“一桌子沒(méi)幾個(gè)做熟的菜”，小學(xué)女兒吃到哭，家長(zhǎng)無(wú)視自身問(wèn)題

很多人不愛(ài)在學(xué)校食堂吃飯，喜歡吃爸爸媽媽手做的味道，就是因?yàn)榧依锏娘堊龅陌踩】担帜鼙ＷC美味和營(yíng)養(yǎng)。

可是一位小學(xué)女生卻在家里吃晚飯吃到崩潰，家長(zhǎng)也很生氣，明明操勞這么久，做了這么一大桌子菜，可女兒為什么絲毫不懂得感激呢？

“一桌子就沒(méi)幾個(gè)做熟的菜”，小學(xué)女兒吃到哭，家長(zhǎng)無(wú)視自身問(wèn)題

視頻里面一位小學(xué)女生在家里吃飯，可是她的表情就表現(xiàn)她非常的不開(kāi)心，強(qiáng)行往嘴里塞東西，整個(gè)臉都皺了起來(lái)。家長(zhǎng)也非常生氣。

一直在批評(píng)孩子。她說(shuō)自己辛苦做完了菜之后，家里兩個(gè)女兒，一個(gè)吃完了開(kāi)始哭，另一個(gè)吃完了，然后繼續(xù)哭。她都不明白這么豐盛有什么問(wèn)題。

視頻里面好像早已有了答案。除了那一盒烤鴨看起來(lái)是外面買(mǎi)的之外，剩下這三道菜被大家吐槽說(shuō)根本就沒(méi)有一個(gè)做熟的。

聽(tīng)女兒說(shuō)排骨是生的，那半生不熟的就沒(méi)有人喜歡吃。而西紅柿炒雞蛋呢，真的做出了一種涼拌西紅柿的感覺(jué)，誰(shuí)家的菜炒完了之后。

還能保持這么硬挺的狀態(tài)呢？而另外一道沙拉顯然也不是小學(xué)這個(gè)階段的孩子愛(ài)吃的東西，被大家調(diào)侃說(shuō)涼拌綠化帶。

其實(shí)家長(zhǎng)最大的誤區(qū)就是總是無(wú)視自己的問(wèn)題，小孩子都愛(ài)吃合口味的飯菜，她不去研究著怎么做，連基本的生熟問(wèn)題都沒(méi)有保障。

還要怪為什么孩子不順由自己的心。那問(wèn)題就永遠(yuǎn)都不會(huì)得到解決。

教育當(dāng)中常見(jiàn)的通病，就是家長(zhǎng)永遠(yuǎn)在向外歸因

發(fā)生在餐桌上這件事情，其實(shí)體現(xiàn)出了極其普遍的教育矛盾場(chǎng)景。家長(zhǎng)自認(rèn)是在付出和勞動(dòng)，認(rèn)為完成了關(guān)愛(ài)與付出這一環(huán)節(jié)。

那么接下來(lái)孩子是不是應(yīng)該給自己回報(bào)了？比如好好學(xué)習(xí)，或者是體諒一下家長(zhǎng)。結(jié)果他們把孩子定性，不懂感恩，很挑剔。

不配合，也不懂事。但客觀事實(shí)卻完全相反，核心的原因完全出自家長(zhǎng)，那么孩子就是沒(méi)有錯(cuò)的。他們的這種抗拒完全是身體最本能的真實(shí)反饋。

家長(zhǎng)更要打破這種誤區(qū)，只要付出就必須得全盤(pán)接納，誰(shuí)規(guī)定的道理呢？真正難管的不是孩子，而是家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)自省，那他們的教育就根本沒(méi)做到位。

最核心的漏洞在于家長(zhǎng)把教育邏輯給倒置了過(guò)來(lái)，認(rèn)為自我感動(dòng)就是有效付出。成年人自帶特權(quán)式思維，帶著絕對(duì)正確的教育濾鏡。

只要自己付出教育方面的行動(dòng)了，那就一定是無(wú)可指摘的，也拒絕接受任何反饋，沒(méi)有解決問(wèn)題的能力。

不否定家長(zhǎng)付出的情況下，如何修正背后的教育邏輯呢？

首先就是家長(zhǎng)要明白孩子的需求是什么，并且以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行付出。比如孩子不喜歡吃家里做的飯，覺(jué)得太難吃了。

那最正確的做法不是硬逼著他吃，而是換種口味，或者是給錢(qián)讓孩子去一些真正靠譜的飯店吃飯，或者直接在學(xué)校食堂里面解決。

第二點(diǎn)是要建立一種矛盾處理思路，先查問(wèn)題再談心態(tài)，當(dāng)孩子明顯不配合的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)原因是什么，找找問(wèn)題，雙方可能都有問(wèn)題。

解決客觀問(wèn)題，再去引導(dǎo)管理情緒，先解決事，再教育人，不要不分對(duì)錯(cuò)就先追責(zé)。無(wú)論家長(zhǎng)做的對(duì)不對(duì)，都應(yīng)該有勇氣接納孩子的真實(shí)反饋。

就像有些家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)不成功，孩子覺(jué)得家長(zhǎng)能力不夠，那么最好也要承認(rèn)，而并不是用情緒化的方式去屏蔽。

一味的要孩子去承認(rèn)自己的問(wèn)題。這樣的家長(zhǎng)是最不會(huì)進(jìn)步的，他們也會(huì)脫離孩子的成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)，起不到陪伴的正向作用。

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