守正創(chuàng)新：三校學生記者團共探數(shù)智浪潮中的校園新聞溫度

（通訊員：沈志成、蘇祖安、余彩）當前，以人工智能為代表的數(shù)智浪潮正深刻改變著信息傳播的生態(tài)與格局。在數(shù)智浪潮面前，高校新聞社團是靜觀其變、固守昨日，還是主動求索、積極擁抱AI？近日，武漢紡織大學外經(jīng)貿(mào)學院成功舉辦一場以“守正創(chuàng)新：在數(shù)智浪潮中尋找校園新聞的溫度”為主題的校際學生記者交流聯(lián)誼活動。來自文華學院、武漢學院以及武漢紡織大學外經(jīng)貿(mào)學院三校宣傳戰(zhàn)線的骨干教師和優(yōu)秀學生記者代表歡聚一堂，共同探索人工智能背景下高校打造AI賦能型學生記者團的實踐路徑。

一、能力重塑，從“技能傳習”到“人機協(xié)同”的思維躍遷

強化人機協(xié)作，提升“AI提問力”。在數(shù)智浪潮奔涌的今天，學生記者的能力圖譜正經(jīng)歷深刻重構。傳統(tǒng)“傳幫帶”式的技能傳習，固然奠定了新聞生產(chǎn)的基礎，但引導學生記者學會將復雜的采訪意圖、敘事邏輯與風格要求，轉化為AI可理解、可執(zhí)行的清晰指令，才是在數(shù)智化浪潮中重塑未來新聞人核心競爭力的關鍵一步。這不僅是技術操作，更是對新聞主題的深度解構，是“人主機輔”模式下提問力的根本躍升。

堅守真實客觀，錘煉新聞辨析力。技術能提供海量素材與多元視角，但信息的篩選、事實的核驗、價值的判斷，始終必須依靠人的理性與良知。高校新聞記者需在海量AI生成的內(nèi)容中，快速辨識事實謬誤、邏輯漏洞與價值偏差，確保每一篇報道都經(jīng)得起事實與時間的雙重檢驗，使技術真正服務于真實、有深度、有溫度的校園敘事。三校共識于開設“新聞偵探”課程，重點培育學生“AI指令設計-內(nèi)容深度校驗-人機協(xié)作敘事”的核心能力，推動學生從傳統(tǒng)采寫技能，向駕馭智能工具、實現(xiàn)創(chuàng)意表達躍升，為“AI+”人才儲備注入新質動能。

二、流程蝶變：構建“策采編發(fā)”全鏈智能新生態(tài)

數(shù)據(jù)驅動，智能策劃。基于校園輿情大數(shù)據(jù)和師生興趣圖譜進行數(shù)據(jù)建模，推動新聞策劃從依賴經(jīng)驗的“主觀判斷”邁向依托數(shù)據(jù)的“科學決策”。通過AI實時捕捉話題熱點、分析情感傾向、預測傳播軌跡，采編團隊可精準定位具有公共討論價值與情感共鳴潛力的校園議題，推動校園新聞生產(chǎn)實現(xiàn)從“經(jīng)驗主導”到“智能增強”的范式跨越。

深度融合，多元生成。在“采編寫攝”各環(huán)節(jié)深度嵌入AI協(xié)同機制，實現(xiàn)信息高效采集、智能輔助編輯與多模態(tài)內(nèi)容生成，建立“一次采集、多元生成、精準分發(fā)、實時反饋”的敏捷生產(chǎn)閉環(huán)，可顯著提升內(nèi)容生產(chǎn)效率與傳播適配度。武漢紡織大學外經(jīng)貿(mào)學院黨委宣傳部新聞中心記者團積極擁抱AI，用AI輔助選題策劃、文案初稿、標題優(yōu)化、排版參考，用AI工具提升圖片處理與視頻的剪輯效率，探索AI與校園宣傳的結合點，聚焦深度創(chuàng)作，加快工作效率，提高工作質量。

三、價值堅守，在智能迭代中筑牢“真實與人文”雙基石

恪守真實底線，打造“AI時代事實核查員”。“真實”不僅是新聞的生命線，更是媒體應對技術不確定性的“壓艙石”。面對AI生成內(nèi)容帶來的“真實性危機”，三校致力于通過“批判性思維工作坊”、“倫理困境模擬”等情境化教學，構建“AI生成—編輯核證—交叉復核”三級系統(tǒng)性核查機制，訓練學生記者在信息洪流中辨識深度偽造、數(shù)據(jù)操縱與邏輯陷阱，培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)與責任意識，筑牢新聞真實性的專業(yè)防線。

涵養(yǎng)人文厚度，培育“有價值觀內(nèi)核的敘事者”。涵養(yǎng)人文厚度，絕非一句空泛的口號，而是必須貫穿于智能生產(chǎn)全過程的實踐準則。其核心是引導學生超越對技術工具的功利性使用，深入理解新聞工作所承載的時代使命與人文精神，讓技術賦能真正服務于有深度、有溫度、有態(tài)度的校園故事講述，實現(xiàn)工具理性與價值理性的和諧統(tǒng)一。從凌晨兩點半到清晨六點半，五一勞動節(jié)期間，文華學院文新社用最真實的鏡頭記錄深入靜謐的文華校園，尋訪那些深夜堅守在崗位、默默奉獻的勞動者，致敬每一位以勞動奔赴熱愛、以平凡書寫不凡的文華人。武漢學院融媒體中心靈活搭配現(xiàn)場直播、線下深度采訪、創(chuàng)意短視頻推送及深度圖文長稿等多種形式，進行創(chuàng)造內(nèi)容的多元呈現(xiàn)，適應不同受眾的閱讀習慣，拓寬傳播廣度。

四、生態(tài)共建，打造開放協(xié)同的“校園智媒共同體”

共享AI工具案例庫。當前三所高校在宣傳工作方面各有所長，校際之間通過資源共享、智慧碰撞和優(yōu)勢互補，才能更好地凝聚宣傳合力。三校致力于聯(lián)合建設“校園智媒工具與案例共享平臺”，系統(tǒng)梳理適用于新聞策劃、采寫、編輯、可視化與傳播等環(huán)節(jié)的AI工具鏈，為校園智能傳播提供可復用的經(jīng)驗支撐。

共辦“AI+”新聞創(chuàng)新競賽。未來，三校將通過定期舉辦跨校“AI+校園新聞”創(chuàng)新作品大賽，設立“技術賦能”、“敘事突破”、“人文溫度”等賽道，激勵學生團隊在人機協(xié)同、數(shù)據(jù)敘事、交互傳播等領域開展前沿實踐，推動優(yōu)秀案例向常態(tài)化生產(chǎn)轉化。

共建校際協(xié)同發(fā)展平臺。獨行可致遠，共進方致遠。三校將依托各自宣傳部與學生記者團隊，圍繞師資共培、課程共建、項目共研、評估共推開展制度化協(xié)作，共建校際協(xié)同發(fā)展平臺，塑造長效生態(tài)。通過定期舉辦聯(lián)合工作坊，開展校園重大主題的聯(lián)動報道，推動資源、人才與成果的深度融合，塑造可持續(xù)、可擴展、可推廣的校際協(xié)同新范式。

數(shù)智浪潮，攜手共進。此次三校學生記者交流聯(lián)誼活動不僅是一次智慧的交融、更是一次面向未來的協(xié)同啟航。在數(shù)智時代背景下，三校學生記者群體將以“守正”為根、以“創(chuàng)新”為翼、以“溫度”為魂，在交流互鑒中共同成長，在合作共贏中凝聚合力，持續(xù)書寫有高度、有深度、有溫度的校園故事，為繁榮校園文化、服務青年成長貢獻更具活力的媒體力量。