河南
2026年高考成績揭曉，潢川縣雙柳樹高級中學高三（2）班傳來喜訊：五名美術生文化與藝術全員過線，全班本科上線率大幅提升，多名學生實現“低進高出”的逆襲。成績背后，是班主任霍倩倩老師三年來日復一日的堅守——她把三尺講臺當作育人沃土，用愛心與智慧為學子點亮前行的航標，成為學生心中溫暖而堅定的引路人。
以愛為橋，守護每一份不被看見的熱愛
教育的真諦，在于發現學生心底潛藏的光芒。高二時，美術老師發現班里一位女生頗具繪畫天賦，但女孩的父親因顧慮藝考“前途渺茫”，執意讓她走普通高考路線。面對孩子的委屈與家長的固執，霍老師沒有急于說教，而是先走近學生內心。通過多次促膝長談，她真切感受到女孩對美術的熾熱之情，也讀懂了她不敢向父親袒露的擔憂。
隨后，霍老師主動聯系家長，以“教育同行者”的身份，分享孩子在美術課上專注閃亮的瞬間，客觀分析文化課與美術特長的匹配度，詳細介紹藝考政策與升學前景。一次次真誠溝通，最終融化了家長的顧慮。高考中，這位女生文化與藝術雙過本科線。班內其他四位美術生在科任教師協同幫助下，也全員過線，圓夢考場。
以智為治，破解寄宿管理的育人難題
寄宿制班級管理，是一場以心換心、以智啟智的雙向奔赴。手機管理是影響高三效率的關鍵痛點。任課教師反映，班里一名男生上課頻繁打盹、精神萎靡。霍老師沒有急于批評，而是通過耐心談心了解到：該生父親常年在外務工，母親一人持家且身體欠佳，孩子因擔心錯過家中急電，才拒不上交手機，甚至上交模型機“應付差事”。
了解實情后，霍老師沒有“一刀切”，而是采取人性化舉措：與學生約定，手機暫存于班級辦公室指定抽屜，不上鎖，可隨時取用聯系家人。這一做法既守住了孩子的孝心與安全感，又從源頭杜絕了熬夜玩手機的可能。此后，該生作息規律，課堂狀態煥然一新。
以研為擎，凝聚備考團隊的智慧力量
高三備考從來不是一個人的戰斗。作為班主任，霍老師主動搭建科任教師溝通平臺，定期召開班級教導會，六科教師共同分析學情、協同施策。每次模考后，她第一時間整理成績數據，標注每位學生的優勢與薄弱環節，與各科教師逐一對接，確保人人心中有數。
備考策略上，霍老師注重科學規劃：一輪夯實基礎、二輪專題突破、三輪模擬沖刺，階段目標清晰明確。她與科任教師共同研制“培優補弱”方案，建立“一生一策”學情檔案，詳細記錄學生歷次模考的成績變化與知識短板，動態調整輔導策略。她還倡導集體備課、分工協作，主動協調各科作業量，確保六科教學形成合力。正是這種以班主任為紐帶、全體教師同頻共振的團隊作戰模式，為班級備考提供了堅實保障。
教育之路任重道遠。霍倩倩老師深知自己還有許多需要提升的地方。今后，她將以更嚴謹的態度、更飽滿的熱情投入教育事業，不斷打磨教學技能，全面提升專業素養。她將繼續堅守三尺講臺，以愛心守護夢想，以智慧化解難題，以責任托舉未來，踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，在教育沃土上書寫新時代人民教師的平凡與偉大。（熊文靜 張毅）
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