北京
建設教育強國，基點在基礎教育。在建設高質量教育體系過程中，基礎教育何為？今天的“關注基礎教育 · 筑基興教”專欄，一起來看內蒙古、黑龍江、浙江、湖南、云南在探索科技教育、加強作業管理、優化課后服務等方面的好經驗好做法——
內蒙古、浙江、湖南中小學積極探索科技教育
2026年1月《焦點訪談》報道《科技教育用“神奇”激發“好奇”》↑↑↑
內蒙古包頭市昆都侖區通過組建“種子教師”團隊開展統一備課與協同教研，推動課程落地。在昆都侖區友誼大街第二小學的AI課堂上，老師圍繞學校遇到的現實難題設置議題，引導學生嘗試利用人工智能工具尋找解決方案。
在杭州行知二小的中式烹飪教室里，烹飪課的“老師”是一款專注于烹飪教學的AI助手，它不僅能講解菜肴背后的歷史文化、營養知識，還能根據孩子們的個性化提問，生成專屬的烹飪方案。
湖南永州市東安縣持續加大投入，每年預算安排600萬元作為科技教育專項經費。各個學校陸續配齊了科學教育實驗室和科學教育實驗設備、教學器材，也都成立了無人機、機器人、航海模型、3D打印社團組織。
黑龍江印發指導意見，設置課后服務第三方機構“白名單”
黑龍江省教育廳印發《關于規范引入第三方機構和社會專業人員參與義務教育學校課后服務工作的指導意見》，明確在堅持學校主體作用的前提下，穩妥有序引入具備資質的第三方機構和社會專業人員參與課后服務，對第三方引入程序、服務費用、服務內容等作出明確規定。
黑龍江建立三級評估機制，從服務內容、教學質量、行為規范、學生及家長滿意度等多個維度進行綜合監管。同時，構建“省級統籌規劃、市級細化標準、縣級具體落實、學校組織實施”的四級管理體系，切實提升義務教育學校課后服務質量，滿足學生多樣化發展需求。
云南設立“無作業日”，推動義務教育作業“提質不增負”
2026年3月，云南省義務教育學校統一將每周三設立為“無作業日”，鼓勵各地各校將無作業日與每月主題實踐周（勞動實踐周、體育健康周、科普創新周等）結合，設計分年級實踐清單，引導孩子自主開展體育鍛煉、戶外活動、家務勞動、藝術欣賞等，在實踐中提升素養。
圍繞作業管理，云南省教育廳明確了十方面要求，從時長、設計、監管、批改等環節作出規范，提出小學一、二年級不布置書面家庭作業；推行“基礎性作業+拓展性作業”模式；嚴禁通過班級群、學習類APP在離校后布置作業等具體舉措。
來源 |綜合自央視新聞客戶端，云南省教育廳微信，《中國教育報》，黑龍江省教育廳、今日蒙自視頻號等
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