廣東
教育不單單是學校所肩負的責任了, 更是作為各個家庭中需在長時間里進行的一種戰(zhàn)略性投資行為。好多好多身為父母的人們錯誤地覺得把孩子們送進那些有名的學校便一切都平穩(wěn)妥當了, 實際上卻是忽略掉了對于孩子們持續(xù)不斷的學習動力方面得以培養(yǎng)這件事情。真正意義上的學習教育, 應當是自啟蒙直至職業(yè)發(fā)展的整個過程都要貫穿其中的, 要著重關(guān)注思維模式以及習慣慢慢養(yǎng)成這件事, 切莫只是純粹追求分數(shù)而已。
家長如何引導孩子建立自主學習習慣
核心痛點在于教育的自主學習, 多數(shù)孩子缺少內(nèi)驅(qū)力, 常常依賴家長督促及獎懲機制, 這種外部驅(qū)動難以持久, 一旦壓力消除, 學習熱情就會快速消退, 家長要從“監(jiān)工”變?yōu)椤敖叹殹? 借助設(shè)定小且確定的目標, 使孩子感受成就感。
比如說, 每一天僅僅需專心致志地閱讀二十分鐘, 又或者去解決一道難題, 這般微小的勝利能夠一步步地構(gòu)建起自信。當孩子發(fā)覺學習能夠帶來解決問題的本事時, 他們才會主動地去探索。在這個進程當中, 家長的角色是給予資源以及支持, 而并非替孩子做出決定。保護孩子的好奇心要比糾正錯誤答案更加重要, 因為好奇心是持續(xù)學習的動力。
家中環(huán)境具重要影響, 若散發(fā)書香之味, 父母又熱衷閱讀, 孩子勢必會去模仿這般行為。相反而言, 要是父母沉溺于手機, 卻要求孩子刻苦讀書, 如此雙重標準定會引發(fā)抵觸情緒。構(gòu)建共同學習的時段, 使得全家一同沉浸于學習氛圍里, 其效果遠比空洞的說教要好得多。
不同階段學習教育的重點與策略
教育可不是簡單統(tǒng)統(tǒng)而論, 不同的年齡階段應當有著不一樣的重點關(guān)注方向。在幼兒時期, 重點在于感官方面的體驗以及興趣的激發(fā), 也就是借助游戲以及故事去開啟認知的窗口；到了小學階段 , 這里是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期, 要著重強調(diào)規(guī)則意識以及基礎(chǔ)技能的扎實穩(wěn)固掌握；而處于青春期的時候, 則應當去轉(zhuǎn)向批判性思維以及社會責任感的培育。
不少家長于小學時期過度地去追求超前學習, 致使孩子到初中出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”, 成績急劇下滑, 這是由于前期欠缺深度思考的訓練, 僅僅依靠機械記憶沒辦法應對復雜問題, 明白了知識背后的邏輯可要比記住公式本身更具價值, 家長應當留意孩子是不是真正理解了概念, 而并非只是看作業(yè)完成的速度了。
邁入高中以及往后, 學習的界限應當延伸到課外, 助力的社會實踐、志愿服務以及跨學科的項目式學習, 都能夠促使孩子把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H能力, 這種綜合素質(zhì)的提高, 在未來的職場競爭里常常比單一的考試分數(shù)更有優(yōu)勢, 教育是一場馬拉松, 調(diào)整節(jié)奏, 才可以走得穩(wěn)且遠。
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