德陽(yáng)經(jīng)開(kāi)區(qū)沂河社區(qū)：深耕家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng) 同心育人共筑未來(lái)

近年來(lái)，德陽(yáng)經(jīng)開(kāi)區(qū)旌東街道沂河社區(qū)在市、區(qū)、街道婦聯(lián)指導(dǎo)下，聚焦未成年人健康成長(zhǎng)與家庭和諧幸福，以強(qiáng)化結(jié)對(duì)共建、專(zhuān)業(yè)力量下沉、精準(zhǔn)服務(wù)供給為抓手，深耕家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人體系，全方位護(hù)航未成年人健康成長(zhǎng)。

強(qiáng)化結(jié)對(duì)共建，織密協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)

堅(jiān)持打破條塊壁壘，推動(dòng)多元主體協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建起橫到邊、縱到底的家校社聯(lián)動(dòng)體系。一是深化校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制。與轄區(qū)中學(xué)簽訂共建協(xié)議，建立常態(tài)化聯(lián)席會(huì)議制度，嚴(yán)格落實(shí)“1+2+N”家校社聯(lián)動(dòng)工作流程，對(duì)重點(diǎn)青少年實(shí)行“一生一檔”精細(xì)化管理，組建班主任、心理教師、網(wǎng)格員、愛(ài)心媽媽聯(lián)合幫扶小組。創(chuàng)新推行班主任牽頭、社區(qū)跟進(jìn)、心理介入的柔性工作法，成功幫助多個(gè)家庭回歸常態(tài)。二是聯(lián)動(dòng)多元力量共治。聯(lián)動(dòng)公安、學(xué)校、心理醫(yī)生等力量建立家庭矛盾分級(jí)調(diào)處機(jī)制，組織網(wǎng)格員、樓棟長(zhǎng)、婦聯(lián)執(zhí)委常態(tài)化入戶(hù)排查120余次，落實(shí)公安告誡、雙向預(yù)警、親子關(guān)系調(diào)適、專(zhuān)人回訪等閉環(huán)舉措，累計(jì)調(diào)處矛盾5起，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)抓早抓小、就地清零。三是拓展實(shí)踐育人平臺(tái)。常態(tài)化聯(lián)動(dòng)轄區(qū)學(xué)校開(kāi)展法治科普、禁毒防邪、安全自護(hù)主題教育。充分發(fā)揮“五老”銀發(fā)力量，開(kāi)展紅色故事宣講、優(yōu)良家風(fēng)分享活動(dòng)。推行親子志愿積分激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)青少年走出家庭、走進(jìn)社區(qū)、參與治理，構(gòu)建“實(shí)踐—錘煉—服務(wù)”的閉環(huán)育人模式。

（社區(qū)婦聯(lián)、網(wǎng)格員、愛(ài)心媽媽與德陽(yáng)七中老師研判重點(diǎn)青少年情況）

（社區(qū)網(wǎng)格員與民警對(duì)家庭矛盾調(diào)處情況進(jìn)行回訪）

（德陽(yáng)七中學(xué)生入戶(hù)看望社區(qū)獨(dú)居老人）

推動(dòng)專(zhuān)業(yè)力量下沉，提升家庭教育質(zhì)效

構(gòu)建“線(xiàn)下有陣地、線(xiàn)上有平臺(tái)、身邊有專(zhuān)家”的一體化服務(wù)格局，切實(shí)解決家長(zhǎng)“不會(huì)教”的現(xiàn)實(shí)難題。一是建強(qiáng)線(xiàn)下服務(wù)陣地。高標(biāo)準(zhǔn)打造婦女之家、家長(zhǎng)學(xué)校、兒童閱讀室、心理驛站等專(zhuān)屬育人空間，盤(pán)活小區(qū)閑置空間建設(shè)院落親子微陣地，讓專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)走出活動(dòng)室、走進(jìn)居民家門(mén)口，實(shí)現(xiàn)推門(mén)可見(jiàn)、觸手可及。二是匯聚專(zhuān)業(yè)人才力量。吸納學(xué)校校長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)講師、心理咨詢(xún)師、婦聯(lián)干部、法律工作者等多元力量，組建“家庭教育服務(wù)隊(duì)”，定期駐點(diǎn)社區(qū)開(kāi)展個(gè)案咨詢(xún)、專(zhuān)題輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)。依托上級(jí)婦聯(lián)資源，引入優(yōu)質(zhì)師資充實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)力量，夯實(shí)家庭教育人才支撐。三是暢通線(xiàn)上服務(wù)平臺(tái)。依托居民微信群常態(tài)化推送四川“家”課堂·德潤(rùn)萬(wàn)家、經(jīng)開(kāi)匯愛(ài)成長(zhǎng)等線(xiàn)上課堂、育兒科普、家庭教育公開(kāi)課，在“好得行”平臺(tái)開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，持續(xù)普及科學(xué)育兒、親子溝通、心理健康、安全防護(hù)知識(shí)，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)全天候、零距離服務(wù)供給。

（小區(qū)內(nèi)親子活動(dòng)微陣地）

（社區(qū)鏈接心理疏導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)幫忙調(diào)試家庭親子關(guān)系）

精準(zhǔn)服務(wù)供給，回應(yīng)群眾多元需求

緊扣群眾多元需求，構(gòu)建分層分類(lèi)、精準(zhǔn)高效的家庭教育服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”的質(zhì)效躍升。一是分齡分層精準(zhǔn)施教。全面推行分層分類(lèi)育兒指導(dǎo)，面向?qū)W齡前家庭重點(diǎn)開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成、親子陪伴、科學(xué)育兒指導(dǎo)；面向中小學(xué)家庭聚焦青春期心理、家風(fēng)培育、網(wǎng)絡(luò)安全、身心健康教育；面向特殊家庭，提供一對(duì)一靶向輔導(dǎo)、個(gè)案跟蹤服務(wù)。引入社區(qū)合伙人，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)心理繪本特色課堂，由專(zhuān)業(yè)心理老師全程觀察記錄孩子行為情緒狀態(tài)，課后一對(duì)一為家長(zhǎng)答疑解惑，切實(shí)幫助兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒。二是困境家庭精準(zhǔn)幫扶。對(duì)轄區(qū)重點(diǎn)關(guān)愛(ài)兒童實(shí)行“一人一檔、一戶(hù)一策”動(dòng)態(tài)管理，基層干部全員擔(dān)任“愛(ài)心媽媽”，堅(jiān)持常態(tài)化入戶(hù)陪伴、線(xiàn)上關(guān)懷、節(jié)點(diǎn)慰問(wèn)。扎實(shí)落地“春蕾計(jì)劃”，精準(zhǔn)幫扶困難女童安心就學(xué)。同步開(kāi)展婦女就業(yè)推介、健康科普等便民服務(wù)，有效緩解困境家庭生活壓力，補(bǔ)齊困難家庭家庭教育短板，筑牢育人兜底防線(xiàn)。三是典型引領(lǐng)營(yíng)造氛圍。持續(xù)開(kāi)展“沂河之星”評(píng)選，挖掘選樹(shù)科學(xué)教子、孝老愛(ài)親等家風(fēng)先進(jìn)典型，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下多渠道展播典型事跡，以身邊榜樣引領(lǐng)優(yōu)良家風(fēng)。并將家風(fēng)建設(shè)納入社區(qū)居民公約，推動(dòng)典型示范、家風(fēng)建設(shè)常態(tài)長(zhǎng)效，實(shí)現(xiàn)從階段性評(píng)選向常態(tài)化育人轉(zhuǎn)變，營(yíng)造全域重視家庭教育、涵養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng)的濃厚氛圍。

（沂河社區(qū)親子繪本課）

（沂河社區(qū)開(kāi)展家庭教育講座）

（沂河社區(qū)開(kāi)展“沂河之星”評(píng)選）