湖北
職校學生正在淪為被學校販賣的商品。就在前幾天，安徽蕪湖發生了一件令人痛心的事情：一名17歲的男生失蹤幾天后，遺體在河道里被發現。而把他逼向絕路的，是打著實習幌子的勞動力壓榨。
這名男生就讀于山東一所職業學校，今年3月被安排進汽配廠。名義上是實習，實際上是在流水線上擰螺絲。底薪1900塊，每天12個小時，每周干6天。身體實在扛不住，跟老師求助，但換來的不是關心，而是冷血的拒絕。這一通責難成了壓垮他的最后一根稻草。第二天，他借口出門買飯，就再也沒有回來。
然而，這樣的悲劇遠不止一例。去年，湖北一名大學生被學校拉去物流園搬快遞，連續三周從凌晨1點干到下午1點，最終倒在了回家的路上。還有云南某職校的一批學生，明明學的護理專業，卻被拉到江西一家電子廠組裝零件，每天工作12個小時，還要輪通宵夜班，從晚8點干到早8點。一名學生因身體嚴重不適，請假連續三次均被駁回，最終在高強度的勞作下永遠倒在了實習崗位上。
國家明文規定，職校生必須完成6個月實習才能畢業，本意是讓學生把課堂知識變成真本事，為就業鋪路。但在不少學校，卻異化成了賣人頭的黑色交易。虎嗅網曾曝光過這條利益鏈：學校負責組織學生，中介負責聯系工廠，企業負責提供崗位。表面看是校企合作，實際上是把學生當成廉價貨源的專屬倒賣。
牟利模式主要有兩種：一種是克扣學生時薪，一種是按人頭抽成，每個學生提成300到500元，中介和學校瓜分。真實案例更是觸目驚心：四川某職校的校長僅組織學生去兩家工廠實習，就從中牟利90萬。河南周口一所職校，企業6年內付了2130萬薪資，真正到學生手里只有1383萬，中間700多萬的血汗錢被暗中侵吞。
而學校之所以找中介，是因為灰色分贓能更隱蔽。中介與學校簽下一紙聯合辦學協議，就能讓這場利益勾結披上合規的外衣。那些見不得光的回扣可以包裝成禮品、管理費、服務費，堂而皇之地流進校方腰包。
學生出了事，學校還能甩鍋給中介。在這場共謀里，企業也是受益者：實習生不用簽勞動合同，無需繳納社保，用工成本直接砍掉30%。于是，學校賺錢，中介賺錢，企業省了成本，唯獨學生成了整條利益鏈里唯一的犧牲品。每天在流水線上十幾個小時，干著和專業不相關的活兒，到手的微薄薪水還被層層扒皮。身體撐不住了，沒有人關心；出了事故，各方的第一反應是撇清責任。
你可能會問，為什么學生不反抗？因為不去可能拿不到畢業證，十幾年讀書一朝作廢。即便孩子有血性去維權，往往也無門可投。在法律層面上，實習生的身份極其特殊，除了工傷、欠薪、超時加班，勞動法很難直接保護學生。想自己找實習，學校會列出幾乎不可能完成的材料清單：企業營業執照、法人身份證復印件、蓋公章的保證書等等，逼他們知難而退。
事實上，教育部等8部門的《職業學校學生實習管理規定》早已劃了紅線：崗位應當專業對口，嚴禁機械重復勞動，嚴禁通過中介組織學生實習。但在巨大利益的裹挾下，違規行為仍然層出不窮。
1月談曾指出，這場亂象背后的三個原因：
第一，違規成本太低。學校被查后大多只是責令整改、通報批評，不痛不癢，幾乎零風險。這次停了，下次換個中介、換個工廠繼續干。
第二，職校經費不足。很多職業學校經費遠不如普通中學和大學，辦學缺錢、運轉困難，于是把倒賣學生、抽取回扣當成彌補經費的創收門路。再加上漂亮的就業率數據，既能爭取財政撥款，又能當招生噱頭，一舉多得。
第三，地方對低端產能的依賴。大量勞動密集型企業常年招工難，地方需要這些企業穩住就業、保住GDP。本該淘汰的落后用工模式，借著產教融合的殼繼續茍活。
說到底，職業教育的初心是讓普通孩子靠一技之長立足。如果一所學校想的不是怎么培養學生，而是盤算著這批學生能賣多少錢，那么被透支的不僅是一代學生，更是整個行業的公信。
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