天津
盤(pán)活“小空間”
托起暑期“大課堂”
同安社區(qū)
為豐富轄區(qū)青少年暑期文化生活，破解暑期家庭孩子“看護(hù)難”問(wèn)題，近日，太平鎮(zhèn)同安社區(qū)在鎮(zhèn)黨委、政府支持下，創(chuàng)新推出“嗨太平”暑期非遺公益課堂，以“空間換服務(wù)”的社區(qū)治理新模式，讓閑置資源“活”起來(lái)，讓孩子們?cè)诩议T(mén)口樂(lè)享非遺魅力。
空間盤(pán)活
閑置活動(dòng)室變身“公益學(xué)堂”
本次暑期公益課堂是同安社區(qū)“空間換服務(wù)”治理理念的生動(dòng)實(shí)踐。社區(qū)充分盤(pán)活閑置活動(dòng)室資源，將原本利用率不高的公共空間改造升級(jí)為趣味十足的公益學(xué)堂，以低成本、高效率補(bǔ)齊轄區(qū)青少年暑期文化服務(wù)短板。課堂全程免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放，涵蓋書(shū)法、泥塑、葫蘆烙畫(huà)等多項(xiàng)極具太平本土特色的非遺課程，讓優(yōu)質(zhì)、普惠的文化服務(wù)直達(dá)居民身邊
書(shū)法啟首課
從一橫一豎開(kāi)啟傳統(tǒng)文化之旅
本次公益課堂以傳統(tǒng)書(shū)法課程開(kāi)啟首課，特邀徐林軍老師現(xiàn)場(chǎng)授課。課堂上，老師摒棄枯燥的理論講解，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基礎(chǔ)筆畫(huà)入手，循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，老師耐心細(xì)致，主動(dòng)鼓勵(lì)孩子們上臺(tái)展示書(shū)寫(xiě)作品，針對(duì)每一位孩子的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題逐筆糾正、逐一指導(dǎo)。同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注孩子們的書(shū)寫(xiě)狀態(tài)，及時(shí)矯正不正確的握筆姿勢(shì)、坐姿等不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在傳授書(shū)法技藝的同時(shí)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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“以前暑假孩子在家不是看電視就是玩手機(jī)，現(xiàn)在社區(qū)開(kāi)了公益課，既能學(xué)書(shū)法又能交朋友，我們家長(zhǎng)也放心了。”一位送孩子來(lái)上課的家長(zhǎng)感慨道。
服務(wù)提質(zhì)
讓非遺文化浸潤(rùn)童心
接下來(lái)，社區(qū)將持續(xù)推進(jìn)“嗨太平”暑期非遺公益課堂有序開(kāi)展，陸續(xù)推出泥塑、葫蘆烙畫(huà)等特色非遺課程，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受太平非遺的獨(dú)特魅力，在潛移默化中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
此次“空間換服務(wù)”的創(chuàng)新實(shí)踐，是同安社區(qū)深耕基層治理、回應(yīng)群眾期盼的務(wù)實(shí)舉措。通過(guò)盤(pán)活閑置資源、引入優(yōu)質(zhì)課程，社區(qū)以低成本實(shí)現(xiàn)了服務(wù)效能的顯著提升，讓“沉睡”的空間煥發(fā)出新的活力，也讓居民在家門(mén)口享受到有溫度、有品質(zhì)的公共文化服務(wù)。
下一步，同安社區(qū)將持續(xù)以居民需求為導(dǎo)向，深耕暖心社區(qū)治理服務(wù)，讓非遺文化浸潤(rùn)童心、代代傳承，切實(shí)提升轄區(qū)居民的幸福感、獲得感與滿足感，讓社區(qū)治理更有溫度、更具煙火氣。
圖文來(lái)源：同安社區(qū)
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