廣東
在繁忙，浮躁的現(xiàn)代生活中，孩子們我們，似乎忘記了讀書(shū)的樂(lè)趣。
然而，當(dāng)我們沉醉于書(shū)的世界時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是一種心靈的滋養(yǎng)。
讓我們遠(yuǎn)離喧囂，回歸靜謐。在溫暖的陽(yáng)光下，我們一起捧著書(shū)，汲取著知識(shí)的甘泉，感受著文字的溫度。
讀書(shū)，讓心靈插上翅膀，飛躍現(xiàn)實(shí)的束縛，探索未知的領(lǐng)域。這是一種無(wú)法言喻的美好，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)韌、充實(shí)。
山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香。
好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好。
讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿窗前草不除。
修竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱暉。
晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)，夜深燼落螢入幃。
北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書(shū)趣。
讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)。
昨夜前庭葉有聲，籬豆花開(kāi)蟋蟀鳴。
不覺(jué)商意滿林薄，蕭然萬(wàn)籟涵虛清。
近床賴有短檠在，對(duì)此讀書(shū)功更倍。
讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高。
木落水盡千崖枯，迥然吾亦見(jiàn)真吾。
坐對(duì)韋編燈動(dòng)壁，高歌夜半雪壓廬。
地爐茶鼎烹活火，四壁圖書(shū)中有我。
讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
——宋·翁森《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》
陽(yáng)光灑在屋外的欄桿上，流水潺潺流過(guò)長(zhǎng)廊，人們?cè)跊鏊目諝庵新剑硎苤猴L(fēng)帶來(lái)的花香，他們吟唱著詩(shī)歌，好不愜意。停在枝頭的鳥(niǎo)兒，仿佛是我讀書(shū)的朋友；漂在水面的落花，激發(fā)我創(chuàng)作出美妙的文章。不要讓時(shí)光白白流逝，讀書(shū)是人生中最美好的事情。
讀書(shū)的樂(lè)趣就像綠草長(zhǎng)到窗前，不剪除，滿眼生機(jī)；新長(zhǎng)出的竹子垂壓在屋檐上，屋子四周種滿桑樹(shù)，我的小書(shū)齋安靜而敞亮，陽(yáng)光灑滿室內(nèi)。白天變長(zhǎng)，讀書(shū)后聆聽(tīng)蟬兒的鳴叫；夜晚讀書(shū)時(shí)，燈花落下，還有螢火蟲(chóng)飛入帷帳。讀書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)窮的，就像躺在北面的窗戶下，享受著煦暖的南風(fēng)，彈奏著瑤琴。
昨夜，我聽(tīng)到庭前的樹(shù)葉落下的聲音，籬笆上的紫豆花綻放，蟋蟀在鳴叫。原野里已到處是秋天的氣息，大自然的各種聲音都帶著冷清的意味，一片蕭瑟的景象。床旁的矮燈是我讀書(shū)的好伴侶，燈光映射在墻上，墻壁仿佛也在晃動(dòng)。讀書(shū)的樂(lè)趣令人愉悅，就像在高遠(yuǎn)的秋夜里，起身來(lái)賞玩明月。
在這遼闊的天地間，樹(shù)木凋零，江河干涸，群山枯槁，我尋找到了看清“真我”本質(zhì)的讀書(shū)之樂(lè)。我坐在那兒，展開(kāi)書(shū)卷高聲朗讀，燈光搖曳，映射在墻上，墻壁好像也跟著在晃動(dòng)；我高聲朗讀著圖書(shū)，外面雪得很大，半夜里，我的房頂全被積雪覆蓋了。地上的火爐里，炭在燃燒，鍋里正在煮著茶，我就在四壁放滿了圖書(shū)的空間里讀書(shū)。讀書(shū)之樂(lè)就在這樣的寒天雪地中，且看那幾朵盛開(kāi)的梅花，從中我們可以體會(huì)天地孕育萬(wàn)物之心。
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