紅土情緣突擊隊7月21日心得

沉浸式紅色劇本殺

(通訊員：張子豪) 今日下午，我們創新紅色教育形式，組織鄉村孩子們開展紅色劇本殺沉浸式課堂。不同于傳統的理論宣講，本次活動以情景演繹、角色代入的方式，帶領孩子們重回崢嶸革命歲月，讓紅色教育變得更加生動、鮮活、有溫度，帶給我全新的實踐感悟。

活動過程中，孩子們積極代入角色，跟隨劇情推進感受革命先輩在艱難環境中堅守信仰、奮勇拼搏的無畏精神。在推理、對話、劇情體驗的過程中，孩子們沉浸式體會革命年代的不易，深刻理解今日幸福生活的來之不易。我全程負責秩序管理與活動引導，看著孩子們認真投入、積極思考、相互交流，真切感受到沉浸式紅色課堂的育人力量。

紅色教育不應局限于書本與宣講，創新形式更能打動人心、浸潤童心。本次紅色劇本殺，讓紅色故事可感、可知、可悟，有效激發了孩子們的愛國情懷與奮斗精神。作為實踐隊隊長，我深受啟發，今后我將繼續鼓勵團隊創新課堂形式，不斷豐富紅色教育載體，讓紅色基因以更加年輕化、趣味化的方式代代傳承。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

觀紅色偵探課堂

（通訊員：鄒文雅） 今日全天的實踐工作圍繞紅色支教與新聞宣傳展開。上午我全程陪同孩子們參與課堂，沉浸式觀摩“紅色小偵探”特色思政課。課堂沒有生硬灌輸歷史知識，而是以闖關解謎的形式，引導學生化身小偵探，挖掘南路革命小故事，通過問答互動、線索推理、小組分享等環節，調動全體孩子主動參與。我在一旁仔細觀察師生互動模式，記錄適合青少年的紅色教育方法，真切感受到趣味化教學能讓黨史學習更接地氣。

課后我梳理課堂拍攝的照片、記錄的教學細節，著手撰寫本次“紅色小偵探”課程的新聞稿。寫作過程中，我還原課堂趣味教學流程，融入孩子們積極思考、踴躍發言的畫面，結合南皋學舍走訪收集的本土革命史實，打磨文字表述，反復調整行文邏輯，規避生硬書面語，讓稿件貼合校園官媒、地方官方平臺發布要求，確保報道生動真實，完整展現創新紅色課堂的育人效果。

下午我按時完成心得撰寫，復盤今日所見所感。趣味紅色課堂打破了傳統歷史教學的枯燥感，而新聞稿件則是向外傳播紅色教育成果的窗口。作為實踐隊員，我既要用心觀察、學習優質授課方式，也要扎實做好文字宣傳工作。今后我會繼續挖掘趣味紅色教學思路，打磨宣傳文稿，以多樣形式講好本土紅色故事，助力青少年厚植愛國情懷。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

雨課悟童心

（通訊員：楊晨晨） 突如其來的暴雨打亂了今日晨間數獨課的原定計劃，原本準備開展數獨闖關教學，受惡劣天氣影響，我選擇帶領孩子們進行室內休閑互動，雨天的課堂經歷，帶給我全新的思考與感悟。

雨天無法正常開展桌面授課，我陪著孩子們聊天、做小游戲，維持課堂秩序，保證孩子們的安全。課間發生了孩童打鬧沖突，我及時介入調解，分開爭執的孩子，逐一傾聽雙方的想法，梳理矛盾根源，幫助他們互相道歉、握手言和。處理問題的全過程，徹底改變了我以往看待孩子的固有印象。

從前我習慣性通過長相、神態評判孩子，默認長相軟萌乖巧的小朋友更加溫順懂事，而這次矛盾事件讓我深刻意識到，外表具有極強的迷惑性，孩童的性格、處事模式和外貌沒有必然聯系，看似純真的孩子也會有沖動、爭執的時候。每個孩子的成長環境、情緒感知各不相同，不能帶著刻板印象去看待每一位學生。

支教不止是傳授知識，更要讀懂童心。在之后的支教日子里，我會放下固有偏見，平等關注每一個孩子，多傾聽、多溝通，及時疏導孩子的負面情緒，用更包容、客觀的視角陪伴孩子們度過充實的課堂時光，在實踐中不斷提升自己的課堂管理能力。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

執扇繪彩，童心落筆

（通訊員：謝怡欣） 今天我們帶領小朋友們開展了趣味漆扇繪畫課堂，讓孩子們親手執筆，在素白的漆扇上勾勒色彩、自由創作。本次手工繪畫課堂，不僅豐富了孩子們的課余生活，更讓我真切感受到孩子們滿滿的藝術天賦與豐富想象力。

課堂上，孩子們全程專注認真，耐心勾勒線條、搭配色彩。沒有刻板的模板束縛，大家充分發揮自己的奇思妙想，有的繪制清新花草，有的描繪可愛圖案，還有的搭配獨特撞色設計。每一位小朋友都細心打磨細節，認真對待自己的作品，全程沉浸在繪畫創作的樂趣中。

讓我格外驚喜的是，孩子們的成品效果遠超預期。一把把樸素的漆扇，在孩子們的巧手創作下煥然一新，畫面干凈整潔、配色協調美觀，每一把扇子都獨具特色、創意十足，盡顯童真爛漫。看著孩子們舉著自己的作品開心展示、互相欣賞，眼里滿是自豪與歡喜。

此次漆扇繪畫課堂讓我深有感觸，每個孩子都擁有獨特的審美與創造力。作為老師，我們只需給予引導與包容，為孩子們提供自由創作的空間。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

規整班風學風

(通訊員:冼詩樺) 時光匆匆，為期多日的三下鄉支教活動已來到第九天。經過連日的相處，孩子們與我們支教隊員愈發熟悉，但隨之而來的是課堂紀律逐漸松懈的問題。近期課堂上吵鬧嬉戲、注意力不集中、自由散漫的現象頻頻出現，給日常教學工作帶來了不小的阻礙。

今日上午，班主任針對班級現存的紀律問題開展了專項班會，重點復盤、妥善處理了昨日學生之間發生的意外事故。班主任沒有簡單粗暴地批評指責，而是耐心詢問事情始末，引導犯錯的學生正視自身問題，同時教會全體學生懂得團結友愛、遵守規則、保護自己與同學。整個處理過程溫柔且有力量，條理清晰、公平公正，妥善化解了矛盾，也讓浮躁的班級氛圍慢慢沉靜下來。

親眼目睹這一幕，我內心深受觸動。從前我只看到老師講課的從容輕松，卻從未真切體會到教師工作的瑣碎與不易。教書育人從來不止傳授知識，更重要的是班級管理、學生品德引導、突發問題處理。作為一名數字師范生，我深知未來的教育之路任重道遠。課堂把控、學生管理、應急處理都是我需要補齊的短板，也讓我更加正視自己的不足，堅定了潛心學習、錘煉師范本領的決心。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

雨中暖意

(通訊員:伍欣怡) 今日突降傾盆大雨，放學時雨勢絲毫未減，我站在路邊手足無措，正發愁如何返程。一同參與基層工作的姐姐路過，看見淋雨的我，主動停車邀我上車。

姐姐平日在政府部門工作，日常事務繁雜，今天本有工作要趕回單位，卻特意繞路先送我回家。車內隔絕了外面的風雨，她溫和地和我聊天，關心我下鄉支教是否辛苦，叮囑我雨天出門注意安全。一路上，雨水拍打車窗，車內卻滿是溫柔。

短短一段路程，讓我深受觸動。基層工作者忙碌卻常懷善意，素日交集不多，卻愿意在雨天伸出援手。抵達家門口時，我再三向她道謝，姐姐只是笑著說舉手之勞。這場大雨本讓人煩悶，可姐姐的善意驅散了所有濕冷。平凡日子里，陌生人的溫柔格外珍貴，這份雨中溫暖我會好好珍藏，今后我也愿將這份善意傳遞給身邊每一個人。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

和事佬

（通訊員：唐家慶） 在校園課間生活中，同學之間難免會產生小摩擦與矛盾。近期，我親身參與并協助處理了一場課間小糾紛，這件事讓我深有感觸，也讓我學會了如何理性處理人際關系中的問題。

課間休息時，兩位同學因小事發生爭執，情緒激動、互不相讓，現場氣氛十分緊張。看到這一幕后，我沒有選擇旁觀，而是主動上前安撫兩人的情緒，耐心勸導他們冷靜下來。待雙方情緒平復后，我認真傾聽兩人各自的想法和委屈，理清事情的來龍去脈。我耐心勸解雙方換位思考，多體諒理解彼此的難處，引導他們放下爭執、包容彼此。最終兩位同學握手言和，化解了矛盾，恢復了和睦的同學關系。

這次處理糾紛的經歷，讓我收獲良多。我明白同學之間的矛盾大多源于一時沖動和溝通欠缺，很多爭執本無必要。同時我也懂得，遇事冷靜、換位思考、理性溝通，是化解矛盾最好的方式。包容與理解是同學相處的基石，沖動只會激化問題，溫和溝通才能解決問題。

此次經歷讓我更加懂得團結友善的意義。今后我會嚴于律己、平和待人，和同學友好相處，遇到矛盾主動包容、理性溝通，也會主動協助身邊同學化解分歧，共同營造和諧溫暖的班級氛圍。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

童戲探史

（通訊員：譚雨沅） 三下鄉第九天，教室里沒有朗朗書聲，取而代之的是一陣陣壓低聲音的討論和翻動紙張的沙沙聲。今天，我們為高年級的孩子們組織了一場特別的“紅色劇本殺”——以南路革命歷史為背景，讓他們在角色扮演中走近那段烽火歲月。

活動開始前，支教隊員們把教室布置成“臨時情報站”，桌上擺著角色卡、線索卡和幾張泛黃的“密信”復印件。孩子們被分成五組，分別扮演農民自衛隊員、地下交通員、進步學生、村婦救會成員和革命聯絡站負責人。我架好攝像機，原本擔心孩子們會看不懂規則，沒想到他們聽完背景介紹后，一個個眼睛發亮，爭先恐后地抽取角色卡。

最投入的是扮演“地下交通員”的小男孩阿杰。他攥著一張“情報”在走廊里來回踱步，緊張地盯著“巡邏”的隊員，趁其轉身時一溜煙把紙條塞進“村口老樹”下的信封里——其實只是課桌上擺的一個紙盒，但他完成任務后拍著胸口長舒一口氣的樣子，逗得周圍老師忍俊不禁。另一個扮演“進步學生”的女孩，在“秘密會議”環節慷慨激昂地念了一段當年南路學聯的宣傳語，聲音雖稚嫩，卻一字不差，引得隊友們紛紛鼓掌。

“劇本殺”的高潮是“破譯密電”環節。每組領到一串數字密碼，要對照“密碼本”翻譯成漢字。孩子們圍成一圈，有的翻本子對照，有的掰手指計算，終于拼出“今夜轉移，勿誤”六個字時，全組歡呼起來。我蹲在角落拍下他們相擁慶祝的瞬間，心里暗暗感嘆——那些我們曾在南皋學舍展廳里緩慢閱讀的史料，如今被孩子們用游戲的方式重新激活，變得可觸可感。

活動尾聲，隊員們帶著孩子們復盤整個故事，告訴他們當年真實的南路革命中，許多交通員和聯絡員正是十幾歲的少年。教室里安靜了片刻，阿杰舉起手說：“原來他們比我們大不了多少。”那一刻，我按下了暫停鍵，把鏡頭久久定格在他認真的臉上。

走出教室時，夕陽把走廊照得通明。這場“紅色劇本殺”沒有華麗的道具，也沒有復雜的劇情，但孩子們在其中流露出的緊張、興奮、合作與沉思，比任何一堂課都更接近歷史的溫度。那些被游戲包裹的勇氣與信念，或許會像一顆種子，悄悄落在他們心里——等某個未來的日子，生根發芽。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

薪火傳志

（通訊員：覃希榆） 歲月更迭，三下鄉支教實踐已然進入第九天。在本次基層實踐中，我始終堅守支教初心，用心教學、用情育人。今日我開設趣味歷史公益課堂，依托豐富的歷史影像資源，為鄉村孩子們全景式展示中國從沉淪到崛起、從苦難到輝煌的百年歷程，旨在以史育人、以情潤心，引導青少年銘記歷史、熱愛祖國、勇擔使命。

百年之前的中國，深陷前所未有的民族危機。封建帝制腐朽落后，復辟鬧劇顛倒歷史潮流，國民思想麻木、精神匱乏，整個社會死氣沉沉。對外，國力孱弱、外交無能，在國際列強的壓榨下，山河破碎、主權盡失，青島主權被侵占、國家尊嚴被踐踏，弱國無外交的屈辱烙印在每一段歷史之中。更令人痛心的是，彼時國人缺乏凝聚力，愛國先驅的奔走吶喊不被理解，愛國者備受排擠，民族發展陷入絕境。

絕境之中必有新生，危難之時方顯風骨。新文化運動掀起思想覺醒的浪潮，打破封建思想的桎梏，讓國人掙脫愚昧、正視危機。無數仁人志士心懷家國大義，舍小家為大家，秉持寧死不屈的氣節，堅守救國真理，積極探索適合中國的發展道路。1921年，中國共產黨應運而生，為中國革命指明方向。自此，無數革命先烈追隨黨的腳步，以馬克思主義為指引，開展武裝斗爭，秉持槍桿子里出政權的真理，以星星之火匯聚成燎原之勢，歷經二十八年浴血奮戰，抵御外侮、推翻壓迫，用生命與熱血換來了民族獨立與人民解放。

1949年新中國成立，四分之一的中國人民從此真正站了起來，華夏大地如朝陽破曉，開啟了民族復興的嶄新篇章。建國之后，一代代理想主義者終身扎根國防、科研、基層建設一線，隱姓埋名、無私奉獻。兩彈鑄就國之重器，港澳回歸洗刷百年國恥，神舟飛天圓夢航天盛世，全民脫貧創造民生奇跡，舉國同心打贏疫情防控阻擊戰。百余年風雨砥礪，中國從滿目瘡痍走向繁榮富強，從任人宰割走向昂首屹立，書寫了震撼世界的中國奇跡。

本次趣味歷史課堂，讓遙遠的歷史變得鮮活可感。孩子們直觀見證祖國的苦難與榮光，深刻懂得今日盛世來之不易，徹底喚醒了內心的民族自豪感與愛國熱忱。少年有志，則國家興旺，根植紅色基因、傳承愛國精神，是助力少年成長、助力民族復興的根基所在。

此次支教實踐，讓我深刻領悟了新時代青年的責任與擔當。百年歷史證明，民族的崛起離不開代代人的堅守與奉獻。先輩完成了救亡圖存的歷史使命，新時代的接力棒已然交到我們手中。作為青年大學生，我們生逢盛世、肩負重任，更應銘記百年苦難、傳承紅色薪火，胸懷愛國之情、勇擔強國之責。未來我將以先輩為榜樣，砥礪奮進、篤行不怠，自覺扛起民族復興的時代使命，以青春之我、奮斗之我，為祖國的繁榮發展續寫嶄新篇章。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

風雨淬煉，沉淀成長

（通訊員：麥妮） 十日支教，風雨兼程，在高州的這段支教時光悄然過半。從初來乍到的懵懂生疏，到如今從容應對教學與班級事務，每一天的經歷都是獨一無二的成長歷練，讓我的心態與能力都得到了極大淬煉。今日一場突如其來的暴雨，為我的支教生活添上了難忘的一筆。清晨大雨傾盆而下，雨水沖刷著校園，路面積水遍布，出行十分不便。我被困在食堂無法離開，看著窗外的風雨，深切感受到鄉村支教環境的質樸與不易，也磨練了自己靜心沉淀、從容應對突發狀況的心態。

雨勢漸緩回到教室后，我迎來了支教以來第一次深度參與學生矛盾處理的經歷。面對學生過分的不當行為，在隊長的帶領下，我全程配合溝通、對接家長、參與教育引導。這次突發事務，讓我徹底打破了“支教只是上課教書”的固有認知，明白教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長的守護者、引導者。教育工作繁瑣且細致，不僅需要課堂上的耐心教學，更需要課后的細心觀察、用心陪伴。處理完事件后，我調整心態、全身心投入到漆扇繪畫課堂中。看著孩子們積極參與、認真創作，用畫筆致敬英雄，我內心滿是治愈與欣慰。一天之內，歷經風雨阻礙、事務歷練、課堂治愈，讓我收獲頗豐。支教從來不是單向的付出，而是自我沉淀、雙向成長的過程。余下的支教時光，我會褪去浮躁、踏實深耕，認真對待每一堂課、每一位學生，在平凡的支教日常中積攢力量，收獲成長。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

趣味課堂紛呈

(通訊員:魯越) 三下鄉實踐步入第二周周二，今日課堂內容豐富新穎、品類多元，涵蓋益智數理、趣味語言、非遺美育與紅色沉浸式課堂，全方位豐富鄉村學子的校園學習體驗。我全程負責課堂拍攝記錄，在定格一個個鮮活瞬間的同時，真切感受到趣味化、創新式支教課堂的育人魅力。

課堂有序開展，趣味數獨課程以數字闖關、邏輯推理的形式開展，有效鍛煉同學們的專注力與縝密思維，讓大家在動腦思考中感受數理趣味。緊隨其后的趣味英語課堂以互動游戲、情景問答為主，活躍課堂氛圍，打破傳統語言學習的枯燥感，充分調動學生主動學習、大膽表達的積極性。數學的解藥課堂聚焦日常學習重難點，針對性梳理知識、拆解難點，幫助學生補齊學習短板、夯實學科基礎。

美育課堂上，漆扇繪畫課程帶領同學們體驗非遺手工魅力，大家提筆調色、靜心創作，在動手實踐中提升審美素養與創作能力。當日壓軸課程為紅色小偵探劇本殺，創新沉浸式教學模式，讓學生在角色扮演、線索推理中學習紅色知識、感悟革命精神。全天課程學玩相融、寓教于樂，讓我深刻體會到趣味教學的價值，也更加堅定用心記錄支教點滴、助力鄉村素質教育發展的初心。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

細繪紅墻，雕琢初心

（通訊員：廖思寧） 驕陽之下，紅土情緣突擊隊墻繪小組持續推進鄉村紅色文化墻繪工作，今日我的主要任務是修整墻繪輪廓邊線、完善畫面細節，在一筆一畫的打磨中體悟紅色宣傳的意義。

前期墻繪主體圖案已經完成，但畫面存在線條毛躁、色塊銜接不自然、邊角留白粗糙等問題。我手持細畫筆，對照設計底稿仔細勾勒紅色人物輪廓，填補色塊空隙，修正歪斜線條，對烈士畫像、山脈的細節逐一細化。長時間站立俯身勾勒線條十分耗費體力，手臂酸脹、額頭不斷冒汗，但每當看見粗糙的畫面變得工整精致，心中便生出滿滿的成就感。

墻繪并非簡單的涂色作畫，每一條邊線、一處細節都直接影響紅色文化的視覺傳遞效果。整潔流暢的畫面才能更好吸引村民與孩童駐足觀看，讓墻上的紅色故事真正走進群眾心里。在修整過程中，我也深刻意識到，任何實踐工作都離不開精益求精的工匠精神，微小的細節決定最終呈現效果。

接下來我會繼續配合墻繪小組完成剩余修整工作，以細致耐心打磨每一處畫面，讓紅色墻繪成為鄉村里亮眼的文化風景線，用手繪作品傳遞本土紅色精神。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

漆扇繪紅，傳承薪火

（通訊員：李小婷） 三下鄉支教來到第九天，各項文藝工作進入收官階段。作為嶺南師范學院數計院文藝組組長，我今日主要帶領組員完善漆扇最后的繪畫創作。本次我們以南路革命人物為繪畫主題，在精致的漆扇上勾勒紅色人物形象，將南路革命歷史與傳統漆扇工藝相結合，創新紅色文化宣傳形式。繪制過程中，我認真把控畫面細節，帶領組員用心刻畫人物神態與線條，讓每一把漆扇都承載紅色故事。在創作之余，我也向小朋友講解革命先輩的英勇事跡，讓孩子們在美育課堂中感悟紅色精神、厚植愛國情懷。以藝育人，以畫傳紅，讓我深刻體會到文藝支教的獨特價值。作為組長，我在統籌創作、引導課堂的過程中收獲成長，更加明白文藝不僅是美化，更是精神的傳承。未來我將繼續堅守初心，用好文藝力量傳遞紅色溫度。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

躬行踐悟，逐光篤行

(通訊員:黃子優) 今年夏日風雨相伴，暑意綿長，不同于往日的盛夏閑暇，今年的我們肩負支教使命，在鄉土基層躬身實踐、默默奉獻。在學院領導的支持引領下，嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊持續扎根高州曹江鎮開展支教服務。作為支教組一員，我始終堅守教學崗位，認真備課授課、耐心陪伴學生，在日復一日的實踐中積累經驗、增長才干。今日是三下鄉實踐第九天，大雨籠罩鄉村校園，雖無法開展戶外活動，但豐富的室內特色課堂，讓今日的支教工作依舊充實且富有意義。

經過多日的磨合歷練，我們的教學工作愈發成熟規范，能夠靈活根據天氣調整教學方案，因地制宜開展特色教學。今日五大特色課程各有側重、相輔相成，全方位助力孩子們德智體美全面發展。趣味數獨鍛煉思維、磨礪心性，讓孩子們在趣味思考中提升專注力；趣味英語寓教于樂，有效激發孩子們的語言學習潛能；漆扇頌英雄以美育承載紅色教育，讓紅色精神浸潤童心；數學的解藥打破傳統教學壁壘，降低數學學習難度，幫助孩子們樹立學好數學的信心；紅色小偵探以沉浸式探索模式，讓孩子們主動學習紅色歷史、傳承先輩初心。

課堂之上，孩子們思維活躍、踴躍發言、積極參與互動，輕松熱烈的課堂氛圍讓教學效果事半功倍。每一堂課的順利開展，都是團隊協作與用心教學的成果。九天的支教時光，讓我深刻體會到鄉村支教的責任與溫度。未來我將繼續嚴于律己、銳意進取，珍惜剩余的實踐時光，勇于突破自我、精進教學能力，以飽滿的熱情投入每一次教學工作，在鄉土實踐中踐行青年擔當，不負盛夏、不負初心。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

童真治愈，解鎖溫暖

（通訊員：黃心怡） 近距離接觸鄉村孩子，是我三下鄉旅程中最珍貴、最治愈的收獲。這里的孩子簡單純粹、天真爛漫，他們沒有復雜的心思，喜怒哀樂全部寫在臉上，對老師充滿真誠的信任與親近。

課堂上，他們認真聽講、積極舉手、大膽展示自己；課間時，他們會主動圍在我們身邊，分享零食、講述自己的小趣事，拉著老師一起玩耍嬉戲。哪怕只是簡單的聊天、短暫的陪伴，他們都會滿心歡喜、格外珍惜。

很多孩子看似活潑開朗，內心卻缺少陪伴，渴望被關注、被溫柔對待。正因如此，我更加懂得支教的意義，不止是傳授知識、開設趣味課堂，更多的是給予陪伴、給予溫暖、給予肯定與鼓勵。

孩子們的笑容治愈了我所有的疲憊與內耗，也撫平了我生活中的低落與不安。我慢慢懂得，雙向奔赴的陪伴最動人，我們用微光溫暖童心，而孩子們用童真治愈我們的浮躁。這段溫暖的經歷，將會成為我這個夏天最珍貴的回憶。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

體驗紅色偵探課

（通訊員：黃詩瓊） 今日我旁聽紅色小偵探主題課程，課堂以推理闖關游戲作為核心形式，把長征、革命先烈相關歷史線索包裝成推理謎題，讓學生化身小偵探尋找線索、推導答案。老師提前整理碎片化的歷史信息，設置不同關卡，學生以小組協作的方式梳理線索、互相討論，一步步破解謎題，解鎖對應的紅色歷史知識。整堂課學生參與熱情極高，大家踴躍交流想法，團隊協作完成推理任務，在游玩過程中掌握不少歷史常識。

以往我籌備紅色課程大多以PPT講授為主，這次旁聽讓我發現游戲化教學的突出優勢：推理形式能充分激發學生好奇心，主動探尋歷史細節，小組合作還能鍛煉溝通協作能力。游戲結束后老師再梳理對應歷史背景，學生對于知識點的記憶會更加深刻。我認真記下課程的關卡設計、引導話術、獎懲規則，后續設計長征相關課程時，可以融入類似推理闖關的環節，打破傳統課堂沉悶感，讓學生在趣味探索中學習紅色歷史，深化愛國情懷，提升課堂整體教學效果。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

旁聽趣味英語

（通訊員：黃詩瓊） 今日我走進趣味英語課堂進行旁聽學習，真切感受到沉浸式趣味教學對鄉村孩童的吸引力。授課老師沒有采用枯燥的單詞抄寫、語法講解模式，而是借助簡單歌謠、情景小游戲、日常短句對話開展教學，用輕松的互動引導孩子們開口讀英語、大膽進行簡單表達。課堂上穿插搶答、分組比拼等環節，原本對外語有些陌生的學生慢慢放下膽怯，主動舉手參與課堂互動，課堂氛圍輕松熱烈。

旁聽過程中，我細致觀察老師的授課節奏、獎懲機制、課堂管控方式，收獲了很多可借鑒的支教授課思路。鄉村孩子日常接觸英語的機會較少，如果照搬傳統授課模式很容易讓學生產生厭學心理，把游戲融入知識點，能夠大幅降低學習門檻，調動學生主觀能動性。我也留意記錄適合低齡學生的課堂小游戲、簡易互動話術，后續籌備自己的課程時，可以借鑒這類教學形式，把枯燥的知識轉化為有趣的課堂活動，讓學生樂于參與學習。這次旁聽拓寬了我的教學思路，我會吸收優秀授課經驗，優化自身之后的課堂設計，帶給學生更優質的授課體驗。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

趣味數學巧設計，課堂處處有歡樂

（通訊員：何卓彬） 下午我全程旁聽隊友開設的趣味數學課，沉浸式感受寓教于樂的課堂氛圍。

隊員摒棄枯燥的公式背誦，把計算、邏輯推理融入闖關小游戲、數字拼圖、實物道具實操之中。課堂上拿出糖果、卡片當作教具，設置積分獎勵機制，簡單的加減、數獨題目搖身一變成為闖關任務。原本容易走神的孩子全程專注，踴躍舉手上臺答題，答對就能領取小獎品。

遇到理解較慢的孩子，授課隊員會蹲下身，拿著道具一步步引導，耐心拆解解題思路。窗外不時有路過的小朋友扒著窗臺觀望，被課堂里熱鬧的氛圍吸引。我坐在一旁認真記錄課堂亮點，思考如何把這種趣味化教學思路融入后續紅色課程設計。這堂課讓我明白，只要找對教學方法，書本知識就能變得生動易懂，充分調動孩子們的求知欲。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

雨天上課氛圍超好

（通訊員：符文斯） 今天天氣變化很大，外面大雨一直下，雨勢特別大，雨點噼里啪啦，路面也十分濕滑。原本我以為下雨天路不好走，會有很多小朋友遲到或者不來上課，沒想到孩子們都特別自律，全部準時來校簽到上課，沒有一個偷懶缺席。

今天剛好輪到我負責值班簽到工作，看著孩子們冒著大雨、堅持準時到校，我心里特別感動。不管天氣多么惡劣，他們依舊保持認真上課的態度，這種堅持和自律非常值得學習。一整天的課堂秩序也十分穩定，孩子們聽課認真、乖巧聽話。

等到課程全部結束，小朋友們沒有馬上回家，反而成群結伴跑到老師辦公室找我們聊天。他們嘰嘰喳喳分享自己的趣事、說說心里話，活潑又真誠，特別可愛。看著孩子們天真爛漫的樣子，一整天的疲憊都瞬間消散。

雖然今天大雨不斷，但我內心特別溫暖。孩子們的懂事、堅持和純真，是我們支教路上最大的動力。接下來我也會更加用心對待每一節課堂，耐心陪伴每一位孩子，認真做好自己的支教工作。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

畫筆下的陪伴

(通訊員:馮瑜)下午的安排相對輕松，卻同樣需要十足的耐心與細心——我們要為小朋友們修改和完善他們上午完成的漆扇畫作，同時指導他們為畫面添加更多細節。孩子們的作品雖然充滿了熱情，但在構圖比例、色彩搭配和線條流暢度上仍有不少可以優化的空間，而我們的任務就是小心翼翼地幫他們“錦上添花”。

我們搬來幾大盒備用顏料和調色盤，在教室后排擺開工作臺。小朋友們三三兩兩圍過來，有的希望我們把英雄的眼睛畫得更傳神一些，有的想給背景添上幾朵祥云或一輪紅日，還有的單純舉著扇子眼巴巴地看著我們問“老師，這里怎么改才好看”。我們一邊用細筆為他們修補輪廓，一邊耐心地解釋為什么這樣調整會讓畫面更協調——比如深色背景上不適合再用暗色線條、人物臉部可以加一點淡粉色顯得更有氣色。組里有繪畫功底的同學主動承擔了最精細的部分，勾勒眉眼、暈染衣褶，其他人則負責調色和打輔助，分工有序。

修改的過程也是交流的過程。有個女生指著自己畫的女英雄問我：“她那時候害怕嗎？”我想了想，告訴她：“可能也會害怕，但她更想讓別人不再害怕。”女生似懂非懂地點點頭，低頭在英雄的手里添了一朵小花，說：“那送她一朵花，她就不怕了。”那一刻，我深深覺得，孩子們的理解總是簡單卻格外動人。

整整一個下午，我們的手指沾滿了各色顏料，腰也彎得酸疼，但看著孩子們捧著修改后的漆扇露出滿意的笑容，所有的辛苦都變得值得。晚上，我們依然在教室里支起手機、打開音箱，迎來了第二場直播唱歌夜。有了前一晚的經驗，今晚的歌聲更放松、笑聲更響亮，手電筒的光海再次搖曳在教室中。唱歌間隙，大家聊起這些天與孩子們相處的趣事，歌聲與故事交織在一起，成了這個夏天最溫柔的回響。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊

紅劇課堂淬初心

（通訊員：范鴻源） 盛夏鄉間暖風習習，支教課堂跳出傳統授課形式，我牽頭組織紅色劇本殺課堂，以沉浸式體驗帶領孩子們感悟本土紅色歷史。在學院領導關懷、院團委支持以及帶隊老師的帶領下，嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊有序開展本次三下鄉支教實踐活動。

作為嶺師暑期社會實踐小分隊成員，我們實踐工作線下同步推進，前期團隊完成支教課程打磨、紅色素材整理，我主動承接紅色主題創新課堂的策劃與落地工作。正式下鄉首日，在組長統籌安排、組員分工配合下，我籌備開設紅色劇本殺課堂，選取貼合南路革命故事的簡易劇本，提前拆分角色、梳理線索、設計互動環節，課前給孩子們講解歷史背景、游戲規則，降低參與門檻。

課堂上孩子們分角色代入劇情，通過線索推理、情景對話，化身故事里的愛國人物，在互動推理中了解革命先輩潛伏斗爭、守護情報的艱難過往，一改枯燥的理論說教。課程結束后我組織大家分享感悟，引導孩子珍惜當下安穩生活，厚植愛國情懷。活動開展前我反復打磨流程、預判課堂突發狀況，組員也幫忙布置場地、維持秩序，大家以嚴謹細致的態度推進整節特色課堂。

這次沉浸式紅色課堂順利落地，也讓我積累了活動策劃、現場組織的經驗。在后續的支教實踐中，我會繼續挖掘更多趣味化紅色教育形式，用心打磨每一節課程，在組織策劃與支教服務中不斷提升能力，完成本次社會實踐的成長目標。

來源：嶺南師范學院“紅土情緣”突擊隊