新加坡
很多人以為。
一支新加坡研學團開始之前。
最重要的是確認課程。
確認學校。
確認景點。
其實真正開始工作的第一天。
我們拿在手里的。
并不是景點名單。
而是一份檢查清單。
它沒有任何著名景點。
卻決定著一趟研學是否順利。
第一項
所有學生都到了嗎？
不是點名結束就可以。
還要看看。
有沒有人一直沒有說話。
有沒有人一直站在最后。
有沒有人第一次離開父母。
還沒有完全適應。
因為真正需要老師關注的。
很多時候不是最活躍的學生。
而是那個一直安安靜靜的人。
第二項
有沒有人今天一直沒有喝水？
聽起來很普通。
卻經常發生。
學生認真聽課的時候。
容易忘記休息。
參訪的時候。
一直在記錄。
也容易忘記喝水。
很多時候。
老師提醒最多的一句話不是：
"認真聽。"
而是：
"先喝口水。"
第三項
今天有沒有人主動舉手？
不是為了統計。
而是為了看看。
昨天一直低著頭的那個孩子。
今天有沒有愿意表達一點自己的想法。
有時候。
一次舉手。
比多上一節課更值得高興。
第四項
吃飯的時候。
大家坐在哪里？
這是很多人不會注意的小細節。
第一天。
同班同學坐一起。
第二天。
開始有人主動換位置。
第三天。
不同學校的學生已經開始聊天。
一頓飯。
有時候就是一次最自然的交流課。
第五項
有沒有人開始照顧別人？
有人幫同學拿餐盤。
有人提醒別人集合。
有人發現同伴落下了東西。
這些事情。
沒有老師安排。
也沒有課程要求。
卻每天都會發生。
真正的團隊合作。
很多時候就是這樣開始的。
第六項
今天的問題多了嗎？
第一天。
學生更多是在聽。
第二天。
開始有人問：
"為什么？"
第三天。
有人會繼續追問：
"如果換一種方式會怎么樣？"
真正的研學。
不是問題越來越少。
而是問題越來越多。
因為開始思考的人。
才會不斷提問。
第七項
有沒有人開始主動觀察？
有一次。
課程結束以后。
一個學生蹲在校園花壇旁邊看了很久。
老師走過去問：
"怎么了？"
他說：
"我想知道為什么這里連植物都貼著名字。"
沒有人安排這個環節。
卻成了他當天最感興趣的事情。
第八項
今天有沒有笑聲？
這件事情。
不會寫進行程表。
卻很重要。
車上的笑聲。
課堂里的笑聲。
一起完成任務時的笑聲。
代表著大家開始放松。
開始享受這段經歷。
如果一個團隊每天都很安靜。
反而值得老師多觀察一下。
第九項
回酒店以后。
還有多少學生在討論今天？
真正有意思的是。
很多討論都不是老師發起的。
有人在房間分享照片。
有人討論課堂。
有人交流今天認識的新朋友。
研學結束以后。
真正留下來的。
往往就是這些沒有安排的交流。
第十項
今天有沒有新的第一次？
第一次主動發言。
第一次獨立點餐。
第一次用英語問路。
第一次站在大家面前分享。
第一次主動幫助別人。
一次研學結束以后。
每個學生都會擁有屬于自己的幾個"第一次"。
這些第一次。
比完成多少課程更難忘。
很多人理解研學。
會先想到課程。
想到大學。
想到企業。
這些當然重要。
也是整趟行程不可缺少的一部分。
可真正決定一次研學質量的。
從來不是一天參訪幾個地方。
而是學生有沒有真正參與進去。
有沒有真正開始觀察。
有沒有真正開始思考。
這些年。
我們團隊負責接待來自不同學校的研學團。
每一次和學校溝通行程時。
課程內容當然需要認真設計。
參訪單位當然需要反復確認。
但與此同時。
我們更愿意把時間留給那些容易被忽略的細節。
例如課堂結束后的交流。
例如學生之間的小組合作。
例如留一點時間，讓他們自己去觀察校園、社區和城市。
因為真正的研學。
不僅是"看見"。
更是"發現"。
返程的時候。
學生會帶走一本筆記。
一張結業證書。
幾百張照片。
可對于帶隊老師來說。
真正值得記住的。
往往不是哪一天去了哪所學校。
而是那個第一天不敢開口的孩子。
最后一天主動站起來分享。
是那個一直依賴父母的孩子。
開始自己整理行李。
也是那個原本只顧著自己的孩子。
學會提醒同伴不要掉隊。
這些變化。
沒有辦法用一張課程表去衡量。
卻會在很多年以后。
繼續影響他們。
所以一支真正成功的研學團。
留下來的。
從來不只是參訪過哪些地方。
更重要的是。
學生有沒有帶著新的眼光回去。
有沒有帶著新的勇氣回去。
有沒有帶著新的思考回去。
景點會留在照片里。
課程會留在筆記里。
而那些一次次主動表達、認真觀察、彼此合作的經歷。
才會真正留在成長里。
這也是為什么。
對于一支研學團隊來說。
最值得反復確認的。
從來都不只是下一站去哪。
而是每一個孩子。
今天有沒有比昨天。
多成長一點。
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