太原市推動“一校一品”戰(zhàn)略?賦能科學(xué)教育全域特色發(fā)展

組建“強校帶弱校”師資幫扶聯(lián)盟

太原市以“兩個覆蓋”（類型全覆蓋、學(xué)段全覆蓋）為戰(zhàn)略錨點，打造“1263”特色發(fā)展格局，構(gòu)建普惠均衡、貫通銜接、協(xié)同共生的區(qū)域科學(xué)教育新生態(tài)。

以“一校一品”戰(zhàn)略破解科學(xué)教育均衡與特色難題。太原市將“一校一品”確立為核心戰(zhàn)略，通過激發(fā)每一所學(xué)校的內(nèi)生動力，引導(dǎo)學(xué)校向內(nèi)挖掘、向外聯(lián)結(jié)，將科學(xué)教育與辦學(xué)歷史、社區(qū)產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)文化深度融合，基于自身資源打造獨特科學(xué)教育品牌。向內(nèi)挖掘，讓科學(xué)教育有根有魂。有的學(xué)校將校史中的科學(xué)人物轉(zhuǎn)化為育人資源，開發(fā)“追尋校友足跡”探究課程；有的立足校園生態(tài)，開展本土物種觀察；有的依托校園周邊的地理與人文環(huán)境，將公共空間轉(zhuǎn)化為科學(xué)教育場域，開展基于真實問題的項目式學(xué)習(xí)，如橋梁結(jié)構(gòu)探究等實踐課程。向外聯(lián)結(jié)，讓科學(xué)教育有根有脈。重工業(yè)基地周邊的學(xué)校與太原鋼鐵（集團）有限公司、太原重型機械集團有限公司等企業(yè)建立聯(lián)系，讓學(xué)生在真實生產(chǎn)場景中理解科學(xué)原理；高新園區(qū)周邊的學(xué)校引入人工智能、新能源企業(yè)資源；靠近科研院所的學(xué)校通過“科學(xué)家進課堂”等機制，讓基礎(chǔ)教育與前沿科技雙向奔赴。

以系統(tǒng)化實施路徑推動“一校一品”戰(zhàn)略施行。太原市構(gòu)建了“機制引領(lǐng)、課程承載、師資支撐、資源賦能”四維實施路徑。

一是以專班統(tǒng)籌與評價改革營造環(huán)境。成立太原市科學(xué)教育工作專班，建立市、縣兩級聯(lián)動機制。將“科學(xué)教育特色品牌建設(shè)”納入學(xué)校發(fā)展性評價體系，設(shè)立“優(yōu)秀科學(xué)教育案例”“特色項目學(xué)校”等推廣活動，引導(dǎo)學(xué)校將“創(chuàng)品”作為內(nèi)生需求。

二是以校本課程群夯實根基，引導(dǎo)學(xué)校將“一品”建設(shè)與校本課程開發(fā)深度融合。太原市第三實驗中學(xué)校構(gòu)建“和慧”“和創(chuàng)”十二年一體化校本課程群，分“基礎(chǔ)—拓展—創(chuàng)新”三級實施。太原市迎澤區(qū)以社會性科學(xué)議題為載體，構(gòu)建“三鏈協(xié)同”體系，推動學(xué)生從“奇思妙問”走向“實踐創(chuàng)新”。

三是以專業(yè)共同體保障質(zhì)量。深化與北京師范大學(xué)、山西師范大學(xué)等高校合作，實施科學(xué)副校長、科技輔導(dǎo)員專項培訓(xùn)，組建“強校帶弱校”師資幫扶聯(lián)盟。依托“名校長工作室”“名教師工作室”開展常態(tài)化研修，構(gòu)建“高校引領(lǐng)、區(qū)域研修、校本傳承”培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。

四是以“N百工程”拓寬空間。創(chuàng)新推出“N百工程”，評選百節(jié)“科普公開課”、百個“家庭科學(xué)小實驗”、百款“科普親子游戲”等，將城市變?yōu)榇笳n堂。鏈接高校、院所、場館資源，建立社會實踐基地清單，推動館校合作常態(tài)化。

以雙軌發(fā)展機制推動科學(xué)教育實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性躍升。太原市構(gòu)建“區(qū)域結(jié)對聯(lián)動+學(xué)科教研協(xié)同”雙軌機制：組建“強校引領(lǐng)、弱校跟進”結(jié)對聯(lián)盟，推動成熟模式向薄弱學(xué)校移植；建立跨校“同類學(xué)科教研共同體”，促進課程資源與教學(xué)成果共享。

一是“百花齊放”的學(xué)校品牌矩陣形成。太原市第十二中學(xué)校以人工智能為特色品牌，在省級以上大賽中屢獲佳績；太原市小店區(qū)光明小學(xué)校打造“小小科學(xué)家”品牌；太原市育蕾幼兒園實現(xiàn)“一班一特色”科學(xué)角，幼兒參與率達(dá)98%；太原市晉源區(qū)第十小學(xué)校建設(shè)“融寶科探院”，選拔“小院士”；太原市成成中學(xué)校、太原市國科實驗學(xué)校分別成立青少年科創(chuàng)院、少年工程院，聚焦拔尖創(chuàng)新人才早期培育。

二是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新成果提升。全市中小學(xué)生形成多項發(fā)明創(chuàng)造與專利成果，僅迎澤區(qū)就斬獲11項專利；太原市第十二中學(xué)校學(xué)生李林洋完成“立體智能電動車車庫”項目并申請實用新型專利；2025年太原市成成中學(xué)校16名學(xué)生入選山西省中學(xué)生“英才計劃”，實現(xiàn)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物四大基礎(chǔ)學(xué)科全覆蓋。

三是校家社協(xié)同共育格局加速構(gòu)建。“N百工程”激發(fā)家庭與社區(qū)參與熱情，家長從“旁觀者”變?yōu)椤凹彝嶒灐眳f(xié)作者，社區(qū)場地升級為“科學(xué)驛站”。科學(xué)教育從學(xué)校“獨奏”走向校家社協(xié)同“交響”，育人合力顯著增強。

四是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展邁上新臺階。迎澤區(qū)立足全國首批中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)優(yōu)勢，成功躋身全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣區(qū)行列；小店區(qū)以教育部義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)和中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)“雙實驗區(qū)”建設(shè)為抓手，統(tǒng)籌推進改革任務(wù)，為義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。 來源：山西省教育廳