江蘇
昨天上午上了四節課，很累，也有些煩悶。
這四節課都是關于魯迅作品鑒賞的，重復講兩次，本身就有些痛苦。
更痛苦的是現在課堂上同學的沉默低頭干別的，每次上完課都要舒緩好久才能緩回來。
我上次上課后在朋友圈感嘆，現在上課如上墳，對此很多人尤其老師們都深有同感。
我在今天的課堂上把這個感慨和學生們說了，不少學生笑了，可能他們也是有同感吧。
問題在哪呢？為什么我們現在的大學課堂如此了？
剛看到一篇文章《“課堂已死”：一位大學老師的心聲》，說“那個以教師為中心、以當堂講授為主、以學生即時回應為活力來源的傳統課堂，在今天，尤其在大學，已經大面積失效了。”
也不僅是大學生，像《要有光》這本書里寫，現在很多中小學生不愿意上學，甚至得抑郁癥。
為什么現在的學生越來越沉默，越來越眼里沒有光了？
原因很復雜，可能也不能完全怪學生，學生是整個社會環境的縮影或說是受害者。
如多年應試教育，讓很多學生沒有了獨立思考和表達愿望。
如隨著社會越來越功利化、去精英化，學生也越來越如此，甚至把老師當成了給他們打工的打工人。
如我課間的時候，看到一篇文章《攝像頭凝視下，我從大學老師變成「表演者」》，講攝像頭下老師和學生的“變異”。
如《“課堂已死”》里所言，現在學生“真正依賴的不是課堂，而是另一套系統——B站、考研視頻以及各種高信息量的講解視頻。”
那該怎么辦呢？如果年輕人眼里都沒有光了，那未來的光在哪里？
不知道。我在講魯迅《在酒樓上》《孤獨者》的最后時，說這兩篇文章反映了所有人要么堅守要么妥協要么背叛。
我有些開玩笑地說，我現在不知道作為老師該妥協還是堅守還是背叛。
這雖然是玩笑話，但也有些如此，我原來一腔熱情地想當老師想培養學生，可現在卻沒太多當老師的成就感幸福感了，也有時會思考該何去何從。
該何去何從？我們自己該何去何從？我們的教育該何去何從？
夜色正長路正長，我們都不知道答案，但我們首先要認識到問題所在，要認識到需要改變吧。
濤哥俺最大的無奈是推介自己的書，我花十年時間寫了《魯迅的朋友圈》，全面系統深入書寫魯迅與中國現代知識分子，已形成現代知識分子精神譜系，以望我們更加傳承魯迅。只是我現在無力讓更多人看見，還請大家多多支持指教：
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