那些從不檢查作業(yè)的媽媽，養(yǎng)出的孩子怎么樣了？

作者 | 魚(yú)爸

01

前幾天有一位媽媽私下問(wèn)我：孩子上四年級(jí)了，要不要每天輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，檢查作業(yè)？

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子期中考試分?jǐn)?shù)下降了很多，老師說(shuō)孩子平時(shí)的作業(yè)不是很認(rèn)真，希望父母重視起來(lái)。

真的很著急，本來(lái)想放手，讓孩子去自己做，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

可看樣子不行，還是得盯著嗎？

真的太累了。

我很理解這位媽媽的心情。

但是，孩子的作業(yè)堅(jiān)決不盯著寫(xiě)，也不要主動(dòng)檢查。

因?yàn)檫@些是孩子自己的事。

《小王子》里有句話說(shuō)的特別好：

“如果你想造一艘船，千萬(wàn)不要鼓勵(lì)人們?nèi)シツ尽⑷シ峙涔ぷ鳌⑷グl(fā)號(hào)施令，而是要教會(huì)他們?nèi)タ释蠛５臒o(wú)垠和高深莫測(cè)”。

從兒童教育心理學(xué)來(lái)講，外在的催促遠(yuǎn)不如內(nèi)在動(dòng)力靠譜。

讓孩子有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，比盯著孩子作業(yè)要重要得多。

順著孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，慢慢放手，一步步來(lái)。

02

讓孩子自己負(fù)責(zé)，承擔(dān)責(zé)任。

拿我家小小魚(yú)來(lái)說(shuō)，從小學(xué)開(kāi)始，我們就沒(méi)有盯著他去寫(xiě)作業(yè)。

而是關(guān)注老師反饋的結(jié)果，過(guò)程交給他自己，讓他去承擔(dān)責(zé)任。

比如那時(shí)老師會(huì)標(biāo)記作業(yè)未交、扣1、扣2等。

扣一兩分都是可以接受的。

讓他自己去改正就好。

不要拿著小板凳坐邊上，盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，只要錯(cuò)了一個(gè)地方，馬上就指出，要他改。

這樣的狀態(tài)，不僅破壞了孩子的專注力，還會(huì)讓他們寫(xiě)作業(yè)變得緊張拘束，越來(lái)越抵觸學(xué)習(xí)。

看到結(jié)果后，也不要去指責(zé)孩子能力，講事實(shí)就好。

題目錯(cuò)了，就講錯(cuò)題，不要說(shuō)“怎么這都不會(huì)啊“”怎么總是粗心大意、屢教不改啊”……

這些傷人的話，說(shuō)多了，孩子就會(huì)反感。

只有遇到他的某一科作業(yè)沒(méi)有上交或者沒(méi)有完成好，我們才會(huì)詢問(wèn)原因。

弄清是貪玩偷懶，還是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂、不會(huì)做，再慢慢引導(dǎo)。

03

如今小小魚(yú)讀中學(xué)，作業(yè)都是自己安排，我們周末提醒一下他。

但也不是完全放手，結(jié)果還是要看。

比如有一次周末，他一心想著看電視、打游戲，心思根本靜不下來(lái)。

第二天英語(yǔ)老師的反饋就來(lái)了，說(shuō)測(cè)試卷做得一塌糊涂，花了多少時(shí)間？

老師意思是他不認(rèn)真，因?yàn)橐郧暗淖鳂I(yè)沒(méi)有這樣的情況。

我跟老師說(shuō)了情況，也拜托老師嚴(yán)加管教。

晚上回家后，也把老師的反饋給他看了。

他自己也知道是沒(méi)認(rèn)真，草草了事，就想著去玩。

那結(jié)果肯定也要承擔(dān)。

在學(xué)校，老師會(huì)處理。

在家里，按我們之前一起定的規(guī)矩來(lái)，周末的電視取消一次，游戲非大節(jié)假日不玩，讓他明白自律才配有自由。

我跟他說(shuō)：“現(xiàn)在讀初中，爸爸媽媽更加不會(huì)盯著你的作業(yè)，也不會(huì)給你檢查，你自己對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，我們會(huì)看你的完成情況，還有老師的反饋，希望你自己能認(rèn)真。”

接下來(lái)，就沒(méi)有這樣的情況了。

每次作業(yè)都認(rèn)真地在做，有好幾次地理手抄報(bào)，還在學(xué)校獲了獎(jiǎng)。

“你看認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，還是有好的回報(bào)吧，不錯(cuò)不錯(cuò)！”

孩子有了進(jìn)步，一定要及時(shí)夸獎(jiǎng)肯定，

積極的正向鼓勵(lì)，最能幫孩子穩(wěn)住好習(xí)慣。

04

哪怕孩子年齡小，也不要替代，讓孩子自己去做。

有媽媽會(huì)說(shuō)，孩子小，做的慢，又做不好，看著著急，能不能幫他們一下？

我的建議是：盡量不要出手幫忙。

弟弟小謙現(xiàn)在周末看到哥哥做作業(yè)，或者我們討論哥哥的學(xué)習(xí)。

他就會(huì)積極地拿著自己的作業(yè)，要我們帶他做。

那就是幼兒園的一個(gè)數(shù)學(xué)思維冊(cè)，大部分是游戲，所以他的興趣很高。

這種態(tài)度當(dāng)然是很好的，這是難能可貴的學(xué)習(xí)積極性呢！

我們也會(huì)肯定他：“真的不錯(cuò)哦，會(huì)主動(dòng)來(lái)完成作業(yè)。”

但做的過(guò)程中，也會(huì)讓他自己去涂色、連線或者粘貼小圖案。

雖然他很慢很慢，但我知道，這個(gè)時(shí)候，再慢也要忍住，不要去替代他。

不要怕浪費(fèi)時(shí)間，就讓他慢慢地自己完成。

因?yàn)楝F(xiàn)在養(yǎng)成了習(xí)慣，到了小學(xué)反而能幫我們省很多時(shí)間。

他們會(huì)自己去做，而不是什么都靠爸爸媽媽幫忙。

05

激發(fā)自驅(qū)力，讓孩子安排作業(yè)時(shí)間

到了中學(xué)，隨著科目的增加，小小魚(yú)的作業(yè)也增加了很多。

這時(shí)，我會(huì)詢問(wèn)他作業(yè)的量，告訴他自己安排好時(shí)間。

完成不了，自己負(fù)責(zé)。

不要擔(dān)心孩子完成不了，或者去學(xué)校挨批評(píng)。成長(zhǎng)本就是不斷試錯(cuò)的過(guò)程。

拖延還是抓進(jìn)度，還是抓緊時(shí)間高效完成，主動(dòng)權(quán)完全把握在自己手里。

如果到了中學(xué)還要父母盯著做，那孩子就算成績(jī)好，也是暫時(shí)的。

一旦離開(kāi)了父母的掌控，他們就不知所措，適應(yīng)不了。

那不如早點(diǎn)讓孩子自己去做主，去把控。

這個(gè)過(guò)程可能沒(méi)那么順利，但終究還是要去做。

現(xiàn)在小小魚(yú)把自己的作業(yè)時(shí)間安排得不錯(cuò)。

雖然有時(shí)還是會(huì)手忙腳亂，會(huì)跟我說(shuō)有點(diǎn)累啊。

但久而久之，他的時(shí)間觀念和自律能力都越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)自然越來(lái)越順利。

那些從不檢查作業(yè)的媽媽，養(yǎng)出的孩子怎么樣了？

我想，不盯著、不檢查孩子作業(yè)，肯定也不等于不管。

只是父母學(xué)會(huì)放下了內(nèi)心的焦慮、學(xué)著信任孩子。

放下外在的逼迫和催促，孩子也會(huì)多一些學(xué)習(xí)的自驅(qū)力，一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

而孩子從小養(yǎng)成的觀念和習(xí)慣，會(huì)一直跟隨他們的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。

作者介紹：你好，我是二胎奶爸，家有“恐龍專家”小小魚(yú)和“海洋迷”弟弟小謙，很幸運(yùn)與你相遇。魚(yú)爸曾是童書(shū)編輯，非常喜歡孩子這個(gè)神奇的群體，后來(lái)回家全職帶娃。每天用心帶娃的同時(shí)，陪娃讀了上千本繪本，也在公眾號(hào)分享自己真實(shí)的育兒及親子閱讀的感受。平日好讀書(shū)和創(chuàng)作，堅(jiān)持原創(chuàng)分享。這里沒(méi)有條條框框的理論，只有真誠(chéng)地分享。靠近我，用心和文字溫暖你……