黑龍江
大家好，我是A媽，在這和大家討論一下“假期預(yù)習(xí)”的事~
這個問題，我整整糾結(jié)了小學(xué)六年。擔(dān)心假期讓孩子做各科預(yù)習(xí)后，開學(xué)后會起負面作用。
能有啥負作用呢？
- 上課不認真聽課啊！因為自己預(yù)習(xí)了，覺得自己會了呀。
這是我最主要的關(guān)心點。
如果聽課效果降低，遺漏了老師講的重點，那成績還能好嗎？
所以我就很猶豫——要不要預(yù)習(xí)呢？
但很多過來的家長都說，讓孩子提前預(yù)習(xí)，對后期的學(xué)習(xí)會起到積極的影響。最主要是人家孩子成績都不錯。
我也就特別想試試。
心里想著，如果孩子成績下降，聽課分心了，那下個假期就不預(yù)習(xí)了。
大概是在孩子四五年級的時候，我們寒暑假開始安排語數(shù)的預(yù)習(xí)，英語是六年級才開始。
不是我們英語好哈，是我們這的學(xué)校，小學(xué)不重視英語，所以我就松懈了。但是初中英語是主科，不得不學(xué)了，因此從六年級才開始抓英語，為了小初銜接。
我們預(yù)習(xí)后，孩子學(xué)習(xí)上有什么變化呢？
沒有特意聯(lián)系老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，
最主要原因是成績過得去，期末考試沒低于90分，大部分95分以上。
孩子學(xué)得明白，我也樂得輕松。
平時遇到不會的題，沒有我輔導(dǎo)她這一說。因為年級高了，有些題我能做得出來，但不一定講得明白。
這時候往往是在我倆一起商量的時候，她自己給自己講明白了。
平時做作業(yè)速度很快。日常的練習(xí)速度，在班里也算是中上的。
我從這三點判斷，提前預(yù)習(xí)并沒有讓孩子學(xué)習(xí)成績下降。然后一直到現(xiàn)在，繼續(xù)預(yù)習(xí)。
真正得益于預(yù)習(xí)成果的，要屬小升初的暑假。
- 語文提前背古詩，
- 數(shù)學(xué)提前預(yù)習(xí)概念、做練習(xí)，
- 英語提前背單詞。
只做這三點，讓孩子初一上學(xué)期學(xué)得相對輕松，成績保持在班里前列。
以上的前提是，我們自己在家預(yù)習(xí)，并沒有去外面找老師帶著預(yù)習(xí)哈！
效果上面都說了，我個人覺得是真不錯。
那家長擔(dān)心的反作用，是不是“過度預(yù)習(xí)”的結(jié)果呢？
我們這假期銜接班，就是帶著孩子提前學(xué)下學(xué)期的重點知識。白天老師講，甚至還有作業(yè)。還會帶孩子寫寒假作業(yè)，也算是假期托班。
大家也能看出，這不是主動的，是被動的。而且講的是重點，我把這種預(yù)習(xí)叫過度預(yù)習(xí)。在孩子看來就是假期學(xué)一遍，開學(xué)再學(xué)一遍。所以預(yù)習(xí)的形式和內(nèi)容，一定要根據(jù)孩子的情況把握好。
我們假期的原則就是：預(yù)習(xí)不過度，假期做到勞逸結(jié)合。
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