浙江
為貫徹鄉村振興戰略，關注留守兒童成長，南京郵電大學學子以社會主義核心價值觀為遵循，緊扣 “鄉村教育關愛” 與 “留守兒童幫扶” 目標，赴格凸河鎮開展為期五天的 “三下鄉” 活動，以 “教育幫扶筑基、心理關懷暖心” 為主線，為鄉村振興注入活力，彰顯南郵青年擔當。
破冰融合：搭建心靈橋梁
活動首日，實踐隊設 “趣味破冰” 環節，通過 “丟手絹”“兩人三足” 等游戲拉近與孩子距離。下午，組織觀看心理微電影《暗礁》，引導孩子關注心理健康。觀影后，隊員與孩子交流，“老師，我以后會勇敢說出來” 的童言，為留守兒童筑起初步情感支持網絡。
藝術啟迪：煥發鄉土文化活力
次日聚焦藝術教育與文化傳承。繪畫課上，孩子自由創作，作品皆是 “心靈地圖”；作業輔導中，志愿者因材施教。下午 “兒童之家藝術節” 上，孩子登臺表演，歌聲稚嫩卻真誠，舞步不標準卻舒展。這不僅是才藝展示，更是孩子打破膽怯、建立自信的過程，也為鄉村振興培育內生動力。
實踐賦能：激發創造潛能
第三天以 “動手實踐，啟迪未來” 為主線。宣傳視頻拍攝中，孩子化身 “小演員”，用童言為家鄉 “代言”，志愿者定格這份熱愛。手工課堂上，拼積木、折紙飛機等活動點燃孩子想象力，搭起的 “大橋”“家園” 滿是認真，為鄉村人才培養提供基層探索樣本。
溫情續航：播撒希望種子
活動尾聲，隊員與孩子 “心靈對話”，傾聽夢想。志愿者在小本子上寫下暖心話語，孩子讀信時感受被看見的溫暖。結營儀式上，社區 [書記 / 支書] 肯定活動成效。合影定格笑臉，“未來再見” 的約定為后續幫扶埋下種子。
本次“三下鄉”活動，成功將留守兒童關愛深度融入鄉村振興實踐。一方面，通過心理健康教育、藝術熏陶、實踐創造等多元形式，有效彌補了留守兒童成長中的情感陪伴缺失，促進了其身心健康發展與綜合能力提升；另一方面，活動深度挖掘并激活了鄉土文化的教育價值，顯著增強了兒童的文化認同感與創造力，為鄉村的可持續發展培育了重要的內生力量。實踐隊的行動生動證明：關愛留守兒童，既是人文關懷的體現，更是激活鄉村“人才振興”源頭活水的關鍵路徑。未來，實踐隊將持續整合高校資源，精準對接社區需求，探索建立關愛留守兒童與助力鄉村振興的長效機制，讓更多孩子在愛與希望中茁壯成長，讓格凸河畔的振興之路，因青春力量的澆灌而更加堅實寬廣。
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