八十年只為創(chuàng)造幸福！海淀這所小學(xué)名校上新一場(chǎng)“大戲”

“同學(xué)們，如果有人問，實(shí)驗(yàn)二小教會(huì)你們什么，你們將如何回答？

“二小教會(huì)我們，沒有條件就自己創(chuàng)造條件。二小教會(huì)我們，失敗沒關(guān)系，不敢試才最可惜。二小教會(huì)我們，創(chuàng)造從好奇開始，以美好結(jié)束。”

這是海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)原創(chuàng)校史劇《薪火·創(chuàng)造之光》的最后一幕。

跟著實(shí)驗(yàn)二小的師生們，觀眾共同回望了實(shí)驗(yàn)二小八十年拓荒、奮斗、創(chuàng)造的教育征程，共上一堂有溫度、有深度、有力量的實(shí)景思政大課。

一部校史劇，就是一本行走的活校史；一場(chǎng)舞臺(tái)展演，就是一次精神洗禮。

整部劇復(fù)刻了實(shí)驗(yàn)二小八十載真實(shí)辦學(xué)故事，劇中每一幕場(chǎng)景、每一位人物，都是二小扎根海淀、服務(wù)百姓辦學(xué)的真實(shí)縮影。

不同于傳統(tǒng)思政課，本次校史劇從史料搜集、劇本創(chuàng)作到反復(fù)排練，全部由師生自主完成。

學(xué)生查閱檔案，化身歷史人物進(jìn)而沉浸式演繹先輩故事，全過程即是深度學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比單向課堂說教更觸動(dòng)心靈。

這堂舞臺(tái)思政課，既是學(xué)校“幸福創(chuàng)生”課程體系落地成果，也是學(xué)校金帆管樂團(tuán)、銀帆戲劇團(tuán)、少年創(chuàng)客社團(tuán)百花齊放的精彩展示。

孩子們?cè)谖枧_(tái)追尋的“光”，是教育之光、創(chuàng)造之光，亦是學(xué)校八十載辦學(xué)追尋的理想之光。

下面讓我們一起走進(jìn)二小人的逐光追夢(mèng)之旅——

第一幕

以課為炬

敢為人先打破課堂壁壘

劇目開篇，是實(shí)驗(yàn)二小的幾名學(xué)生整理泛黃老照片，1946建校黑白影像、1996年教師基本功大賽照片、2019年國(guó)慶方陣影像依次呈現(xiàn)。

孩子們驚嘆學(xué)校厚重過往，相約制作“時(shí)間膠囊”，留存獎(jiǎng)狀、照片與心里話，留給多年后的學(xué)弟學(xué)妹。

由此，故事回溯到九十年代，還原老一輩教師突破傳統(tǒng)課堂、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的動(dòng)人往事。

劇中張老師代表一眾青年教師，反思照本宣科式課堂枯燥乏味，學(xué)生聽得昏昏欲睡，決心在區(qū)級(jí)公開課大膽改革，把靜態(tài)數(shù)學(xué)變成動(dòng)手實(shí)踐課堂。

不少同事顧慮公開課風(fēng)險(xiǎn)、擔(dān)心創(chuàng)新失敗，但張老師始終牢記二小“敢為人先”的精神底色，他帶著眾人一起回憶：從前在二小讀書時(shí)，數(shù)學(xué)老師便帶著大家在操場(chǎng)撿樹葉、食堂數(shù)筷子，讓知識(shí)扎根生活。

老師們集體頭腦風(fēng)暴，決定自制可拆卸大圓教具，讓學(xué)生親手拉線、測(cè)量半徑、探索“一中同長(zhǎng)”（即圓的概念）的數(shù)學(xué)規(guī)律。

老師們犧牲休息時(shí)間手工打磨教具，用紙板、棉線反復(fù)調(diào)試。無數(shù)個(gè)深夜，辦公室燈火長(zhǎng)明，照亮了二小教師不服輸、不放棄的精神影像。

公開課當(dāng)天，學(xué)生圍繞自制大圓動(dòng)手操作，自主發(fā)現(xiàn)半徑、直徑的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，一堂生動(dòng)鮮活的課程就此成型。

最終這場(chǎng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課在區(qū)級(jí)基本功大賽斬獲佳績(jī)，七位教師同臺(tái)獲獎(jiǎng)。那一刻他們深知，這份榮譽(yù)不屬于某一個(gè)人，更屬于每一個(gè)深夜備課、彼此托舉的二小人。

黑板磨短的粉筆、密密麻麻批注的教案、學(xué)生眼中亮起的求知光，共同點(diǎn)亮九十年代二小教育的長(zhǎng)夜。

第二幕

以愛為帆，同心共赴長(zhǎng)安榮光

時(shí)光流轉(zhuǎn)至2019年，校史劇切換至國(guó)慶群眾游行排練篇章。

作為海淀區(qū)唯一一支小學(xué)金帆行進(jìn)管樂團(tuán)，學(xué)校選派120名學(xué)生參與“童心追夢(mèng)”方陣，兩個(gè)月封閉式集訓(xùn)的溫情故事徐徐展開。

當(dāng)時(shí)，120名孩子統(tǒng)一食宿、軍事化管理，訓(xùn)練強(qiáng)度大、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛，孩子們各有困境：

小齊步伐偏小，反復(fù)加練；小雨抬手動(dòng)作不規(guī)范，手腕反復(fù)訓(xùn)練紅腫酸痛，害怕拖累整個(gè)方陣，獨(dú)自留在訓(xùn)練場(chǎng)加練到深夜。

老師們看在眼里、疼在心里，一起想法子幫孩子們渡過難關(guān)。

臨時(shí)黨支部統(tǒng)籌保障，兼顧訓(xùn)練與學(xué)生心理關(guān)懷，利用午休為當(dāng)月過生日的小齊舉辦集體生日會(huì)，燭光、歌聲消解孩子們的思鄉(xiāng)疲憊。

學(xué)生家長(zhǎng)來到營(yíng)地探望，父親拿出1995年管樂團(tuán)初代校徽，向孩子講述老一輩從零起步、自主編排訓(xùn)練方案的過往，叮囑孩子傳承“別人不敢做，二小人敢闖”的創(chuàng)造精神。

訓(xùn)練場(chǎng)上，同學(xué)們彼此陪伴、互相糾正動(dòng)作，沒有一人掉隊(duì)；汗水浸透校服、手腕布滿紅痕，所有人咬牙堅(jiān)持，心中懷揣走過天安門、向祖國(guó)報(bào)到的赤誠(chéng)理想。

正式游行當(dāng)天，整齊的管樂方陣走過長(zhǎng)安街，少年們笑容燦爛，將二小師生團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、家國(guó)同心的風(fēng)采展現(xiàn)在全國(guó)人民面前。

那一刻孩子們懂得：真正珍貴的不是最終的高光時(shí)刻，而是并肩吃苦、彼此鼓勵(lì)的溫暖時(shí)光。

第三幕

以創(chuàng)為光

科創(chuàng)傳承筑強(qiáng)國(guó)少年夢(mèng)

劇目第三篇章走向新時(shí)代，聚焦學(xué)校科創(chuàng)教育、“兩彈一星”精神傳承，講述新一代少年大膽試錯(cuò)、勇于創(chuàng)造的成長(zhǎng)故事。

舞臺(tái)切換至“兩彈一星”紀(jì)念館研學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生駐足觀看師生自主制作的“東風(fēng)5C”導(dǎo)彈紙箱車模型。

兩位主創(chuàng)為孩子詳細(xì)分享創(chuàng)作全程：圖紙歷經(jīng)反復(fù)修改、模型多次散架、車輪斷裂、傳動(dòng)軸損壞，無數(shù)次失敗后不斷調(diào)整優(yōu)化，最終才真正造就了一代重器。

孩子們從“兩彈一星”科學(xué)家戈壁攻堅(jiān)、從零突破的故事中汲取力量，逐漸明白了，偉大創(chuàng)造從來不是一蹴而就，試錯(cuò)、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)協(xié)作才是成功核心。

畫面轉(zhuǎn)到學(xué)校舉辦的紙箱車大賽現(xiàn)場(chǎng)。四三班“東風(fēng)5C”小組賽前突發(fā)傳動(dòng)軸故障，臨近比賽漏洞頻出，隊(duì)員沒有互相埋怨，而是借鑒“兩彈一星”團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，分工搶修、靈活調(diào)整方案。最終賽車全力沖刺，一舉奪得冠軍。

賽后孩子們整理參賽材料，將破損傳動(dòng)軸、修改草稿、失敗記錄、奪冠合影一并放入時(shí)間膠囊。

孩子們坦言，時(shí)間膠囊不該只有成功的勛章，失敗的經(jīng)歷、反復(fù)試錯(cuò)的過程同樣珍貴，這些故事才能讓未來的學(xué)弟學(xué)妹讀懂“創(chuàng)造”的真正含義。

劇目尾聲，幾代學(xué)子圍站在時(shí)間膠囊前，回望學(xué)校變遷：從早年狹小平房、家長(zhǎng)深夜排隊(duì)求學(xué)，到如今一校三址，籃球館、藝術(shù)教室、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室一應(yīng)俱全。

全體演員共同道出二小育人真諦：二小教會(huì)我們，沒有條件就創(chuàng)造條件，失敗不可怕，不敢嘗試才是遺憾；創(chuàng)造始于好奇，歸于美好。八十載創(chuàng)造之路，每一步都算數(shù)！

以劇為課

演繹創(chuàng)新育人的新路子

整場(chǎng)校史劇落幕，臺(tái)下掌聲經(jīng)久不息。

這場(chǎng)由二小師生原創(chuàng)、全程自主演繹的舞臺(tái)大戲，不只是文藝展演，更是一堂獨(dú)一無二的沉浸式大思政課，濃縮學(xué)校八十年辦學(xué)初心與育人實(shí)踐。

本次劇目創(chuàng)排，是學(xué)校落實(shí)“活動(dòng)即課堂、參與即成長(zhǎng)”育人理念的創(chuàng)新實(shí)踐，充分彰顯學(xué)校核心辦學(xué)特色。

以往思政教育多依托課本、講座，本次學(xué)校挖掘自建校以來真實(shí)教師、學(xué)生事件，把塵封檔案轉(zhuǎn)化為鮮活舞臺(tái)故事。學(xué)生全程參與史料搜集、劇本撰寫、角色演繹，在查閱老照片、采訪退休教師的過程中，自主觸摸校史脈絡(luò)，從被動(dòng)聽課轉(zhuǎn)變主動(dòng)感悟，實(shí)現(xiàn)黨史、校史、思政教育有機(jī)融合，讓愛校、愛國(guó)情懷自然浸潤(rùn)心靈。

校史劇融合戲劇、管樂、科創(chuàng)、勞動(dòng)、德育多元素，銀帆戲劇團(tuán)負(fù)責(zé)劇目編排，金帆管樂團(tuán)提供舞臺(tái)配樂，少年創(chuàng)客社團(tuán)將科創(chuàng)成果融入劇情。學(xué)生手工制作劇中教具、紙箱車道具，全程兼顧審美培育、勞動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新思維塑造。學(xué)校花費(fèi)多年打造的藝術(shù)、科創(chuàng)特色社團(tuán)，在本次展演中集中呈現(xiàn)，印證“明德啟智、以美潤(rùn)心”育人路徑。

貫穿全劇的“敢為人先、勇于創(chuàng)造” 是學(xué)校核心精神內(nèi)核。從九十年代教師創(chuàng)新課堂到2019 年管樂團(tuán)突破訓(xùn)練難關(guān)，再到新時(shí)代少年科創(chuàng)試錯(cuò)，三代故事一脈相承。學(xué)校依托“數(shù)學(xué)+” 科創(chuàng)課程，持續(xù)培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，以校史精神為底色，引導(dǎo)少年不懼困難、大膽探索，樹立科技強(qiáng)國(guó)遠(yuǎn)大理想。

同時(shí)，劇目獨(dú)創(chuàng)“時(shí)間膠囊”敘事載體，串聯(lián)過去、現(xiàn)在與未來，構(gòu)建跨越時(shí)空的對(duì)話。劇中不止記錄榮譽(yù)，更收納失敗、汗水、陪伴與溫情，打破“只宣揚(yáng)成績(jī)”的單一敘事，教會(huì)學(xué)生客觀看待成長(zhǎng)得失，擁有直面挫折、團(tuán)結(jié)互助的健全人格，落實(shí)“為創(chuàng)造者的幸福人生奠基”辦學(xué)使命。

八十載櫛風(fēng)沐雨，八十載薪火綿延。海淀實(shí)驗(yàn)二小以原創(chuàng)校史劇為媒介，走出一條“校史+思政+美育+科創(chuàng)”的融合育人新路徑，為海淀區(qū)小學(xué)大思政課建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的校本實(shí)踐樣本。

文 | 京教君

素材來源 | 海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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