上海
編者按
當家庭教育高期望成為社會普遍圖景，其與青少年心理健康的深層關聯亟待厘清。《當代青年研究》和《中國青年研究》分別圍繞這一現象展開探討。點擊下方圖片可閱讀原文。
《當代青年研究》2025年第5期
李文哲、胡開：高期望必然導致高抑郁？——基于親子教育期望偏差視角及中介效應分析
家庭教育期望對青少年心理健康發展有重要影響。文章在既有家庭教育期望與青少年心理健康關系研究的基礎上，聚焦青少年心理健康中的抑郁問題，考察親子教育期望偏差對青少年抑郁情緒的影響，并探討教養方式之于兩者關系的中介機制。基于中國教育追蹤調查兩期數據的多層線性回歸分析，文章發現親子教育期望偏差并非線性壓力源，僅當父母教育期望遠高于或者遠低于子女教育期望時，子女感知抑郁情緒的風險才會增加。中介效應分析表明，父母情感支持、家庭物質支持和父母管教嚴格程度是父母教育期望同子女期望一致和一致高組相較于一致低組表現出較低抑郁情緒的中介變量，也是適度向上或向下的期望落差對青少年抑郁情緒充當“保護性張力”的中介變量。因此，親子教育期望嚴重不匹配而非絕對高低才是危及青少年心理健康的關鍵因素。
一、問題的提出
《中國青年研究》2026年第2期
李楠、陶政宇：高期望的雙面效應：父母教育期望如何重塑青少年心理健康？——基于CFPS2022數據的實證分析
在當前家庭教育期望持續攀升而青少年心理問題日益凸顯的背景下，本研究基于CFPS2022數據，系統探討了父母教育期望對青少年心理健康的影響機制。研究發現：首先，父母教育期望對青少年心理健康具有直接正向促進作用；其次，這一促進作用通過兩條鏈式中介路徑實現—正向路徑表現為父母教育期望通過提升子代教育期望和增加學業關注度來改善心理健康，負向路徑則表現為通過強化子代教育期望和增加課外輔導班對心理健康產生不利影響。此外，提升青少年的自我效能感以及良好穩定的同伴關系能夠進一步促進父母教育期望對青少年心理健康的正向影響。本研究為“十五五”時期家庭教育高質量發展、促進青少年健康成長提供了重要的理論依據和實踐指導。
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張芷溪｜編輯
汪芯瑜｜審核
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