寫給同學的同學錄里，“最敬佩的人”一欄寫的就是雷鋒。

長期講解讓鄒欣依對雷鋒精神有了更豐富的理解：“它可以是善待他人、樂于助人，可以是踏實做事、認真盡責，是心懷家國、勇擔使命，更可以是嚴于律己、做好自己——這，就是我們新時代的雷鋒精神。”

“她的語言表達有了質的飛躍，思想境界得到升華，家國情懷更為濃厚。”鄒欣依的家長覺得，孩子變得更沉穩，善于換位思考，待人溫和友善，懂得體諒他人。

湖南雷鋒紀念館供圖）

多年來，湖南省長沙市望城區少工委、區教育局與湖南雷鋒紀念館始終堅持以黨建帶團建、隊建，將紅領巾講解員隊伍建設作為推進少先隊社會化工作的突破口。湖南雷鋒紀念館將雷鋒精神教育融入青少年價值觀培育全過程，打通學校教育、家庭教育、社會教育的育人壁壘。

一些“雷小鋒”常常帶動全家參與紅色文化傳承活動，不少家長主動報名成為志愿講解員。身邊同學受榜樣感召紛紛報名加入紅領巾講解員隊伍，實現個人帶動群體的育人效應。通過“教育部門政策保障、少工委組織動員、學校常態落實、場館實踐賦能”的四維聯動機制，真正實現了“講好家鄉英雄故事”與“培養時代新人”的同頻共振。

從“聽故事的人”到“講故事的人”，湖南雷鋒紀念館的紅領巾講解員正接續努力，將雷鋒精神的種子播撒得更廣。正如喻筠先所說：“我會一直堅持講解，同時也帶動身邊同學參與講解活動，一起弘揚雷鋒精神。”